張海

社會科學研究承載著基于社會實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，形成理論體系，并進一步指導(dǎo)實踐的重要任務(wù)。推動社科研究是我國國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化過程中一個不可回避的關(guān)鍵節(jié)點。但一些社科研究停滯化、同質(zhì)化、返祖化、官僚化，問題缺失、關(guān)注失焦、對策模糊、結(jié)論空洞，已經(jīng)產(chǎn)生嚴重的“學八股”現(xiàn)象。社科研究中的學八股現(xiàn)象因何產(chǎn)生，又應(yīng)如何破解？

首先，從組織機制角度看，第三方評價機制和科研內(nèi)卷導(dǎo)致大量低質(zhì)社科研究的涌現(xiàn)。一方面，大學中引入第三方的量化評價機制，導(dǎo)致發(fā)表至上的科研邏輯。哈佛大學出版社人文學部主編林塞·沃特斯在其引起極大反響的著作《不發(fā)表則滅亡如何導(dǎo)致學術(shù)的衰落》中，對學術(shù)界可信性危機的產(chǎn)生機理進行了深入分析。他發(fā)現(xiàn)這起因于二戰(zhàn)時期各國大學預(yù)算迅猛膨脹，市場機制和市場經(jīng)濟運作的要素引入大學，績效與問責、競爭與壓力等產(chǎn)業(yè)邏輯逐步滲透到大學教師的工作評價、職務(wù)聘任和學術(shù)晉升中。教師的研究評價外包給第三方評價機構(gòu)進行量化評估，研究者科研至上的行為邏輯成為行業(yè)共識，由此帶來研究的文化通脹和價值衰落。

另一方面，激增的快速發(fā)表需求、有限的學術(shù)發(fā)表平臺，導(dǎo)致學術(shù)語言越來越精致、越來越復(fù)雜，但在同一水平重復(fù)、缺乏創(chuàng)新，呈現(xiàn)科研內(nèi)卷化態(tài)勢。我國是世界上最大的博士學位授予國，累計招收博士生約115萬人，而國內(nèi)高水平論文發(fā)表平臺相對不足。當前全球有超過4萬種學術(shù)期刊，中國只有179種被SCI收錄，僅34種在同類期刊中影響因子排名前25%。按照這些期刊的學術(shù)口味快速制造論文，缺乏時間通過真實問題驅(qū)動開展研究，通過流水線方式制造論文，成為力圖上進的科研人員的最優(yōu)化選擇。

其次，從學科發(fā)展角度看，學科過度細分化構(gòu)筑了堅實的學科壁壘和組織壁壘，產(chǎn)生真問題缺失和充斥空洞學術(shù)語言的學術(shù)空心化現(xiàn)象。學科過度細分產(chǎn)生了學科壁壘?？茖W誕生之初，從業(yè)者很少。

英國科學協(xié)會在1873年只有化學、動物學、生理學和地理學幾個部分。社會科學的細分化尤其快速，1892年美國心理協(xié)會成立時只有1個分部，2007年已經(jīng)擴大到54個分部。這種社會科學過度細分的后果之一就是構(gòu)筑了堅實的學科壁壘，通過專業(yè)語言把學科領(lǐng)域的內(nèi)部人和外部人分割開來，把學術(shù)研究變成小圈子的自娛自樂。同時，這種學科的過度專業(yè)化導(dǎo)致了研究的碎片化、不連貫和空心化。

學科壁壘進而制造了組織壁壘?？茖W史家柯瓦雷把這種現(xiàn)象稱為某既定時期科學家或?qū)W術(shù)團體共有的框架或思想結(jié)構(gòu)。科學哲學家?guī)於鲃t稱之為學術(shù)團體共有的范式，意思是學科是范式，規(guī)定我們和誰來往；學科也是容器，規(guī)定我們能知道什么，能想什么。有一種說法，稱這種現(xiàn)代社會造成的組織壁壘痛點為蛸壺化，即學者藏在一個與外界接觸很少的狹小社區(qū)中，視域狹窄，就像鉆在章魚罐子里的章魚。

學八股已經(jīng)導(dǎo)致脫離實際、華而不實、形式主義的文風，阻礙科學研究的真正進步。如何破解社科研究的學八股問題？目前有兩個主要思路。首先，革新科研邏輯，探索多元評價，回歸學生中心。不再堅持讓論文成為教師發(fā)展的唯一評價標準，讓大學教師回歸科研和教學的雙輪驅(qū)動機制。比如美國開展了30多年通過政策、基金支持的以學生為中心的大學改革和大學教師發(fā)展項目的高等教育改革探索。其次，改造科研機構(gòu)，倡導(dǎo)交叉科學，橋接真實問題。不再堅持讓各個學科涇渭分明，讓各學科的想法、方法以及資料充分流動起來。比如探索建立交叉科學研究機構(gòu)，如麻省理工學院1985年創(chuàng)建媒體實驗室、東京大學2000年創(chuàng)建情報學環(huán)，多個學科的研究者可針對跨領(lǐng)域難題組建團隊，進行攻關(guān)研究；再如探索建立交叉科學研究課程，如大阪大學2013年開展的跨專業(yè)復(fù)合型人才指向的研究生教育綜合改革項目超域創(chuàng)新博士課程。▲

（作者是東北師范大學傳媒科學學院副院長、教授，日本大阪大學客座教授）