趙一錦

(商丘師范學(xué)院 教師教育學(xué)院，河南 商丘 476000)

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》明確指出：“要圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系?！?/p>

當(dāng)前，很多幼兒園已經(jīng)開始了中華傳統(tǒng)文化教育的積極嘗試，開展了讓孩子們著唐裝、穿漢服，“誦古詩”“唱民謠”“講經(jīng)典”“畫水墨”“玩民俗”等活動。但是，由于缺乏針對性的實(shí)施指導(dǎo)方案，部分幼兒園的中華傳統(tǒng)文化教育活動出現(xiàn)了隨意性大、形式主義、脫離幼兒實(shí)際的現(xiàn)象。幼兒園的中華傳統(tǒng)文化教育通常依托于一些傳統(tǒng)節(jié)日來進(jìn)行，其教育過程中存在重知識傳遞，忽略精神培養(yǎng)的現(xiàn)象[1]。在探索傳統(tǒng)文化教育融入幼兒園的路徑及方法時(shí)，有學(xué)者提出：“幼兒園要有選擇地根據(jù)自己的情況營造一種富有中國傳統(tǒng)文化特色的幼兒園文化氛圍，使幼兒通過民族節(jié)日、民族體育、民族藝術(shù)、民族飲食、民族服飾、民族游戲等活動體會到中國傳統(tǒng)文化就在身邊?！盵2]還可以“將傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)融入幼兒園區(qū)域活動當(dāng)中”[3]以及“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與幼兒園五大領(lǐng)域匹配，在幼兒園常規(guī)教學(xué)活動中設(shè)計(jì)具有園本課程特色的主題活動，為幼兒了解中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行啟蒙教育”[4]。

綜合考慮以上意見，并結(jié)合幼兒園的特色和地域傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，本研究主要將幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容體系與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合相對應(yīng)，形成一系列相對完善和豐富的幼兒園課程模式，以期幼兒能從知情意行的方面感受和踐行中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、融入幼兒園健康領(lǐng)域

中醫(yī)學(xué)將一年分為春、夏、長夏、秋、冬五個(gè)季節(jié)，氣候由溫變熱，轉(zhuǎn)為涼，進(jìn)而變寒，自然萬物也依此生、長、化、收、藏，生生不息。五季分別對應(yīng)人體的五臟和自然界的五行，講究人隨天地動，人與自然和諧統(tǒng)一。

(一)健康的飲食習(xí)慣

教師根據(jù)不同的季節(jié)特征，為幼兒編制各具特色的營養(yǎng)食譜，并設(shè)計(jì)相關(guān)課程活動，引導(dǎo)幼兒有意識地選擇多吃時(shí)令蔬菜、水果，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

例如，春季飲食調(diào)養(yǎng)以食用清爽綠色的蔬菜為主，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對幼兒體質(zhì)的調(diào)養(yǎng)。在飲食上要多辛溫，少酸辣食物。而蔥、香菜、紅棗和花生等具辛甘味的蔬菜則對保護(hù)體內(nèi)陽氣有幫助，另外花菜、白菜、青椒和胡蘿卜等也可提升體內(nèi)陽氣，宜多食一些。立春時(shí)還要多吃一些熱性、可發(fā)汗驅(qū)寒的食物，如豆豉、蝦仁、牛肉等。立春后要少吃辛辣及油炸、燒烤類的食物，否則會損耗體內(nèi)陽氣，導(dǎo)致上火。

因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡設(shè)計(jì)小、中、大班不同的教學(xué)活動方案。如“立春飲食九字訣”“怎樣養(yǎng)護(hù)脾胃”“雨水飲食十字訣”“驚蟄時(shí)節(jié)吃什么”“春分時(shí)節(jié)吃什么”“清明時(shí)節(jié)吃什么”等。再如，設(shè)計(jì)“如何保護(hù)胃”活動方案，讓幼兒知道“保胃要八戒”：不吃冷飲和垃圾食物；不狼吞虎咽；不暴飲暴食；不邊語邊食；不用餐生氣；不邊吃邊玩；不飲食單一；保持飲食平衡。

(二)健康的生活作息

充足的睡眠和規(guī)律作息也影響著幼兒的身心健康。結(jié)合傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，教師在教學(xué)活動中讓幼兒了解二十四節(jié)氣的變化特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。春季宜早睡早起，充足的睡眠有助于消除疲勞，緩解“春困”帶來的不良情緒，但也不可貪睡賴床，這不利于陽氣升發(fā)。夏季宜晚睡早起，晚睡可順應(yīng)自然陰氣的不足，早起可順應(yīng)陽氣充盛，有利于情緒舒暢。秋季宜早睡早起，勞逸適度，注意不要熬夜，順應(yīng)自然收斂。冬季宜早睡晚起，必待太陽升起后起床，保持精神情志安寧而不妄動，遠(yuǎn)離寒冷的刺激，不要過多地出汗。結(jié)合這些季節(jié)特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了相關(guān)的活動教案，例如“健康過立春”“立秋的飲食起居”“小雪的良好起居”等。

(三)良好的情緒

情緒的表現(xiàn)主要指人心理活動的變化，即喜、怒、憂、思、悲、驚、恐等不同情感，中醫(yī)學(xué)將其統(tǒng)稱為情志，是對外界和體內(nèi)刺激的保護(hù)性反應(yīng)。正常的情志有益于身心健康，若喜怒無常且不加節(jié)制的話會損壞我們的身體。

教師應(yīng)引導(dǎo)小班幼兒正確對待入園分離焦慮，教育幼兒遇事不大喜大悲，注意調(diào)控自己的情緒，保持心平氣和。教師結(jié)合“九氣口訣”，讓幼兒明白“百病生于氣，氣在人體和”，遇事不亂發(fā)脾氣，知道怒易傷肝，易引起胃脹。結(jié)合“范進(jìn)中舉”故事讓幼兒明白：小喜可以使人心情舒暢，過喜則會使人心神渙散，易導(dǎo)致心臟病的發(fā)作。過度思慮，過度悲傷會影響肺功能的正常工作。看恐怖電影和暴力片會損傷腎氣。從而教會小朋友一些控制和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

(四)初步的疾病預(yù)防常識

依據(jù)二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動以培養(yǎng)幼兒的自我疾病預(yù)防能力。立春時(shí)，天氣乍暖還寒，人體對寒邪抵抗力減弱，多梳頭可以抗風(fēng)邪，因此，教師設(shè)計(jì)了 “五指梳頭歌”的小班活動；雨水時(shí)，降雨增多濕氣加重，濕邪易困擾脾胃，應(yīng)注意對脾胃的養(yǎng)護(hù)，因此，教師設(shè)計(jì)了“怎樣養(yǎng)護(hù)脾胃”的大班活動；谷雨時(shí)，雨水增多氣候潮濕，外出活動時(shí)應(yīng)注意保暖防止風(fēng)熱感冒，因此，教師設(shè)計(jì)了“感冒了怎么辦”的小班活動；大暑時(shí)，高溫酷暑和寒濕之氣對人體影響很大，要做好防暑降溫工作，因此，教師設(shè)計(jì)了“怎樣防中暑”的中班活動；立秋時(shí)，天氣逐漸干燥，人們常會口干唇干，因此，教師設(shè)計(jì)了“小嘴起皮怎么辦”的小班活動；白露時(shí)，“白露身不露，著涼易瀉肚”，因此，教師設(shè)計(jì)了“防腹瀉”的中班活動；冬至過后，各地氣候進(jìn)入最冷階段，身體各部位易凍傷，因此，教師設(shè)計(jì)了“耳朵小衛(wèi)士”的中班活動等。

(五)傳統(tǒng)的體育游戲

教師根據(jù)幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏度的目標(biāo)要求，將一些傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒的體育活動中。如：要求“3-4歲幼兒身體能平穩(wěn)雙腳連續(xù)向前跳，分散跑時(shí)能躲避”[5]8，教師將民間游戲“跳格子”“丟沙包”“風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”“拋球”等改編后融入小班體育游戲中；要求“4-5歲幼兒能助跑跨跳一定高度的物體，能與人玩躲閃追逐游戲”[5]9，教師將民間游戲“好玩飛盤”“走大鞋”“斗拐”等改編后融入中班體育游戲中；要求“5-6歲幼兒能手腳并用攀爬登架，連續(xù)跳繩，躲避沙包，連續(xù)拍球”[5]10，教師將民間游戲“跳山羊”“編花籃”“砸沙包”等改編后融入大班體育游戲中。

二、融入幼兒園語言領(lǐng)域

幼兒園應(yīng)以“幼兒傳統(tǒng)文化啟蒙教育”為切入點(diǎn)，將“做事先做人”這條主線貫穿始終。將“遠(yuǎn)古神話故事”“古代歷史名人”“中醫(yī)學(xué)大醫(yī)家”等中的內(nèi)容編寫了12本具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的園本繪本。其中，神話故事篇包括“鉆木取火”“盤古開天辟地”“女媧補(bǔ)天”“神農(nóng)傳人伏羲氏”“神農(nóng)嘗百草”，其內(nèi)容以先祖盤古、女媧、燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏為主人公，讓幼兒通過繪本感受華夏先祖對天地萬物的無我、包容、仁愛之心；歷史名人篇包括“倉頡造字”“木蘭詩”，讓幼兒學(xué)習(xí)倉頡利用自己的聰明智慧，幫助人類從蠻荒歲月轉(zhuǎn)向文明生活的偉大貢獻(xiàn)，通過木蘭詩，感受花木蘭的忠孝、感恩、平常之心，以及代父從軍的堅(jiān)韌品質(zhì)；大醫(yī)家的故事篇包括“神醫(yī)華佗”“醫(yī)學(xué)鼻祖扁鵲”“醫(yī)圣張仲景”“藥圣李時(shí)珍”“藥王孫思邈”，讓幼兒學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)先輩的高尚醫(yī)德，感悟他們以仁愛之術(shù)體現(xiàn)仁愛之心的崇高境界。

以繪本為依托，幼兒園教師探索并生成了12節(jié)語言教學(xué)活動，同時(shí)將繪本投放在圖書區(qū)。另外，教師還將“藥王孫思邈”“醫(yī)圣張仲景”改編成童話劇，讓孩子扮演其中的角色，在游戲表演中感悟醫(yī)者的天地之心、仁愛之心和無私之心。通過老師講故事、說故事，幼兒聽故事、懂故事、演故事，讓幼兒心中有榜樣。如此可以把修德教育根植于人生的啟蒙階段。教師引導(dǎo)幼兒在先賢的高尚思想和行為熏陶中，逐漸成為一個(gè)有信仰、有使命感、有德行的人，為實(shí)現(xiàn)其“做人之道、成才之道”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，教師還精心選擇一些成語故事，如“守株待兔”“精衛(wèi)填?！薄坝薰粕健薄叭玺~得水”“紙上談兵”等。這些故事可擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的語言內(nèi)容，提高幼兒的理解和表達(dá)能力，加深幼兒對傳統(tǒng)文化中孝悌、民族精神及高尚品格的理解。

三、融入幼兒園社會領(lǐng)域

中國的傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、豐富多樣，記錄著中華各民族各具特色的社會生活文化，蘊(yùn)涵了中國人民勤勞勇敢、聰明善良、淳樸友好的優(yōu)良品格及自強(qiáng)不息的民族精神。因此，教師選擇了春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等幾個(gè)主要節(jié)日節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案，讓幼兒感知、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日濃烈的氣氛，了解每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，促進(jìn)其社會性的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感和認(rèn)同感。

教師結(jié)合節(jié)日的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動，從節(jié)日的由來、風(fēng)俗禮儀、傳統(tǒng)活動、特色飲食等方面，充分調(diào)動幼兒的多種感官，并參與進(jìn)來。例如，元宵節(jié)時(shí)，為中班幼兒設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動“元宵節(jié)的來歷”“花燈謠”“大家來看燈”。通過與元宵節(jié)有關(guān)的神話故事，讓幼兒了解元宵節(jié)的由來及為什么吃元宵；通過做元宵、吃元宵的過程，讓幼兒了解元宵節(jié)的習(xí)俗并嘗試親手制作元宵，體驗(yàn)制作合作的樂趣；教師通過講述元宵節(jié)賞花燈的寓意，讓幼兒搜集各式花燈的圖片或?qū)嵨?。這既方便幼兒掌握兒歌《花燈謠》的歌詞內(nèi)容，同時(shí)也能裝飾幼兒園環(huán)境。在幼兒園開展“賞花燈，猜燈謎”的活動，可以讓幼兒感受濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

四、融入幼兒園科學(xué)領(lǐng)域

教師結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)知識，從“認(rèn)識五季的特點(diǎn)”“了解人體的秘密”“人體五臟與季節(jié)的對應(yīng)”“二十四節(jié)氣變化對人和動物的影響”“十二時(shí)辰的意義及應(yīng)用”等角度分別在小、中、大班開展科學(xué)領(lǐng)域的探究內(nèi)容。

依據(jù)一年中的五季并結(jié)合每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的節(jié)氣和人體臟器來設(shè)計(jì)各季節(jié)的主題教學(xué)活動。例如，冬季是藏的季節(jié)，要注意保暖，起居上要早睡晚起，飲食上要多食溫?zé)崾澄铮墒成涫澄?，冬季對?yīng)的人體臟器是腎臟。因此，教師可在大班以“認(rèn)識冬天”為題開展“冬天來了”“寒冷的冬天”“小動物過冬”“植物過冬的秘密”等活動，以“認(rèn)識人體的秘密”為題開展“腎與自然的對應(yīng)”“藏在身體里的小糧倉”“骨骼健康身體好”“牙齒的秘密”等活動。

幼兒園以幼兒一日生活為載體，將幼兒的一日生活習(xí)慣與十二時(shí)辰和身體各器官的活動規(guī)律密切結(jié)合起來，讓幼兒認(rèn)識十二時(shí)辰，知道每個(gè)時(shí)辰是什么時(shí)候，在那個(gè)時(shí)間段適宜做什么。例如，在教學(xué)活動“卯時(shí)和辰時(shí)”中，教師通過圖片展示，告知幼兒十二時(shí)辰都有哪些，重點(diǎn)認(rèn)識卯時(shí)、辰時(shí)，知道卯時(shí)是上午5:00-7:00，此時(shí)大腸經(jīng)當(dāng)令，應(yīng)按時(shí)起床、排便，辰時(shí)是上午7:00-9:00，此時(shí)胃經(jīng)當(dāng)令，應(yīng)按時(shí)吃早餐，易消化、更健康。

五、融入幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域

幼兒園教師積極探討、細(xì)心篩選，嘗試將木板年畫、剪紙藝術(shù)、戲曲表演、五禽操等美術(shù)表現(xiàn)形式和音樂律動融入幼兒園的藝術(shù)教學(xué)中。

(一)欣賞多樣的傳統(tǒng)藝術(shù)形式

木板年畫是中國歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，年畫內(nèi)容取材于社會生活，有歷史故事、神話傳說、風(fēng)景名勝、花鳥魚蟲、吉祥喜慶等。幼兒園利用地域及資源優(yōu)勢選取具有代表性的“朱仙鎮(zhèn)木板年畫”。教師帶領(lǐng)幼兒通過觀看圖片、錄像等資料欣賞朱仙鎮(zhèn)木板年畫，初步感受年畫的藝術(shù)魅力，進(jìn)而讓幼兒參與設(shè)計(jì)，觀看木板年畫的制作過程，從而感受民間工藝的魅力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

(二)運(yùn)用適當(dāng)藝術(shù)手法將傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來

民間剪紙藝術(shù)對幼兒的作用是多方面的，它主要通過剪、粘、摳、刻等，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子們的喜愛。通過動手動腦，鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)及促進(jìn)了幼兒精細(xì)動作的發(fā)展，促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維。因此，幼兒園可邀請?zhí)婆杉艏垈魅耍囊乜h“河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人”胡明老師來園對教師進(jìn)行剪紙培訓(xùn)。教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師也會依據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)分別設(shè)置活動的難易度。例如，小班的第一次剪紙活動就是玩剪紙游戲，幼兒可以輕松隨意地去剪，然后再命名，結(jié)果幼兒剪出各種各樣的東西，如碗、船、刀、胡蘿卜、樹葉、云彩、大山等。通過這次剪紙活動，教師了解了幼兒的剪紙水平，知道幼兒能剪出直線、弧線、曲線等；中班幼兒可嘗試剪一些大面積的、線條較簡單的，如房子、大樹等；大班幼兒可逐漸加深難度，學(xué)習(xí)鏤空剪，剪出線條復(fù)雜、有細(xì)節(jié)的圖形，如動物身上的花紋、樹上的果子等。

戲曲文化的引進(jìn)在幼兒園已有多年的歷史，旨在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)戲曲文化，傳播戲曲藝術(shù)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)戲曲的興趣，增強(qiáng)幼兒的戲曲藝術(shù)本領(lǐng)和審美素養(yǎng)。幼兒園的戲曲教學(xué)以豫劇為主，同時(shí)兼顧京劇、黃梅戲、曲劇等劇種的嘗試學(xué)習(xí)。教學(xué)方式包括觀看戲曲表演視頻、學(xué)唱戲曲經(jīng)典唱段、手工制作戲曲娃娃、創(chuàng)意涂鴉戲劇臉譜等。目前，幼兒園已編排成熟的戲曲節(jié)目有豫劇選段《誰說女子不如男》、折子戲《朝陽溝》、豫劇《小小花木蘭》、戲曲《說唱臉譜》。新編排的戲曲舞蹈《木蘭舞》《朝陽溝新傳》也受到家長、同仁的一致好評。

幼兒“五禽操”改編自華佗的“五禽戲”，每一節(jié)動作旨在模仿一種(類)動物獨(dú)有的體態(tài)動作。針對學(xué)前兒童身體的薄弱部位和大動作發(fā)展，如教師可根據(jù)幼兒頭頸部缺乏靈活性、肩胛部松軟、四肢乏力、腰腹部柔軟、全身動作不協(xié)調(diào)、平衡力差等特點(diǎn)，而有選擇性地讓幼兒模仿虎、鹿、熊、猿(猴)、鳥，這五種動物頭頸、胸背、肩臂、腰腹、腿腳強(qiáng)健有力、輕盈靈活，使幼兒得到全面鍛煉。

幼兒期是人成長歷程的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期幼兒的世界觀、人生觀、價(jià)值觀處于容易塑造的階段，對幼兒進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育有利于培養(yǎng)幼兒的民族精神、愛國情感，有利于幼兒養(yǎng)成良好的文化品質(zhì)[1]。園本課程的探索一路走來，從設(shè)置實(shí)驗(yàn)班到全園鋪開，研究成果日趨豐富、效果日漸凸顯，中華傳統(tǒng)文化的融入不僅使幼兒受益，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，家長們的支持也水漲船高。幼兒園將繼續(xù)完善現(xiàn)有的活動方案，使之更加契合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并且不斷發(fā)掘新的傳統(tǒng)文化資源為我所用，為弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出一些貢獻(xiàn)。