趙 婧，王雨心

(信陽師范學院 文學院，河南 信陽 464000)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年來沉淀下來的文化精華，至今仍然對中國的發(fā)展有著至關重要的作用。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……”炎黃文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的龍頭文化，要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須要傳承普及炎黃文化，弘揚炎黃精神。

“炎黃二帝所具有的精神，是中華民族精神的基因、內核。在中國歷史上，從朝代的替代更迭，從分裂走向統(tǒng)一，每在歷史的轉折關頭, 不管是漢民族政權, 還是少數(shù)民族政權, 都要將炎黃二帝這面旗幟打出來, 如歷史上先后出現(xiàn)的幾次‘炎黃熱’，欲以炎黃精神感召凝聚華夏兒女，鞏固其政權，維護國家、民族的統(tǒng)一。這也是中華民族雖歷經數(shù)千年而不衰、不斷、不散的原因之一?！盵1]

一、炎黃文化融入中學課程的現(xiàn)狀

“炎黃文化是黃河文化的重要組成部分，是中華文明的重要標志，是中華民族的始祖文化，是中華文化的核心要素?！盵2]要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須要傳承普及炎黃文化。國外對于炎黃文化的研究成果不多，只有一些亞洲國家對炎帝黃帝的農耕文化做過一些研究，但是，近年來，國內對于炎黃文化的研究及對其傳承，越來越重視。多地區(qū)成立炎黃文化研究協(xié)會，如中華炎黃文化研究會、湖北省炎黃文化研究會、福建省炎黃文化研究會、隨州炎黃文化研究會等，并且出版了與炎黃文化相關書籍，如《炎帝文化叢書》《炎黃春秋》《炎黃文化研究》等。對于炎黃文化的研究已具有一定的成果。隨著炎黃文化的普及，炎黃文化也已經進入全國的學校。部分學校已相繼開設炎黃學有關課程，開展傳承炎黃文化活動等。這對于廣大青年學生傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、制定人生目標、樹立遠大志向產生了一定的影響。

有效開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是增進民族文化認同，構建思想道德陣地，筑牢中國特色社會主義思想根基的重要環(huán)節(jié)[3]。當前，中學教學中融入炎黃文化教育的現(xiàn)狀具體如下。

(一)應試教育唯分數(shù)論忽視炎黃文化

在應試教育理念的影響之下，在大多數(shù)學生和家長甚至老師眼里，只有考試的知識點才是值得學習的，他們還沒認識到傳統(tǒng)文化的重要性。同時，一些中小學校園也缺乏學習炎黃文化的氛圍，一些傳統(tǒng)文化知識在教學中會被直接略過或者遺忘。社會對學校唯分數(shù)論的評價，在這樣的大環(huán)境下，學生對炎黃文化的自覺需求不足，興致不高，為弘揚炎黃文化帶來一定的難度。

(二)西方文化沖擊阻礙炎黃文化

隨著全球化的發(fā)展，近年來，西方文化也強勢輸入。青少年正處于價值觀念的養(yǎng)成階段，極易受西方文化的影響，因此，中西文化的交融碰撞使他們的價值觀也逐漸被西方化，過度的推崇一些西方節(jié)日、西方習俗，卻忘記了自己本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，忘記了我們的根祖文化——炎黃文化。這種現(xiàn)狀是極其可悲的，再加上有些學校的學習路徑有限，學習資源、學習方法和師資建設不完善，更加阻礙了傳統(tǒng)文化的傳播。我們要認識到教育與文化的關系，看到炎黃精神的價值與魅力，在學校中大力普及炎黃文化，讓炎黃文化真正地融入中學課程，讓炎黃文化植根于教育，讓教育擔負起保護民族文化，提升文化免疫力的偉大使命。

二、炎黃文化融入中學課程的意義

(一)理論意義

1.國家文化發(fā)展的要求

“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的。早在先秦時期，我國就逐漸形成了以炎黃華夏為凝聚核心、‘五方之民’共天下的交融格局?！绷暯娇倳洀娬{，中華民族有5000多年的文明發(fā)展史。炎黃文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的龍頭文化，無論是儒家的優(yōu)良道德精髓，還是當代社會主義精神文明，它們的根源都是炎黃文化。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為融合點，實現(xiàn)學校教育中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對接，是推動教育現(xiàn)代化的重要方面[4]。傳承炎黃文化，發(fā)揚炎黃精神是新時代中國發(fā)展的重要內容。

2.中學生身心發(fā)展的需要

中學生正處于思想啟蒙、價值觀人生觀養(yǎng)成的重要階段，立德樹人是中心環(huán)節(jié)。炎黃文化蘊含著豐富且深厚的內涵，包括風俗習慣、價值觀念、思維方式、行為規(guī)范等，能夠引領青少年養(yǎng)成正確的行為習慣，培養(yǎng)正確的思維方式、樹立正確的人生態(tài)度。在中學校園中大力傳承弘揚炎黃文化，并將所倡導的良好的行為規(guī)范落實在日常的學習與生活中，不斷提高知識、技能、人文素養(yǎng)和思維方式等綜合能力，對于提高青少年思想文化修養(yǎng)和身心健康發(fā)展以及良好的學習和行為習慣具有重要意義。

(二)實踐意義

1.傳承普及炎黃文化

充分利用中原地區(qū)豐富的炎黃文化資源，推廣炎黃文化融入中學課程的創(chuàng)新教育模式。一方面，可以讓更多的學生去了解炎黃文化及其豐富的價值內涵，提高自身思想道德素養(yǎng)與人文修養(yǎng)；另一方面，可以引導學生進一步傳承普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是炎黃文化，讓炎黃文化充斥在我們的身邊，充斥在我們的生活中，讓學生看到炎黃精神的價值與魅力，培養(yǎng)學生的文化自信與民族自信。

2.提高青少年思想道德修養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵豐厚，與當代社會主義核心價值觀高度契合，滲透到國家、社會、個人等各個層面，對于青少年價值觀念的養(yǎng)成、思想境界的提升及行為的規(guī)范等具有指導意義。炎黃文化是源頭文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于炎黃文化，推廣“炎黃文化融入中學課程”的新教學模式，讓青少年牢牢把握炎黃文化的精神實質，使炎黃文化內化于心，外化于行，貫穿青少年成長的全過程，有利于提高青少年思想道德文化修養(yǎng)，豐富陶冶精神世界，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、炎黃文化融入中學課程的具體實踐方法

作為一名教育者，不光要對傳統(tǒng)文化融入中學課程進行理論研究，同時也要進行大量的教學實踐活動。合理利用優(yōu)秀文化可以使語文教學在學生成長中發(fā)揮更大的作用。于是，部分中學嘗試開展國學課堂，收到了很好的反響。所以，中學正在計劃開創(chuàng)“炎黃文化進校園”的新教學模式，對炎黃文化進行系統(tǒng)的、有針對性的普及，希望當代青年都能夠從中有所收獲。

(一)編制炎黃文化系列教材、讀本、知識手冊等

中學應成立炎黃文化系列教材讀本編寫小組，按照中學低年級、中學中高年級分級撰寫。在撰寫過程中，要充分考慮學生的年齡特點、認知水平和興趣特長，所編教材要符合學生的身心特點和接受能力，逐層拔高。炎黃文化系列教材力求內容豐富，設計精美，扣人心弦，圖文并茂，并融知識性、趣味性、時代性于一體。教學過程應設計實踐環(huán)節(jié)和應用環(huán)節(jié)。學校要讓有關炎黃文化的讀本成為學生的必讀書目，并安排專門課時進行教授，把炎黃文化教育融進學生的思想政治教育中，提高學生思想道德修養(yǎng)，陶冶學生精神世界。

(二)開設炎黃文化課程

中學應根據(jù)具體情況，結合各年級學情，根據(jù)低中高年級的實際教學情況對炎黃文化進行系統(tǒng)的課程安排，并配有配套教材讀本。教學模式應采用多樣化方式靈活地進行講授，加強炎黃文化學科教研活動及教學常規(guī)檢查和聽評課，實現(xiàn)課上教學和課后實踐的有機統(tǒng)一，同時，可以在課堂上設計一些富有趣味性、探究性、啟發(fā)性的問題，與學生進行充分的交流反饋，將解決問題的過程變成交流探索的過程，以此引導和支持學生學習。深入感悟炎黃文化所蘊含的精神內涵、道德情操、人文涵養(yǎng)等。

我們在課堂授課之外，也要鼓勵學生進行課后的實踐活動。教師應引導學生課下走訪炎黃古跡、調查炎黃遺存，使學生了解炎帝黃帝的歷史故事，了解炎帝黃帝的發(fā)展貢獻，了解炎黃時代的中國及炎黃文化精神內涵。這將大大增強學生對炎黃文化的體會，進一步傳承普及炎黃文化，弘揚炎黃精神。

(三)開展炎黃文化講座、知識競賽等系列活動

定期邀請炎黃學專家或學者為學生講解炎黃學學術研究前沿問題，舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽、演講朗誦等活動，激發(fā)學生對炎黃文化的學習興趣。同時，拓寬教學途徑，讓學生對炎黃文化的了解與學習不再局限于課堂，多渠道、多方位、多種形式學習炎黃文化，讓炎黃文化成為校園文化的一部分，提高全體師生的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)，內化于心，外化于行，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在學生的一言一行中得到充分的體現(xiàn)。

(四)運用騰訊會議、釘釘app等線上交流教學

旅游實地考察是一種很好的文化學習方法，真實的情景會讓人直接產生深入的共鳴。受新冠疫情的影響，再加上中學學生時間不充裕，他們缺少實際調研考察炎黃文化遺存遺址的機會。教師可以借用現(xiàn)代網絡技術，帶領學生看一些有關炎黃文化、炎黃文化遺存的視頻紀錄片。

四、結語

“炎黃文化是中華傳統(tǒng)文化的根祖文化、龍頭文化，積淀著中華民族最深層的基因，代表著中華民族特有的精神標識?！盵5]隨著經濟全球化、時代的發(fā)展，文化的重要性越來越突出。我們的國家對文化建設高度重視，提出了文化強國戰(zhàn)略，特別是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們更要大力繼承和弘揚。采用理論與實踐相結合的方式將炎黃文化融入中學課程。筆者前期通過實地考察與調研，對中學教學現(xiàn)狀進行整體梳理與系統(tǒng)化總結，對炎黃文化的傳承普及進行了整體規(guī)劃；后期對“炎黃文化進校園”模式進行實踐落實，并及時對成果及經驗進行總結與反思。

隨著時代的發(fā)展，炎黃文化、精神的內涵也在不斷地豐富與發(fā)展，形成了新時代有中國特色的文化內涵與時代精神。我們不僅要創(chuàng)造，更要創(chuàng)新?！皠?chuàng)新性, 就是在繼承炎黃精神的基礎上, 結合新時代、新氣象、新作為, 創(chuàng)新出適應新時代所需要的新的民族精神、國人品格?！盵6]新時代，中國要維護民族統(tǒng)一，增強民族凝聚力和文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，提升國民文化素養(yǎng)，就要大力普及與傳承炎黃文化。普及與傳承炎黃文化要從青少年開始做起，讓炎黃文化走進中學校園，融入中學課程。