文/ 佛山市順德區(qū)北滘中學(xué) 黃偉羨

廣東順德北滘中學(xué)原來是順德教育的“名校”，曾培養(yǎng)出多名優(yōu)秀社會精英。經(jīng)歷了60 多年的發(fā)展，學(xué)校目前發(fā)展的同質(zhì)化現(xiàn)象十分嚴重，加上學(xué)校所處的地理位置，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，學(xué)校發(fā)展面臨困難。如何突破發(fā)展瓶頸，讓學(xué)校煥發(fā)出新的精彩，這是我們面臨要思考的問題。近年來，我校嘗試實踐“田園教育”校本課程，努力打造“田園教育”的特色品牌，已在實踐中已初見成效，也逐步積累了許多實操性經(jīng)驗。

“田園教育”本質(zhì)是回歸教育的本真，也是體現(xiàn)教育的公平。我們提供給學(xué)生的應(yīng)該是一種差異的教育，讓每個學(xué)生的潛能得到充分的開發(fā)，為不同類型人才的發(fā)展和成長創(chuàng)造條件，讓學(xué)生成長為最好的自己，讓他們的生命綻放，也是體現(xiàn)教育的公平。“田園教育”是追求人才多元成才，滿足社會的需求。“田園教育”是尊重生命的生態(tài)教育，學(xué)校要搭建不同的成長平臺，重構(gòu)學(xué)校文化和課程體系，豐富基于生態(tài)發(fā)展的課程內(nèi)容，讓學(xué)生真正做到個性發(fā)展和多元發(fā)展，通過改革提高了人才加工能力，也釋放了教育的活力與潛力，促進學(xué)校的發(fā)展從平凡走向不平凡。

1.體制上尋求突破

順德區(qū)北滘鎮(zhèn)有2 所世界五百強企業(yè)，鎮(zhèn)內(nèi)有來自世界各地的人才，其中博士學(xué)歷有800 多人，研究生學(xué)歷有8000 多人，學(xué)校的發(fā)展如何滿足社會發(fā)展的需求是我們一項重要課題。所以，學(xué)校成立“北中教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟包含2 所初中、6 所小學(xué)，搭建人才培養(yǎng)的通道，在聯(lián)盟內(nèi)恢復(fù)初中招生，走完全中學(xué)的建制，按照高中48 個班、初中12 個班共60 個班的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展。在學(xué)校未來的發(fā)展中，我們將進一步探索增加國際部或國際部校區(qū)，確保學(xué)校高品質(zhì)、高質(zhì)量、個性化的教育服務(wù)能滿足北滘本地、順德北部片區(qū)以及來自全國乃至世界各地的學(xué)生個性化需求。

2.內(nèi)涵特色求突破

大力推進“田園教育”的育人思想，打造“外國語特色學(xué)?！?。充分利用順德教育的大改革、大發(fā)展的契機，大膽推進各項改革落實，讓學(xué)校的發(fā)展做到高速度、高質(zhì)量、有特色和有核心競爭力，努力打造符合北滘乃至大灣區(qū)各種國際人才需求的學(xué)校。

3.招生改革求突破

實行外國語特色辦學(xué)，高中面向佛山市招2~4 個外國語實驗班或?qū)嶒灠唷?/p>

大力推進“北滘中學(xué)教育聯(lián)盟”內(nèi)初中科技創(chuàng)新集訓(xùn)班的機制，在聯(lián)盟內(nèi)實行“2.5＋3.5”初、高銜接育人模式，初中科技創(chuàng)新集訓(xùn)班的學(xué)生通過內(nèi)部評估合格可直升本校高中，不需參加中考。

結(jié)合學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)，招收美術(shù)生、足球生進行專業(yè)培養(yǎng)。

4.辦學(xué)條件求突破

目前北滘鎮(zhèn)人民政府投入1.3億進行校園硬件建設(shè)，建設(shè)綜合樓、宿舍樓和地下停車庫。

加大智慧校園整體建設(shè)，改造足球場等活動場室，為學(xué)生多元發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

推進學(xué)?！吧鷳B(tài)校園”，建設(shè)空中“田園”。同時打造書香校園，建設(shè)現(xiàn)代智能物化生實驗室，創(chuàng)建“圖書信息管理中心”，規(guī)劃“班級圖書漂流港”“樓層開放圖書館”“校園迷你閱覽柜”“北中數(shù)字圖書館”“書庫閱覽室”等幾大板塊的建設(shè)。

5.管理創(chuàng)新求突破

高素質(zhì)團隊是落實“田園教育”的人才保障，能真正提升管理服務(wù)品質(zhì)，實現(xiàn)高品高質(zhì)的管理目標，向管理要質(zhì)量，學(xué)校推出新的機制：A.科長、級長競爭上崗，形成健康的積極工作和努力創(chuàng)業(yè)績的良好氛圍。B.全員實行“四聘雙選”自由組閣的用人制度改革。充分激活教師的積極性，增強團隊合作精神，形成獨特的積極向上的工作文化。C.大力推進級組分部競爭機制，讓級部競爭良性發(fā)展成為工作的常態(tài)，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

6.課程建設(shè)求突破

做好國家課程校本化，校本課程特色化，讓學(xué)生真正享受一流的教育，把“全面＋特長”的“田園教育”人才培養(yǎng)目標落到實處。構(gòu)建多樣、豐富、可選擇的課程體系，建立和完善學(xué)分制評價系統(tǒng)、選修課管理制度、特色課程管理及評價制度、特長學(xué)生的免修免考制度、特長學(xué)分的認定細則、境內(nèi)外游學(xué)學(xué)分認定細則等，大力推進班主任和導(dǎo)師雙軌制的全員育人模式，保障個性化課程的有效實施和特長學(xué)生的健康成長。同時，建立教研組考核制度，完善教師評價制度，尤其是將特色課程開發(fā)及實施、導(dǎo)師制作為新課程背景下教師職責的重要內(nèi)容，為建設(shè)系列品牌課程，打造一批品牌教師奠定基礎(chǔ)。

7.課堂改革求突破

加強對“新高考”的研究，深化課程與學(xué)科建設(shè)，打造品牌學(xué)科。大力推動“生態(tài)”課堂教學(xué)改革，強勢打造“生態(tài)課堂”，形成科學(xué)、高效、有特色的北中課堂教學(xué)模式。

8.提升團隊求突破

學(xué)校要突破教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模式，大膽以“課改、教研、師訓(xùn)三位一體”作為主要教師專業(yè)發(fā)展模式，努力在未來五年內(nèi)使教師隊伍素養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)更趨合理，教育教學(xué)執(zhí)行力、課程開發(fā)能力、教育教學(xué)科研能力、國內(nèi)業(yè)內(nèi)區(qū)域影響力、國際交流對話能力等大大提升。要出一批品位教師、品質(zhì)學(xué)科、品牌課程。

9.引進社會力量，辦學(xué)創(chuàng)新求突破

學(xué)校在不改變公辦性質(zhì)前提下，引進“國強公益基金會”支持學(xué)校發(fā)展，“國強基金會”支持北中發(fā)展的項目進入，尤其是國華紀念中學(xué)進駐和接管學(xué)校，意味著學(xué)校將加大勢能的能量，縮短量變過程，加快質(zhì)變的飛躍，大大激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。學(xué)校利用基金會的資源、國華紀念中學(xué)的優(yōu)秀管理團隊，提升管理水平，重組教師隊伍，為打造一支能滿足學(xué)校未來生態(tài)發(fā)展的一支“鐵軍”奠定堅實的基礎(chǔ)。