馬云霞，黨 陽

（蘭州理工大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州730050）

黨的十八大以來，習近平總書記對弘揚愛國奮斗精神發(fā)表了一系列的講話，對老一輩知識分子的家國情懷和奉獻精神、新時代優(yōu)秀知識分子“心有大我、至誠報國”的愛國情懷作出了重要批示［1］。中央組織部、中央宣傳部印發(fā)了《關于在廣大知識分子中深入開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動的通知》，指出要“進一步加深對愛國奮斗精神、黨和國家的奮斗目標在思想、情感和價值上的認同感，盡可能地激發(fā)廣大知識分子的奮斗之情，更好地服務人民、為國貢獻”。青年學生是新時代中國特色社會主義建設的親歷者、見證者、建設者，實現(xiàn)中華民族偉大復興需要青年學生自覺踐行愛國奮斗精神，始終與黨同心同德、拼搏奮發(fā)、建功立業(yè)。

一、愛國奮斗精神的內涵

習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”［2］。愛國主義是一個歷史范疇，其內涵也隨著歷史的發(fā)展而不斷豐富。以“周君豈能無愛國哉？”來表達自身的愛國情感；以“驅除韃虜，恢復中華”“實業(yè)救國”和“救亡圖存”來表達憂國憂民之情；以“家國一體”“為國盡忠”“在家盡孝”來表達自身的家國情懷等等，都是對中華民族愛國主義內涵的豐富和發(fā)展。從中華民族的發(fā)展歷程中不難看出，愛國的內涵雖有所不同，但都表達了人民對賴以生存和發(fā)展的祖國的深切熱愛，是人民內心深處最深厚的情感，也必將鼓舞著每一個中華兒女甘愿為國家的發(fā)展而艱苦奮斗、無私奉獻。目前，中國特色社會主義進入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是中華兒女共同的夢想。為此，青年學生必須不斷提高自身的能力和本領，以自我的成長成才來推動民族復興夢的實現(xiàn)。

奮斗是指人們?yōu)閷崿F(xiàn)預期的目標而腳踏實地地干。習近平總書記指出：“追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻”［3］。中華民族的歷史是一部艱苦的奮斗史，我國目前所取得的成就是黨和人民歷經(jīng)磨難、艱苦奮斗而得來的，未來我國社會想要獲得更好的發(fā)展，還必須要不斷地接力奮斗，繼續(xù)發(fā)揚愛國奮斗精神。在決勝全面建成小康社會的關鍵階段、在推動實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的過程中、在實現(xiàn)民族復興夢的過程中，廣大青年學生決不能將愛國之情停留于情感層面，必須要落實于實處，體現(xiàn)于行動之中，不斷接力奮斗、共同奮斗、頑強奮斗、艱苦奮斗。

愛國和奮斗是一個相互聯(lián)系的有機整體，愛國決定奮斗方向，奮斗書寫愛國歷程［4］。只談愛國不談奮斗，或只談奮斗不談愛國都是不現(xiàn)實、不可靠的，熱愛祖國必然會為了祖國的發(fā)展而憂心，為祖國的壯大而奮斗，將自我的發(fā)展融入到祖國的繁榮富強之中。青年學生要堅持黨的領導，堅持正確的政治方向，將愛國精神和奮斗情懷緊密結合起來，滲透于自身的情感認知、意志鍛造和本領錘煉中，能夠為了民族、國家和人民甘于奉獻自我，做一個愛國的奮斗者，不斷地推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想。

（一）愛國奮斗精神是一種強烈的家國情懷

家國情懷源自于我國傳統(tǒng)文化中的“家國一體”思想，表達了人民對于祖國的一種認同，并甘愿為祖國的發(fā)展奉獻自我的思想觀念，是每個個體將自己的前程命運同國家和民族的未來密切相連的深厚情感。我國先賢哲人們素來就有著強烈的家國情懷，并積極地將個人、家庭和國家三者結合起來。譬如：“烈士之愛國也如家”“天下興亡，匹夫有責”“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”等，都充分詮釋了人們濃濃的愛國之情、奉獻之意、報國之志。今天，中國人民更是將這種家國情懷融入到生活的方方面面。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)恰逢中國農歷新年，在辭舊迎新的鐘聲中，陸軍軍醫(yī)大學的135位醫(yī)生、上海52家醫(yī)院的136名醫(yī)務人員、廣東省援助湖北醫(yī)療隊的128名隊員等愛國英雄，緊急整理行裝，放棄闔家歡聚，奔赴到疫情防控的第一戰(zhàn)場。一時間，舉國上下紛紛支援湖北，一批批逆行英雄舍小家之團聚為祖國的安康而奮斗在抗疫一線，在保衛(wèi)湖北、保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)“疫”中，保護著每一個小家。而這不僅僅是每一個人的職業(yè)素養(yǎng)要求，或是一種與生俱來的自覺和良好的家風傳承，更是每個中華兒女家國情懷的自然流露。我國目前所取得的成就是巨大的，但未來依然面臨著眾多的困境與難題，更需要廣大人民牢固樹立家國情懷，苦練本領，為實現(xiàn)國家、社會和人民“大家”的發(fā)展和復興而奮斗和奉獻，為實現(xiàn)自己“小家”的圓滿幸福而努力拼搏。

（二）愛國奮斗精神是一種強烈的奉獻精神

奮斗是指人們?yōu)檫_到一定目的而努力干，并最終以奉獻的方式將成果作用于社會、回饋于黨和人民。古往今來，在我國的歷史長河中，無數(shù)愛國人士在國家和民族的發(fā)展之中，默默地奉獻著自己的青春和生命。西安交通大學的“西遷人”積極回應國家的號召，扎根于大西北的建設；黃大年得知國家啟動“千人計劃”，毅然選擇回國，帶領著多名科學家奮發(fā)創(chuàng)新，填補了多項國內技術空白；科學家南仁東，歷時20年，完成“天眼”的建設；在新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)役中，各行各業(yè)的抗疫英雄都盡己所能奉獻著自身力量，舍己為人，在黨和人民最需要的地方默默付出，無私奉獻，只為湖北安康、人民安康和中國安康。這些事跡無不體現(xiàn)著中華兒女強烈的奉獻精神，甘愿為祖國的安康與發(fā)展，放棄原本安逸舒適的生活條件，毅然選擇最艱難的道路，扎根于祖國最需要的地方，艱苦奮斗、默默奉獻。也正源于中華兒女對祖國真切的熱愛，使其立足崗位、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，為祖國的發(fā)展無私奉獻、忘我工作，同時也鑄就了其努力奮進，踏上建設社會主義現(xiàn)代化強國的根基。

（三）愛國奮斗精神帶有強烈的政治原則

愛國是一項重要的政治原則。我國是一個具有中國特色的社會主義國家，黨的領導和中國特色社會主義制度是歷史和人民的選擇，也是新時代發(fā)展的本質要求。辦好中國特色社會主義大學，培養(yǎng)高素質人才的重要目標就是培育中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，幫助大學生成為堪當民族復興大任的時代新人。故此，在青年學生中弘揚愛國奮斗精神必須始終堅持正確的政治原則，牢固樹立奮斗的最終目標是為了實現(xiàn)中華民族的復興，始終圍繞在以習近平同志為核心的黨中央周圍，一以貫之地堅持貫徹黨的路線、方針、政策，提高政治站位，堅決做到“兩個維護”和“四個自信”。

二、新時代青年學生愛國奮斗精神培育的重要意義

黨的十八大以來，習近平總書記從黨和國家發(fā)展的全局高度出發(fā)，對青年學生成長成才提出了一系列富有創(chuàng)見的新思想新觀點新論斷新要求，深刻闡述了青年學生在理想信念、價值養(yǎng)成、意志品質、創(chuàng)新創(chuàng)造、責任擔當、社會實踐等方面成長成才的系列要求。而廣大青年在新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)役中的作為和擔當也向世人充分展現(xiàn)了愛國奮斗精神所匯聚的強大力量，證明了愛國奮斗精神是激發(fā)青年學生成長成才不可或缺的重要精神支柱。

（一）有助于引導青年學生堅定理想信念，將自身成長成才與民族復興緊密結合

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。堅定的理想信念是青年學生成長成才道路上不可缺失的精神力量和前進動力，對于發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中國夢起著重要的情感推動作用。在實現(xiàn)中國夢的過程中，需要教育引導青年學生追求崇高理想信念，將自我追求、自身成長成才與國家和民族的發(fā)展、人民的期盼緊密結合起來，牢固樹立大局意識，將國家、社會和人民群眾的利益放在第一位。愛國奮斗精神飽含著深厚的家國情懷，是連接個體與社會的重要橋梁。弘揚愛國奮斗精神能更好地引導青年學生將愛國、理想、學習、信念融為一體，激勵其珍惜校園時光、奮發(fā)有為，將自身學習成長與黨和國家的事業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，將青春的夢想與社會和人民的需要結合起來，將多彩的青春夢融入到中國夢的實現(xiàn)當中，在實現(xiàn)民族偉大復興的奮斗中努力實現(xiàn)自我價值。在庚子鼠年的這場疫情中，新時代青年廣泛參與到抗擊疫情的戰(zhàn)役當中，在社區(qū)服務、物資生產(chǎn)、維護社會秩序等各個場所都能看到青年的身影，這不正是理想信念所產(chǎn)生的磅礴力量嗎？也正是在理想信念的指引下，廣大青年無畏艱難，在艱難困苦中磨練自我意志，鑄造堅毅品質，書寫著人生不悔的華章。

（二）有助于培養(yǎng)青年學生的責任擔當意識，勇做時代新人

責任擔當是檢驗青年學生家國情懷的“試金石”［5］。擔當是決定青年學生人生價值最大的砝碼，中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族的偉大復興，是我國青年學生所必須和必將承擔的重任。弘揚愛國奮斗精神能進一步教育引導青年學生將自己的際遇和機緣與所處的時代條件緊密結合起來，明白自身在時代發(fā)展潮流中的責任和擔當，對于青年學生牢固樹立愛國情懷和民族精神，深刻認識到自己在盡責集體、服務社會和奉獻國家中應盡的責任和使命有著重要意義，使其在實現(xiàn)民族偉大復興的過程中，敢于為之付出更為艱巨和艱苦的努力，勇于承擔責任，樂于奉獻祖國和服務人民，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，站在時代發(fā)展和變革的前沿，引領社會潮流，用擔當和奉獻書寫無愧于時代的青春旋律。在此次抗疫過程中，4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，有1.2萬多名是“90后”，其中相當一部分還是“95后”甚至“00后”［6］。他們自覺肩負起時代和人民賦予的重任，展現(xiàn)了新時代中國青年的精神風貌，也充分說明了弘揚愛國奮斗精神對于培育新時代青年責任擔當精神的重要性。

（三）有助于激發(fā)青年學生勤學苦練之心，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力

勤學苦練是培養(yǎng)青年學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、增強自身本領、更好成長成才的重要“助推器”。在校學習期間是青年人最為寶貴的學習階段，學習也成為這一階段青年學生成長成才的第一要務，亦是其成才的政治責任和一種創(chuàng)造美好生活的精神追求與生活方式。青年學生作為社會上最具有朝氣、最富有活力和創(chuàng)造性的一個群體，作為我國事業(yè)的建設者和接班人，是提高國家綜合國力的重要再生力量，青年學生的能力如何對于國家和社會未來的發(fā)展走向會產(chǎn)生深刻的影響，而要不斷地推進創(chuàng)新，必須寄希望并切實加強培養(yǎng)青年學生這支生力軍。弘揚愛國奮斗精神能激勵青年學生勤奮學習、靜心學習，在刻苦鉆研中磨練自我，樹立夢想從學習開始的觀念，也能更好地教育引導青年學生從勤學苦練中求得真學問，從大膽實踐中養(yǎng)成敢為人先、超越前人的銳氣，練就真本領，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，在為人類謀求生存和發(fā)展的過程中發(fā)揚科學和創(chuàng)新精神，在實現(xiàn)中國夢的過程中奉獻自身的聰明才智。

（四）有助于錘煉青年學生砥礪奮斗的意志，為實現(xiàn)中國夢而自覺奮斗

習近平總書記明確指出，青年學生要把遠大志向變?yōu)楝F(xiàn)實，必須要有鍥而不舍、自強不息的奮斗精神［5］。在中華民族五千年的歷史長河中，艱苦奮斗早已融入民族的品質和基因中，成為我黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，在譜寫為爭取民族解放、國家獨立和人民幸福的艱辛“創(chuàng)業(yè)史”中發(fā)揮著重要的作用。弘揚愛國奮斗精神能幫助青年學生深切體會黨帶領人民從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍中，所蘊含的革故鼎新、不屈不撓、勇往直前、奮發(fā)圖強的精神氣質和精神風貌；教育引導青年學生正確認識人生發(fā)展道路的曲折和挑戰(zhàn)，始終保持昂揚奮進的心態(tài)，錘煉堅毅的奮斗進取精神，不懼怕前行道路上的種種挫折與挑戰(zhàn)，并善于將這種挫折和挑戰(zhàn)轉化為自己前進道路上的動力，始終保持著樂觀的心態(tài)，邁穩(wěn)步子，夯實根基，進而將這種艱苦奮斗的精神，作為自己前進道路上重要的精神力量，貫穿到中國夢實現(xiàn)的全過程，為早日實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

（五）有助于教育青年學生自覺將愛國之情轉化為愛國之行，做忠誠的愛國者

弘揚愛國奮斗精神是對民族精神更深層次的延續(xù)與發(fā)展，是對愛國主義精神的弘揚與升華。愛國不僅需要青年學生情感上的表達，更需要在實際生活中將自身對國家的認同感、歸屬感，自覺轉化為回報國家、社會和人民的行動。新時代弘揚愛國奮斗精神能夠幫助青年學生在歷史與現(xiàn)實的交匯維度把握中國發(fā)展的時代方位，在中國人民和世界人民所構成的人類命運共同體視域下踐行自我的愛國奮斗精神，肩負起自身的責任與使命，鍛造勤學苦練之志，敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，在奉獻國家、造福社會和人民的過程中將愛國之情轉化為報國之行。在疫情防控過程中，廣大醫(yī)護人員、社區(qū)工作者、公安干警、基層干部等群體之中不乏有青年的身影。他們都眾志成城、勇挑重擔、踴躍參與，發(fā)揮著重要的戰(zhàn)斗堡壘和模范先鋒作用，在戰(zhàn)“疫”中踐行著自身的初心和使命，將濃濃的愛國之情轉化為可歌可泣的愛國之行，為自己的青春歲月交出了一份合格的答卷，彰顯著新時代青年的愛國奮斗精神，成為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展最堅定的奮進者和開拓者，成為創(chuàng)造美好生活最勤懇的建設者和奉獻者，讓愛國不是一句空口號，而是青年最鮮活、生動、真實的行動。

三、新時代青年學生愛國奮斗精神培育的對策

弘揚愛國奮斗精神對于青年學生成長成才具有重要意義，為此，必須要發(fā)揮好愛國奮斗精神對于青年學生成長成才的引領作用，使青年學生成長為有理想有擔當有本領有道德的時代新人，共筑中國夢。

（一）加強青年學生理想信念教育，引導其將自身成長成才與國家發(fā)展相結合

理想信念是青年學生思想行動的總開關，是指引其成長成才的重要因素。“理想明確、信念堅定的人，就會持之以恒，不怕艱難險阻、磨難坎坷，不為其他事物干擾誘惑，堅定不移地朝著既定目標前進［7］”。志同則心同，心同則力同［8］。一方面，共同理想將廣大青年的智慧和力量凝聚在一起。對新時代青年來說，自我價值的實現(xiàn)與共同理想的實現(xiàn)是相統(tǒng)一的，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是其所應樹立的志向和信念。中國夢的實現(xiàn)與青年學生發(fā)展的黃金期恰好吻合，國家的發(fā)展為個體的生存和發(fā)展提供了重要保障，個體應發(fā)揮好自身在中國夢實現(xiàn)過程中的積極作用。通過弘揚老一輩革命先烈、科學家以及新時代戰(zhàn)“疫”逆行者等愛國奮斗者的精神，喚醒青年學生對于理想信念的共鳴，引導青年學生堅定理想和信念。另一方面，是否擁有堅定的理想信念只有在實踐當中才能得以驗證和強化。只有自覺堅定和踐行理想信念，青年學生才更有可能取得卓越發(fā)展。因此，青年學生應將個人的發(fā)展融入到中國特色社會主義建設和發(fā)展之中、民族偉大復興之中：善于利用學校和社會各界提供的平臺和機會，自覺學習馬克思主義理論和專業(yè)知識，腳踏實地、刻苦鉆研、奮進求實，開拓創(chuàng)新，不斷充實和完善自我，實現(xiàn)自我的人生目標；在國家和人民處于災難和磨難的境遇中，踐行自身理想信念，在黨和人民需要的地方發(fā)光發(fā)熱，以一顆赤子之心奉獻國家和人民。

（二）培養(yǎng)青年學生責任擔當意識，勇做民族復興堅定的后備軍

馬克思指出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，你就有使命，你就有任務，至于你是否認識到這一點，那都是無所謂的”［9］。這里的規(guī)定、使命和任務都是指處于一定社會關系中的人的責任和擔當。弘揚愛國奮斗精神對于培養(yǎng)青年學生責任擔當意識發(fā)揮著重要作用。首先，要發(fā)揮學校思想政治教育“主戰(zhàn)場”的作用。一方面要發(fā)揮思想政治理論課主渠道主陣地的作用，始終堅持立德樹人的中心環(huán)節(jié)，把弘揚愛國奮斗精神貫穿到思想政治理論課教育教學的全過程。注重教育引導青年學生深刻認識自身成長成才與時代所賦予的歷史使命之間的關聯(lián)性，明白責任擔當在推動實現(xiàn)中國夢過程中的重要作用。使其進而勇于實踐，敢于擔當，將愛國與奮斗付諸自身成長成才的實踐中，身體力行，以崇高的愛國奮斗精神自覺擔負起時代所賦予的責任和擔當；另一方面，學校各級部門應盡可能地為青年學生提供更廣泛的實踐平臺，開展豐富多彩的社團活動、“青年志愿者”活動和“三下鄉(xiāng)”等活動，引導青年學生在參與社會實踐的過程中發(fā)揚愛國奮斗精神，自覺培養(yǎng)擔當意識，提高擔當能力。其次，黨和政府可以根據(jù)社會變化和未來發(fā)展的需要，借以道德教育和法律強制手段，不斷地推進青年學生責任擔當精神的規(guī)范化、法治化、制度化。通過制定明確的規(guī)范制度，賦予公民相對應的責任與義務，對未能履行社會責任的青年學生，可以據(jù)此給予道德上的教育或譴責，若對國家、人民和社會產(chǎn)生破壞性的影響，則可通過國家強制力使青年學生承擔相應的社會責任或刑事處罰，從而將青年學生責任擔當精神的培育推向更高層次。最后，青年學生還需加強自我教育。青年學生要從自身出發(fā)，將為國努力奮斗作為自身成長成才的應有之義，將能否牢固樹立愛國奮斗精神，勇?lián)鷷r代使命，作為衡量自身成長成才的重要標準。自覺樹立責任擔當意識，將愛國奮斗情懷落實到自身的責任擔當之中，促進自我成長成才，成為一個擁有良好品質、勇?lián)熑蔚臅r代新人，在民族復興的過程中肩負起自己應有的使命和責任。

（三）培養(yǎng)青年學生砥礪奮斗的意志，鑄就堅毅品質

青年學生能否具有砥礪奮斗的意志，無論是對國家還是個人的發(fā)展都起著至關重要的作用。培養(yǎng)青年學生砥礪奮斗的意志是對黨不忘初心、牢記使命精神的繼承，而弘揚愛國奮斗精神對于培養(yǎng)青年學生砥礪奮斗的意志，積極投身于社會實踐有著重要的推動作用。首先，青年學生應認真研讀黨史、國史以及世界歷史等，從歷史與現(xiàn)實維度把握我國在歷史長河中所形成的優(yōu)良品質，為青年學生養(yǎng)成砥礪奮斗的意志提供重要的精神食糧和精神力量。其次，著眼于自身發(fā)展實際。一代人有一代人的責任與使命，在實現(xiàn)中華民族復興夢的過程中，青年學生應該克服艱難困苦，扎實學習，練就過硬本領，提升自身為國家和人民服務的能力和水平，成為國家和人民在面對艱難困苦時的重要后備力量。最后，腳踏實地，立足當下。奮斗不只是一句口號，更是行動的表達，青年學生應該在實踐中培養(yǎng)自身無私奉獻、砥礪奮斗的精神。在此次戰(zhàn)“疫”過程中，風雪中堅守的青年社區(qū)工作者、病床前堅守的青年醫(yī)務工作者、生產(chǎn)一線堅守的青年生產(chǎn)工作者等等，都在用自身的實際行動詮釋著砥礪奮斗的深刻內涵。故此，在人生的成長過程中，青年學生要勇于在奉獻國家、服務社會和人民的過程中錘煉頑強毅力，鍛造積極向上的素質和砥礪奮斗的意志品格，勇敢面對人生道路上的各種挫折和磨難，不懈奮斗，勇往直前。

（四）教育引導學生發(fā)揚實干精神，努力增強自身能力和本領

實干精神作為中國精神的重要組成部分，是凝心聚力的興國之魂、強國之魄［10］。因此，必須要發(fā)揮好愛國奮斗精神在青年學生實干精神培育中的作用，以增強青年學生的能力和本領。首先，應錘煉青年學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。弘揚愛國奮斗精神，鼓勵青年學生不懼風雨、勇挑重擔，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。將自身所學運用于服務基層人民，踏實肯干，攻堅克難，在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質、在實踐中增強自身的能力和本領，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)造出屬于他們這代人的輝煌。其次，激勵青年學生勇于開拓創(chuàng)新。發(fā)揚實干精神并不僅僅意味著埋頭苦干，也應不斷地開拓創(chuàng)新。在推動實現(xiàn)中國夢的過程中，在推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過程中，時代對青年學生的能力和本領提出了更高的要求，因此更需要以愛國奮斗精神來激發(fā)青年學生不斷開拓創(chuàng)新，勇于探索，為推動國家治理現(xiàn)代化、實現(xiàn)中國夢提出更多建設性的意見。最后，以愛國之情深化愛國之行。當前，我國疫情防控取得了巨大成效，因此，有必要將抗疫精神與愛國奮斗精神相貫通，讓抗疫題材成為開展愛國主義教育的重要實踐資源，弘揚愛國奮斗精神，促使廣大青年學生將這種精神滲透于自身的學習和工作當中，在實現(xiàn)國家富強、社會進步以及自身發(fā)展的有機統(tǒng)一中練就過硬的能力和本領，以實際行動報效國家、服務社會和人民。

（五）開展向榜樣學習和實踐活動，用愛國奮斗精神滋養(yǎng)青年學生身心

榜樣教育是以他人的模范事跡向受教育者施加德育影響的一種德育方法，有助于促進大學生全面健康發(fā)展［11］。青年學生尚處于思想形成和轉型的重要階段，充分發(fā)揮知識分子愛國奮斗榜樣的教育示范作用，學習先進人物身上所蘊含的愛國奮斗精神，對于促進青年學生成長成才有著重要的作用。一方面，學?？梢蚤_展榜樣進校園活動，針對學校的實際情況邀請在各行各業(yè)對國家、社會和人民做出巨大貢獻的先進人物以及與青年學生發(fā)展經(jīng)歷相似的先進榜樣，對青年學生進行先進事跡講述，將榜樣的示范作用帶進青年學生的生活，使其深刻感觸到榜樣的力量，進而向榜樣學習。另一方面，發(fā)揮榜樣力量指導學生實踐。在此次抗擊疫情的戰(zhàn)役中，廣大人民群眾中涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的先進典型和感人事跡。因此，必須要發(fā)揮好這些先進人物和感人事件的積極作用，引導青年學生學習抗疫英雄無畏艱難險阻的精神、為國家和人民無私奉獻的情懷以及默默戰(zhàn)斗在一線的實干品質。從自己身邊小事做起，在服務國家和人民的過程中奉獻自我，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花，成為一個可以為國家、為他人而自覺奉獻的人，促進自身成長成才，再續(xù)中國知識分子愛國奮斗新篇章。

總之，在促進青年學生成長成才的過程中，愛國奮斗精神發(fā)揮著重要的作用，而青年在此次疫情當中所表現(xiàn)出來的勇于擔當、敢于作為以及無私奉獻等精神，也更好地證明了只有當青年學生將愛國奮斗精神內化于心、外化于行才能更好地促進其成長成才。為此，廣大青年學生應牢記初心與使命，堅守愛國奮斗之心，在實現(xiàn)中國夢的過程中書寫自身不悔的華章，奉獻熱血與青春，筑造完美人生。