文/高州市第一小學 周瑞群

課堂導入是一堂課是否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的課堂導入就像一篇優(yōu)美的散文，有精彩的開頭；好的課堂導入也像一支動人的樂曲，有動聽的開始；好的課堂導入更像一朵芳香的鮮花，吸引著學生的注意力；好的課堂導入既是點亮學生思維的明燈，又是產(chǎn)生學生情感共鳴的催化劑。那么小學數(shù)學課堂該如何巧妙地導入呢？

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學習情緒

根據(jù)小學生的年齡特點，游戲是他們的最愛。在課堂上如果以游戲為導入，通過有趣的數(shù)學游戲活動，既能很快地集中學生的注意力，提高學生學習的興趣，又能引導學生積極思考，激起學生學習數(shù)學知識的欲望，從而獲得事半功倍的教學效果。

在教學《認識圖形》一課時，課前我準備一個箱子，創(chuàng)設(shè)了一個“百寶箱”的游戲情境：“老師今天給同學們帶來了一個寶箱，里面有很多寶物，你們想知道箱子里有哪些寶物嗎？”“誰想上來摸一摸？”同學們聽了，一下子來了精神，個個興致勃勃，紛紛舉起手來，說：“老師，我想……”根據(jù)學生的情緒反應(yīng)，我馬上說：“摸到寶物的同學要說出他們的名稱和特點。”這時學生們都紛紛爭著要參加這個游戲活動，這樣的導入既增加了課堂的趣味性，又使課堂教學效果達到了水到渠成的作用。

二、生活情境導入，激發(fā)學習熱情

在教學過程中，老師可以從學生生活中熟悉和感興趣的事件來導入新課。因為我們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學與日常生活是密不可分的。通過生活情境的導入，能讓學生產(chǎn)生積極參與的情緒，認識到數(shù)學所具有的趣味性、生活性和實用性，來激發(fā)學生的學習熱情，提出有關(guān)的數(shù)學問題，讓學生在現(xiàn)實的生活情境中學習感受數(shù)學和運用數(shù)學。

在教學《小熊開店》一課中，首先我在課室布置了一個“超市”的生活情景：“今天我們一起去逛超市，想去逛超市的同學們請舉手！”老師接著又問：“誰愿意上來當超市的售貨員？”“看看超市里有哪些商品？他們的價錢是多少？”（引導學生觀察）“你們喜歡哪些商品？”老師接著問：“20 元可以買幾輛車？”學生們馬上活躍起來，開動腦筋，學習狀態(tài)非常興奮。這樣的導入不僅密切聯(lián)系了學生熟悉的生活情境，又讓學生掌握了學習新知識的方法，加深了對新知識的理解。

三、多媒體導入，激發(fā)學習情感

在課堂教學中，靈活運用多媒體導入，就會使課堂教學從抽象變?yōu)橹庇^，從枯燥變?yōu)樯鷦?，不僅能降低學生學習知識的難度，并且容易激發(fā)學生學習的興趣和提高學生的注意力，從而獲得更好的課堂教學效果。多媒體課件準備得越充分、有趣，學生的學習熱情就越高漲，就越能獲得更好的情感共鳴，從而更好地激發(fā)學生學習的興趣。

在教學《快樂的動物》這課時，我是這樣運用多媒體課件導入的：先呈現(xiàn)出一幅小動物快樂的情境圖，伴隨著優(yōu)美動聽的音樂；清清的湖面上游來了6 只可愛的小鴨；藍藍的天空上飛來了12 只可愛小鳥；碧綠的大樹上有3 只猴子在蕩來蕩去; 青青的草地上有2 只可愛的小松鼠在跳來跳去；8 只可愛的小雞在草地上吃蟲子；五顏六色的鮮花在陽光下盛開著，美麗極了！通過欣賞這些美景，讓學生從中感受到大自然帶給他們美的視覺效果和美的憧憬，從而激發(fā)學習的情感共鳴。我及時地提出問題：你們看到了什么畫面？請你們數(shù)一數(shù)，填一填?？梢娡ㄟ^多媒體的導入，改變了“教師一支粉筆，一張嘴”的教學模式，讓我們的課堂教學更加豐富、更加有趣，更具有生命力，讓學生全身心地投入到學習中去，最終達到理想的課堂教學效果。

總之，在數(shù)學課堂教學中，課堂導入的技巧有很多，形式也很多。教師應(yīng)在新課程標準理念指導下，靜心設(shè)計、因地制宜、靈活運用，然后做到導入有法，從而有效地提高課堂教學的效果，保證教學的實施。