文/ 蕉嶺縣城東學(xué)校 李艷梅

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一個(gè)班的核心、靈魂，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。班主任不僅要教好書(shū)，更重要的還要育好人，真正對(duì)學(xué)生做到“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。尤其對(duì)那些后進(jìn)生要用欣賞的眼光看待他們，使他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，感受到教育帶來(lái)的快樂(lè)，從而孕育積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。多和學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的心靈，用愛(ài)感化他們，轉(zhuǎn)變他們的行為，讓他們成為向上、向善的好少年。

一、傾注愛(ài)心，樹(shù)立信心

著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火炬。后進(jìn)生應(yīng)傾注更多的愛(ài)心，從學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面去關(guān)心他們。“親其師信其道”，這樣師生之間的距離縮短了，使他們對(duì)老師的教誨更容易接受。在每個(gè)學(xué)生面前，讓他們抬起頭，證明自己也能行，樹(shù)立信心，更好地戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己。如我班的小健同學(xué)，他經(jīng)常精神恍惚無(wú)心向?qū)W，不做家庭作業(yè)，成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)生活無(wú)所適從。我先和他進(jìn)行談心教育，然后家訪才了解到：他的家里比較辛苦，家務(wù)事多，有自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。我對(duì)癥下藥，多和他溝通，做他的知心朋友，悉心關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，以慈母般的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)他，用慈母般的誠(chéng)心去幫助他、感動(dòng)他。后來(lái)，他重拾信心，克服了自卑的心理，在校能聽(tīng)老師的話，學(xué)習(xí)更積極自覺(jué)了，成績(jī)也提高了。

二、目標(biāo)激勵(lì)，贊賞學(xué)生

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是教育成功的結(jié)晶，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)時(shí)我們可以采用目標(biāo)激勵(lì)法。目標(biāo)可以先由一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始，比較簡(jiǎn)單而且容易實(shí)現(xiàn)的，讓他們嘗到“甜頭”，再去挑戰(zhàn)比較難的目標(biāo)，讓他們克服困難，迎難而上。開(kāi)學(xué)初，我班的小強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，上課注意力難以集中，后來(lái)我向他提出：每天進(jìn)步一點(diǎn)，采取天天比較，前后兩個(gè)星期比較，進(jìn)步了要肯定成績(jī)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，并逐步提出新的要求，使他學(xué)習(xí)的熱情高漲起來(lái)，越學(xué)越有勁。他對(duì)我說(shuō)：“老師，學(xué)習(xí)真快樂(lè)，我要和小云比賽，我要超過(guò)她?！苯?jīng)過(guò)耐心細(xì)致地引導(dǎo)，小強(qiáng)找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣循序漸進(jìn)地提出激勵(lì)目標(biāo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)信心，嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”。

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，欣賞學(xué)生

班主任的教育藝術(shù)就像沙里淘金一樣，要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”。哪怕是小小的閃光點(diǎn)，也要鼓勵(lì)肯定，以觸動(dòng)他們的心靈，用欣賞的眼光看待學(xué)生。如我班的小文同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，經(jīng)過(guò)多次教育，卻收效甚微。后來(lái)，了解到他對(duì)勞動(dòng)積極、負(fù)責(zé)，不怕臟，不怕累，為同學(xué)們做出了榜樣。抓住這一優(yōu)點(diǎn)，我在班上表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)了他，然后向他提出：“在學(xué)習(xí)上也要勤奮好學(xué)，把勞動(dòng)的干勁遷移到學(xué)習(xí)上，那你會(huì)干得更加出色，老師愿意幫助你?！焙髞?lái)，他變了，在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題能大膽地問(wèn)老師和問(wèn)同學(xué)，成績(jī)也慢慢地提高了。老師不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且要欣賞學(xué)生的進(jìn)步。老師要永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子能行，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，感受賞識(shí)教育的魅力。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

四、寬容學(xué)生，理解學(xué)生

海納百川，有容乃大。老師要有容人之心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讀懂其心聲，做他們的知心朋友。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況是一個(gè)孩子呢？人難免會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)了允許改正。如學(xué)生在做題目時(shí)，有一些題目做錯(cuò)了，老師不要急于動(dòng)干戈，先要查找原因，為什么會(huì)錯(cuò)呢？是學(xué)生不認(rèn)真做，還是真的不會(huì)做，然后再檢查自己是否把題目講清楚了，學(xué)生是否弄明白了，老師完成了“教”的目的嗎？和學(xué)生交朋友，少一些責(zé)備，多一分寬容與理解，讓學(xué)生敞開(kāi)心胸，說(shuō)出心中所想，從而引導(dǎo)我們調(diào)整策略，實(shí)現(xiàn)教的目的。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，我們要有高度的責(zé)任心，用愛(ài)溫暖學(xué)生，師愛(ài)點(diǎn)亮心燈。讓我們攜手共進(jìn)，砥礪前行，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，助力他們向陽(yáng)而生、向美而立、向優(yōu)而行。