文/ 五華縣華陽鎮(zhèn)第二小學 陳新宣

為了保證學生擁有良好的道德修養(yǎng)，班主任就應該落實立德樹人的教學工作準則。尤其是在小學階段，為學生創(chuàng)建一個良好的學習榜樣。通過思想道德教育，帶領學生進步。開展班主任工作的過程中，要積極滲透立德樹人的理念，能夠根據(jù)學校內(nèi)部要求，完善班級工作管理模式。在全面激發(fā)學生成長欲望的同時，能夠讓立德樹人的功能效應得到發(fā)揮。這也符合素質(zhì)教育的要求。

一、確立正確思想，強化班級管理

小學班主任在立德樹人教育理念下，樹立正確的思想對班級管理建設進行重點強化。這樣，才能夠形成正確的思想道德建設模式。比如，班主任為了更好地熏陶班級內(nèi)部學生，就可以正確的為學生提供典范，關注自己的一言一行。比如，在課堂教學之中，能夠用文明的語言對待學生。面對學生犯錯的時候，能夠帶著寬容的心態(tài)去面對。同時，穿著要得當，符合教師行為要求。然后，能夠形成學生本位的思想，創(chuàng)建學生心理咨詢室。這樣，學生在存在心理問題的時候，就可以及時的與教師溝通。班主任能夠成為學生的朋友，讓學生能夠在接受榜樣作用的情況下，形成良好的心理狀態(tài)。這也讓小學班主任工作的順利開展擁有準備。

二、民主管理班級，提升樹人質(zhì)量

立德樹人效用實行下，班主任開展班級工作的時候，應該充分的發(fā)揮出自身的地位，也能夠關注學生的地位。所以，以民主管理模式為主體，能夠讓立德樹人的效用得到充分的發(fā)揮。在進行管理的時候，可以把學生作為自己的幫手。比如，進行班干部選舉的時候，班主任就可以公平、公正的選舉，采取集體投票的形式，選出優(yōu)秀的學生來進行班級管理。通過公開透明的選拔方式，能夠讓每一個學生都擁有參與的機會，充分的展現(xiàn)出自身的能力，為班級內(nèi)部立德樹人教育工作開展，貢獻出自己的力量。這樣，師生之間共同努力，能夠為良好班級建設做出自己的貢獻。在師生努力之下，也能夠讓班級工作建設更加有序和穩(wěn)定。

三、實行德育活動，加強班級建設

有效的德育活動實施，是小學班級建設工作順利開展的重要依據(jù)。通過多樣性的德育活動確立，能夠讓小學生認識到自我成長過程中品德樹立的重要性。為了讓小學生擁有良好的品德和健全的人格，小學班主任就可以制定出多樣化的德育活動。比如，通過志愿者活動的創(chuàng)建，能夠讓小學生積極參與到社會志愿之中。小學生能夠通過自己的一份力量幫助他人，形成良好的道德品質(zhì)。同時，也可以開展環(huán)保社會實踐活動，能夠讓小學生形成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的重要意識。這樣，結合多種德育活動，讓小學生的教育變得更加多樣。小學班主任開展德育班級建設活動也會更加順利。通過德育活動的有效融入，讓班級建設工作變得更加具有魅力，這也符合當前素質(zhì)教育的要求，滿足了小學生身心發(fā)展和成長的具體要求。所以，讓德育活動順利實施，保證小學班級工作開展中，班主任能夠跟上立德樹人的步伐，形成自己的良好管理工作體系和模式，為小學生的健康成長做好準備。

四、營造濃厚氛圍，促進班級進步

為了讓立德樹人的效用得到充分發(fā)揮，小學班主任開展班級工作的時候就應該營造濃厚的德育氣息，讓良好品德樹立成為學生關注的重點。在此，班級內(nèi)部就應該形成以立德樹人為主題，讓學生接受德育的熏陶，感受道德和品格的力量。比如，班主任可以借助班級文化墻，能夠讓學生積極動手寫出和繪畫關于立德樹人的故事與名言警句。這樣，學生在耳濡目染的背景下，能夠時刻的認識到德育帶給自己成長的重要性。學生能夠在多樣性的德育故事和名言警示下，形成良好的思想道德品質(zhì)和健全人格。最終，帶著濃厚的班級管理氛圍，讓立德樹人的效用得到充分發(fā)揮，為小學生的健康成長保駕護航。