石崇

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之一。將教育教學(xué)目標(biāo)定位在核心素養(yǎng)上，需要我們對學(xué)生的關(guān)注發(fā)生轉(zhuǎn)向，即從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)轉(zhuǎn)向到素養(yǎng)的養(yǎng)成，從關(guān)注“教什么”轉(zhuǎn)向到關(guān)注學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”……我們需要更多地思考如何讓知識(shí)成為素養(yǎng)，讓知識(shí)變成智慧，只有成為素養(yǎng)或智慧的知識(shí)才有力量，才適合學(xué)生個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要。

作為道德與法治學(xué)科教師，如何通過尋求新頒布的青少年法治教育大綱與小學(xué)學(xué)段學(xué)科核心素養(yǎng)的對應(yīng)與銜接，結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展的實(shí)際狀況，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)施策略呢？下面就我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法談?wù)劤鯗\的認(rèn)識(shí)。

一、點(diǎn)滴浸染，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)”，讓學(xué)生快樂成長是非常重要的，無憂無慮是童年的特點(diǎn)，也是現(xiàn)在的家長和社會(huì)對小學(xué)生的期待，助力學(xué)生快樂成長也是教師們努力的目標(biāo)。那么，在成人的幫助下，能夠較快地化解自己的消極情緒，喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩，以此幫助學(xué)生形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)，也是為了他們終身發(fā)展的需要。

在教學(xué)《做個(gè)“開心果”》一課時(shí)，我首先通過課前布置家庭作業(yè)，讓孩子了解用什么樣的方法能讓爸爸媽媽開心。回憶一下，用什么樣的方法讓自己小組的同學(xué)開心，并收集幽默故事。課上通過孩子們講述在家里讓爸爸媽媽開心的事和在學(xué)校讓同學(xué)們開心的事，讓孩子們知道：能讓別人開心、樂于幫助別人、懂得贊美別人、懂得欣賞別人、幽默機(jī)靈的人才是開心果。只有身邊的人都開心了，我們才開心。那么怎樣讓身邊的人都開心呢？通過小視頻，家人生病了，同學(xué)有困難了，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生通過表演的形式，去關(guān)心家人和同學(xué)，學(xué)會(huì)了察言觀色。只有了解了身邊的人因?yàn)槭裁床婚_心，我們才能想出好辦法。這樣，通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓學(xué)生去感受，去感染身邊的人，學(xué)會(huì)與他人一起愉快地、積極地生活。

二、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生自信向上的陽光心態(tài)

由于小學(xué)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)所致，這一階段的學(xué)生自我意識(shí)和客觀評價(jià)他人的水平還不高，更多依賴環(huán)境和他人對自己的評價(jià)而形成自我評價(jià)。幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)，積極地悅納自己，客觀地看待他人，不僅有助于培養(yǎng)其自信心，而且還有助于其社會(huì)性發(fā)展。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子在面對困難和挫折，面對學(xué)習(xí)壓力等情況下，表現(xiàn)出的退縮，不自信，缺少探索的精神與勇氣。在教學(xué)《我能行》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“大拇哥”送給我和你的游戲，傳遞自信小兔。當(dāng)傳遞到小麗時(shí)，她怯怯地說：“我不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)?！憋@得很沒有自信，這是我適時(shí)地說：“沒關(guān)系，我的大拇哥叫‘找一找，把它送給你，大家都來幫她找一找，看看她有什么優(yōu)點(diǎn)，好嗎？”這時(shí)，孩子們紛紛舉手說：“她字寫得很漂亮！”;“她樂于幫助別人”;“她很善良”……當(dāng)同學(xué)們夸她字寫的好時(shí)，我就趁機(jī)說：“那么，請你的大拇哥起個(gè)名字，送給他，好嗎？”那個(gè)孩子想了想說：“我的大拇哥叫‘小書法家把它送給你，將來成為‘大書法家希望你喜歡?！边@時(shí)同學(xué)們都鼓掌，她開心地笑了。我想：此時(shí)，她心里一定有了一份小小的自信！作為老師，能堅(jiān)持這樣去激勵(lì)她，這樣去認(rèn)可她，將來她一定會(huì)充滿自信的！

接下來，把自信送給自己的環(huán)節(jié)，我首先說出自己的不自信：我的大拇哥叫“不緊張”，每次上公開課的時(shí)候，看到后邊坐了很多老師，我就很緊張，我想把它送給我自己，讓我放松一點(diǎn)。那么，誰像我這樣，把大拇哥送給自己呢？同學(xué)們看我這樣說，看樣子也想把大拇哥送給自己，他們紛紛地說：“我的大拇哥叫‘不拖拉，因?yàn)槲移綍r(shí)媽媽總說我拖拉，大拇哥叫我今后不拖拉”?！拔业拇竽锤缃小齺?，因?yàn)槲乙恢本桶l(fā)脾氣，以后，大拇哥叫我別著急，慢慢來”……看到同學(xué)們都有了自信心，我想：需要自信，但不能盲目的自信。趁機(jī)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)有缺點(diǎn)，名人、偉人也有缺點(diǎn)呢，這很正常。我鼓勵(lì)他們：“相信自己行，才會(huì)真的行”！請大家自信地說：相信自己，我能行！接下來，出示一幅公告及錄音：下周長跑比賽。亮亮覺得自己個(gè)高，腿長，肯定跑得快，就不打算練習(xí)了。你們看這樣行不行呢？孩子們在討論中明白了：不能只說行，努力才能行。

在這個(gè)過程中，老師通過引導(dǎo)，潛移默化地讓孩子們學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度面對自己的不足，樹立自信心，收到了較好的效果。因?yàn)樽孕判膶γ總€(gè)人都很重要，對小學(xué)生而言更是重要。自信向上，是將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方面。兒童能看到自己的成長和進(jìn)步，并為此而高興，學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并能以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

三、?學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)熱情

一個(gè)人學(xué)會(huì)愉快、積極地生活，還應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的信心與勇氣。學(xué)習(xí)能力要伴隨一個(gè)人一生的成長，因此，從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與樹立自信也是相輔相成的。

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，也是他們生活中非常重要的部分。對于學(xué)習(xí)生活的回顧與整理，對學(xué)生而言十分必要，尤其是在倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現(xiàn)實(shí)的情況是：一方面隨著年級的升高，各種原因造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，又苦于不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上與優(yōu)秀學(xué)生的差距在日益擴(kuò)大，學(xué)生精神上的壓力也越來越大了。一些學(xué)生面對學(xué)習(xí)中的困難就會(huì)慢慢產(chǎn)生了畏懼、厭學(xué)、逃避等心理。這時(shí)，學(xué)習(xí)心理的疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對這些學(xué)生來說是非常必要的。作為道德與法治教師，幫助學(xué)生探尋切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特點(diǎn)與差異性發(fā)展的前提下，達(dá)到共同進(jìn)步、共同成長的目的，是品德教師的任務(wù)之一。

總之，在《道德與法治》教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以及參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在點(diǎn)滴浸染、潛移默化和學(xué)會(huì)方法中，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)熱情和自信向上的陽光心態(tài)，學(xué)會(huì)用愉快、積極的心態(tài)去生活，知道學(xué)習(xí)、做事要講究方法，從而去提升學(xué)生的素養(yǎng)，為孩子們適應(yīng)將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。