李衛(wèi)兵

新世紀是信息的時代，信息技術(shù)教學的重要性逐漸增強，信息技術(shù)技能將成為當今高中生必須掌握的一項基本技能。新課改后許多教育工作者都在探索和研究信息技術(shù)教學的模式和方法。如何進行高中信息技術(shù)教學，我認為主要應(yīng)重視以下幾個方面：

一、依托教材，緊扣教學目標

信息技術(shù)課程有時代性、科學性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性的特點，信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）的每一章都有一個相對獨立的學習主題。其中第一章是概述性的，為后續(xù)各章節(jié)的學習做一些準備，其后各章是沿著培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主線（信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價）有側(cè)重地展開，這就要求我們要有側(cè)重的授課，教學內(nèi)容是教學目標的具體化，盡管教材是具體的教學內(nèi)容，但在實際教學中對教材內(nèi)容進行調(diào)整不是隨意進行的，要根據(jù)學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮教學內(nèi)容的詳略，不能盲目擴展內(nèi)容。

教學目標是指教學活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。備課時教師都從知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀上思考、寫教案，授課要有實效性就要重視三個教學目標的有效實現(xiàn)。在講授時要用好教材，圍繞本節(jié)課目標，借助多媒體設(shè)備、課件，運用情景導(dǎo)入、理論講授，分組討論等教學方法，學生上機實踐，從而實現(xiàn)教學目標。

總之，要依托教材，緊扣教學目標，針對實際對教學內(nèi)容進行調(diào)整，使其更加適應(yīng)教學實際，圍繞目標教學，才能達到好的教學效果。

二、結(jié)合實際，因材施教

每位學生成長于不同的家庭背景和教育背景之下，并且都擁有不同的興趣愛好，所以這要求我們要結(jié)合不同學生的學習情況來規(guī)劃相關(guān)教學目標。在教學過程中，現(xiàn)在的學生普遍存在以下問題。

1.學生對信息技術(shù)課的觀念還未改變

多數(shù)學生認為信息技術(shù)課就是電腦課，和體育、音樂、美術(shù)、地方課程一樣，就是副課、玩的課。上課就是去機房玩電腦，把進入機房上信息課當成是放松、娛樂的好去處，信息技術(shù)課的前一節(jié)課一下課，?學生就一窩蜂似的瞬間涌到了機房。

2.學生的信息技術(shù)知識水平參差不齊

我校大部分學生來自農(nóng)村，因此每年我都會首先了解高一新生接觸計算機的過程、學過或熟悉的軟件和在這方面的興趣愛好。每次的結(jié)果都是相似的，家里有電腦的縣城家庭好于農(nóng)村家庭，對于有電腦的學生來說對計算機可以說是駕輕就熟，能夠非常熟練的使用計算機和互連網(wǎng)，有的學生對于信息技術(shù)稍有了解。而大部分來自農(nóng)村的學生由于學校、家庭條件的原因則是一無所知。

針對這些問題怎么進行因材施教呢？

首先應(yīng)改變學生觀念，樹立良好的學習態(tài)度。其次，教師根據(jù)學生的基礎(chǔ)和知識水平和愛好進行分組。最后，在課程安排中，注意從活動的內(nèi)容上，從一般學生和優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，盡力分別對待、對于優(yōu)秀學生作品及行為，?教師作深化指導(dǎo)，以提高其學習層次，對較差的學生，耐心輔導(dǎo)，以保護其學習的積極性。

三、運用恰當?shù)慕虒W模式進行教學

根據(jù)信息技術(shù)學科的基本特點，新的課堂教學模式下的課堂教學活動中，教師在教學過程中要堅持以教師為主導(dǎo)，學生為主體，教師是學生自主合作探究學習的合作者和促進者。教師不是照本宣科，而是創(chuàng)造性的運用教材，變成師生共同探究知識奧秘的導(dǎo)研學案，教師適時點撥，小組成員在小組長的帶領(lǐng)下完成研學任務(wù)。在教學中可以采取以下教學模式。

1.邊講邊練和精講多練相結(jié)合

信息技術(shù)學科是實踐性和創(chuàng)新性非常強的學科，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學過程中教師只講理論，而缺少學生的操作實踐，信息技術(shù)教學就失去了它的意義。反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效果很難保證，所以每節(jié)課要有時間讓學去練習。在講課內(nèi)容根據(jù)學生的實際水平作出適當調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習，這樣每堂課講授的知識學生都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

2.借助多媒體設(shè)備，結(jié)合多媒體課件，使教學過程形象、生動

學習是一項艱苦的勞動，時間長了，很容易使人感到疲勞、煩躁，因而懈怠下來。傳統(tǒng)的教學手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學生的需要，影響了教學的效果。隨著電子白板、交互式一體機等多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，教學課件以文字、圖像、影像、聲音、動畫等多種形式，使課文中的知識以聲感、形感、色感、動感直接綜合作用于學生的感官，使其在學生的大腦中形成鮮明的形象，從而有利于調(diào)動學生的情感，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于教學，對教學工作中的各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生了深遠的影響，對優(yōu)化課堂教學起著舉足輕重的作用。

3.演示教學與學生實踐相結(jié)合

充分利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣學生不會去“玩”電腦，而將注意力轉(zhuǎn)移到老師的演示中，教學中的操作步驟也一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。學生在上機操作之前明確上機目的、上機內(nèi)容、具體的任務(wù)，然后上機操作才能將理論知識與實踐有效結(jié)合起來，在這個過程中，學生不斷加深對事物規(guī)律性的認識，學生也能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，從而達到好的教學效果。

4.分成小組，互助學習

師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，課堂上采用小組合作，能夠加強學生之間的交流，學生的思維也比較活躍，小組中每人有分工，加強了團隊合作能力。每節(jié)課的實踐任務(wù)完成后小組之間進行交流討論，在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，效果不錯。

四、采用多種教學方法進行教學

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務(wù)，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。而好的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。正所謂“教無定法，貴在得法”，采用多種教學方法進行教學，有利于學生更快掌握知識，從而提高課堂的整體效益。

總的來說，信息技術(shù)是一門理論性與實踐性很強的一門課程，教學要注重理論與實踐的結(jié)合。在教學過程中，教師要不斷創(chuàng)新、腳踏實地、大膽實踐，充分利用多媒體輔助手段及上機操作，不斷培養(yǎng)和提高學生良好的信息素養(yǎng)，讓學生具備一定的信息能力，從而解決自身生活中所遇到信息問題，適應(yīng)時代的需求。