李丹丹

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從一點(diǎn)一滴做起培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)概念的提出，不僅要求老師們要搞好英語教學(xué)，提升教學(xué)水平，也需要在英語學(xué)科教學(xué)中增加德育教育。要想讓學(xué)生全面發(fā)展，就是不僅會讀書學(xué)知識，成績好，更要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)方式。在素質(zhì)教育改革教育大背景下，我校開展了《農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，發(fā)展和豐富孩子們的能力，成為我們的工作重點(diǎn)。

一、關(guān)注學(xué)生心理變化，注重情感培育

小學(xué)五六年級的學(xué)生處于心理發(fā)展不成熟階段，情緒不穩(wěn)定。如果只是簡單的、干巴巴地教給他們單詞，然后翻譯出單詞的意思，不但課上學(xué)生不愛聽，課堂氣氛不活躍，學(xué)生記憶效果都不能達(dá)到。所以每堂課準(zhǔn)備前，教師要精心根據(jù)每課的教學(xué)要求準(zhǔn)備好教具。即使是簡單的磁帶和錄音機(jī)，也能收到比老師自己說自己講的效果好很多。弄清楚學(xué)生們的需要，分析準(zhǔn)確每節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)，老師把工作做足做細(xì)，功夫花在課前備課上，了解學(xué)生的需求，對癥下藥，課堂上既節(jié)省了沒有必要的環(huán)節(jié)，又節(jié)省了更多的時(shí)間，更多的安排學(xué)生做更多的有興趣的事情，正真實(shí)現(xiàn)能讓學(xué)生愛上英語，在課堂上發(fā)光發(fā)亮，找到自信，調(diào)到學(xué)生的多方感官，教學(xué)效果當(dāng)然事半功倍，課堂教學(xué)能收到較好的效果。

二、設(shè)計(jì)靈活多樣的自主課堂教學(xué)活動，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)

高效的課堂教學(xué)就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生都能參與進(jìn)來。一節(jié)好課并不是老師講多少，講得有多動聽，好課和高效的課堂要看學(xué)生的參與率。只有學(xué)生自愿積極的參與到老師創(chuàng)設(shè)的課堂活動中，愿意思考問題，大聲講出句子和詞語，了解一課講的內(nèi)容，對所學(xué)理解吸收運(yùn)用，才是一節(jié)高效成功的課堂。要達(dá)到上面所提到的效果，就要靠教師精彩的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)精彩的課堂活動就要跟所受班級的具體情況相聯(lián)系，脫開了學(xué)生的設(shè)計(jì)，不是合格的好課堂。要想課堂活躍，學(xué)生積極參與光有課堂設(shè)計(jì)，那只是空中樓閣，按照學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生充分調(diào)動起來，小組活動必不可少。在小組中，同學(xué)們相互熟系，沒有隔閡，可以放開了說出自己的想法，不必有思想負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的發(fā)散思維得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)的情緒就被調(diào)動起來了。學(xué)生動，老師靜，有動有靜，兩者互相穿插。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能順利完成。

三、每個(gè)學(xué)生有方案，針對不同學(xué)生采取因材施教，鍛煉自主學(xué)習(xí)意識

小學(xué)五六年級的學(xué)生，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生順利地越過學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從低年級英語讀讀認(rèn)認(rèn)的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中擺脫出來，適應(yīng)了高年級難度稍微大點(diǎn)兒的英語學(xué)習(xí)，理解運(yùn)用和單詞的記憶都能順手，可也有一部分學(xué)生慢慢跟不上了，作業(yè)不寫，錯(cuò)題多，講課不想聽。不能適應(yīng)對高年級英語的學(xué)習(xí)適應(yīng)轉(zhuǎn)變，測驗(yàn)英語學(xué)科成績不理想。這種兩極分化的現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)非常明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁兒都沒有了，怎么談學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？針對這種明顯存在的問題，我們英語教師積極想辦法，采取人們常常提到的因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。讓差生也插上夢想的翅膀，重拾信心。

針對差生和優(yōu)生我們設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，不同的練習(xí)。要讓好學(xué)生吃得飽，差學(xué)生也能吃得上。出不同的層次的練習(xí)，提不同的要求，兼顧兩頭，鞏固中間層次學(xué)生的要求。經(jīng)過長時(shí)間的努力，差生學(xué)習(xí)情緒得到改善，中等生和優(yōu)秀生同時(shí)得到提高。語言運(yùn)用能力充分調(diào)到起來，學(xué)生之間還掀起討論的小熱潮，在與學(xué)生與老師的溝通中，師生都得到了成長，自主學(xué)習(xí)意識開始滲透并發(fā)芽。

四、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生愛上英語

中國是個(gè)美麗的國度，五千年文明，博大精深，孩子們都熱愛自己的祖國，因此也喜歡祖國的文化和漢字。我們英語的教學(xué)也要讓學(xué)生知道了解西方的歷史，知道中國和西方語言上和生活習(xí)慣上的不一樣的地方讓孩子們愛上西方文化，讓學(xué)生愛上英語，喜歡英語的學(xué)習(xí)。學(xué)生們只要喜歡上學(xué)習(xí)英語，就會花心思在英語上。還要讓孩子們知道，世界是互通的互聯(lián)的，只有掌握了更多的知識才能更好的建設(shè)自己的祖國，才有美好的未來。

每周五下午兩節(jié)課，都是學(xué)校課后活動時(shí)間，同學(xué)們在各種小組中活動，英語老師在周五活動課上，就充分利用起來。每周活動都給孩子們布置不同的互動內(nèi)容?？从⒄Z卡通片，欣賞經(jīng)典的電影，為學(xué)生們開設(shè)課外英語閱讀，選擇適合學(xué)生閱讀的讀本和繪畫，趣味性和娛樂性增加，把課本里學(xué)的對話拿到活動課來展示。幫學(xué)生搜羅英文歌曲來聽一聽，讓一些優(yōu)秀的同學(xué)寫點(diǎn)兒英語對話和詩歌，豐富多彩的課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生們合作、探究的品質(zhì)，自主學(xué)習(xí)也在培養(yǎng)?？朔瑢W(xué)們的一些害羞情緒，展現(xiàn)了自我，發(fā)展了能力，又能讓孩子們從活動中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從學(xué)習(xí)過程中找到快樂，在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，真切體會課程改革給孩子們學(xué)習(xí)帶來的福利。

《農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》還在學(xué)校開展著，我們的研究還沒有結(jié)束，從我們實(shí)踐當(dāng)中找到的一些經(jīng)驗(yàn)分享給大家，小學(xué)高年級自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生成長有好處，在條件這么好的教育環(huán)境下，我們作為教師，更應(yīng)發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，和孩子們學(xué)起來，學(xué)出成績來，提升自我，讓學(xué)生能玩兒也能學(xué)。在我們今后的教學(xué)道路上還會一如既往的將課程改革與我校實(shí)際情況相結(jié)合，探索出適合本校學(xué)生的一套英語教學(xué)思路，完成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能完成的，我們會腳踏實(shí)地將這個(gè)課堂開展下去，讓孩子們受益，學(xué)生減負(fù)沒負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的提升。