章清龍

(江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué) 226500)

由于現(xiàn)在社會在不斷更新，各種觀念逐漸產(chǎn)生變化，傳統(tǒng)的高考要求以及形式不在能夠滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展，需要對其進行更新，摒除問題，為社會輸送人才，高考在不斷地進行改革，更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，選拔優(yōu)秀人才.在對化學(xué)學(xué)科進行考察的過程中，主要是對其基礎(chǔ)認(rèn)知、邏輯思維和綜合能力進行考察，讓學(xué)生不僅能夠了解化學(xué)基本元素，更要能夠深入到化學(xué)中去，了解化學(xué)變化，還要能夠自主進行探索，深入到化學(xué)實驗中去，養(yǎng)成科學(xué)創(chuàng)新的意識.因此教師要能夠緊跟化學(xué)改革的腳步，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生能綜合能力的考查，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠提升自我能力，對化學(xué)有更濃厚的興趣，提高課堂效率.

一、高考改革對化學(xué)教學(xué)的影響

由于時代在不斷進步，對于人才的需求也在日漸擴大，高考作為選拔人才的重要形式，其制度也需要不斷完善，以更加公平、公正、科學(xué)的方式來培養(yǎng)優(yōu)秀人才和全能型的人才.因此高考制度不斷進行改革，在這一改革之下，學(xué)校的招生模式、管理體系以及教師的教學(xué)內(nèi)容都在不斷改變.化學(xué)是非?；A(chǔ)的學(xué)科，也是與實際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，既要能夠符合高考的改革方向，又要讓學(xué)生的能力得到有效提升.以前在高中一年級下學(xué)期的時候，學(xué)生就會面臨選擇文理班，一些喜歡化學(xué)但是物理知識比較差的學(xué)生，可能就會選擇文科，而放棄了化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這不利于化學(xué)的普及以及學(xué)生化學(xué)知識的積累.而在新的高考制度之下，現(xiàn)在已經(jīng)不分文、理科，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇化學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生覺得化學(xué)實驗特別神奇有趣，所以化學(xué)逐漸成為熱門的學(xué)科，對于化學(xué)教師來講，選擇化學(xué)的人數(shù)在不斷增加，教學(xué)任務(wù)也在逐漸加重，需要不斷對化學(xué)教學(xué)進行完善，來應(yīng)對高考改革的挑戰(zhàn).

二、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)對高考改革的措施

1.打好化學(xué)基礎(chǔ)，開展深度學(xué)習(xí)

高考改革之后，對于學(xué)生的綜合能力考察的更多，也更加嚴(yán)謹(jǐn)，但是萬變不離其宗，最主要的還是學(xué)生要對基礎(chǔ)的化學(xué)知識有一定的掌握，在此基礎(chǔ)之上來進行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有更多能力的提升.所以教師首先要做的就是能夠夯實基礎(chǔ)，要讓學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)更加牢固，才能夠應(yīng)對高考的改革，有了堅固的基礎(chǔ)才能夠真正讀懂化學(xué).不僅如此，教師還應(yīng)該要把握教學(xué)深度，學(xué)生要了解化學(xué)的基本概念，能夠熟練掌握化學(xué)方程式的書寫方式，還要理解每一個定律的含義，并且熟練使用，這樣才能夠熟練使用化學(xué)知識，為高考提高分?jǐn)?shù)奠定基礎(chǔ)，也能很好地在生活中進行化學(xué)知識的應(yīng)用.學(xué)生在掌握了知識點之后，教師還要加強知識的鞏固練習(xí)，選擇的題目讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，要能夠適合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行習(xí)題選擇，要接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣學(xué)生才能夠更有針對性地掌握知識，提高課堂效率.

2.培養(yǎng)化學(xué)思維，傳授學(xué)習(xí)方法

化學(xué)并不是一門抽象性很強的學(xué)科，同時也不是一門需要死記硬背的學(xué)科，它更注重的是化學(xué)思維的養(yǎng)成，思維是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的靈魂，如果只注重概念的理解而讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生在對化學(xué)知識進行應(yīng)用的時候就會比較難，所以教師應(yīng)該要讓學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)思維，能夠在生活中養(yǎng)成滲透化學(xué)的意識，這樣學(xué)生才能夠主動探索生活與化學(xué)之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生在濃厚的化學(xué)氛圍中，對化學(xué)提高認(rèn)知.

與此同時，教師還要傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，做好指導(dǎo).教師要遵循循序漸進的原則，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題.化學(xué)知識相對比較復(fù)雜，尤其是化學(xué)元素更是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生牢固掌握，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的方法來進行學(xué)習(xí).比如說，教師可以讓學(xué)生自行繪制化學(xué)元素性質(zhì)表，根據(jù)元素的密度、硬度、熔點、顏色來進行歸納，這樣學(xué)生更能夠更好地進行區(qū)分.還可以把相似的化學(xué)方程式進行匯總，這樣把相應(yīng)的知識點進行總結(jié)，更能夠有效地進行區(qū)分和靈活使用.對于一些化學(xué)反應(yīng)原理的知識，教師要注重引導(dǎo)從基礎(chǔ)的概念出發(fā)，理解概念，了解產(chǎn)生反應(yīng)的原因，慢慢引導(dǎo)學(xué)生深入其中，掌握化學(xué)知識點.

3.理論聯(lián)系實踐，注重能力培養(yǎng)

由于傳統(tǒng)的高考模式影響比較深遠，化學(xué)教師大多數(shù)注重對理論知識的講解，并沒有讓學(xué)生在具體的生活中進行應(yīng)用和實踐，這樣容易造成學(xué)生理論和實踐的脫離，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，這也是與當(dāng)下高考改革不相符的，為了能夠更適應(yīng)新高考的要求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行更新，要能夠注重實際，在實踐中進行化學(xué)知識的檢驗和應(yīng)用.教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的情景，可以通過多媒體來演示一些比較復(fù)雜的化學(xué)實驗，讓學(xué)生感受實驗的神奇.一些簡單的實驗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手，通過操作化學(xué)實驗來理解化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的原理，在模擬的化學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生提高對化學(xué)的興趣.教師還可以給學(xué)生布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生把小蘇打與白醋放在一起進行觀察，并用化學(xué)知識來進行解答，在課堂上與學(xué)生分享這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這樣能夠把所學(xué)投入到生活中來進行使用，這樣能夠拉近化學(xué)學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生掌握化學(xué)的主要內(nèi)容.

4.更新教學(xué)方式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在以前的教學(xué)方式中，教師往往是采取填鴨式的教學(xué)形式，教師進行講解，學(xué)生被動聽講并對知識進行吸收，這樣不利于學(xué)生的知識理解，也是一種比較枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生很難對化學(xué)產(chǎn)生興趣.但是在新的高考改革之下，自主合作式的教學(xué)學(xué)習(xí)方法成為了教師需要使用的新方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo).

教師可以把學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行小組之間的共同討論，為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生來進行分工，通過學(xué)生的自主合作來對化學(xué)知識進行探索，這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生對化學(xué)知識有更多的吸收，通過彼此之間的合作，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到開拓.特別是對于一些學(xué)習(xí)積極性比較差的學(xué)生來講，通過積極性學(xué)習(xí)積極性比較高的學(xué)生進行帶動，這樣能夠讓全班的學(xué)習(xí)動力更強，化學(xué)思維更加開闊.除此之外，教師還要與學(xué)生共同進行探索，在課上要對于學(xué)生的提問要積極地進行回答，與學(xué)生共同探索化學(xué)知識，以一種平等的身份來與學(xué)生共同交流，這樣能夠讓學(xué)生有更多的自主思考的時間，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)主人翁的意識.教師要注意身份的轉(zhuǎn)變，在新課改之下，教師是教學(xué)活動的推動者，而非是主導(dǎo)者，應(yīng)該把更多的學(xué)習(xí)時間和機會交給學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，這樣學(xué)生的自主探索能力才能夠得到激發(fā)，對于知識會有更深的感悟.比如說，教師在講解“氧化還原反應(yīng)”的時候，教師可以讓學(xué)生思考CuO與H2發(fā)生反應(yīng)之后，哪種元素的化合價會產(chǎn)生變化，是會上升還是下降？教師可以讓學(xué)生進行自主分析，然后讓小組之間進行討論，陳述自己的觀點，交流答案，有不懂得可以統(tǒng)一在課堂上進行提問，教師有針對性地與學(xué)生共同探索，鞏固學(xué)生的知識體系.

高考改革是對原有高考中一些不合理的制度進行的新變革，有利于全能型人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)知識.教師要能夠轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，制定新的教學(xué)目標(biāo)，能夠優(yōu)化課堂，與學(xué)生之間進行互動，能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，打好化學(xué)基礎(chǔ)，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，讓學(xué)生有效地建立知識體系.除此之外，還要注重實踐與理論的結(jié)合，不斷讓自己的化學(xué)素質(zhì)變得更高，在實踐中理解理論，這樣學(xué)生才能夠更加自信地應(yīng)對新的高考.