胡嬌

摘要：學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)是當(dāng)代英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師在高中階段的英語學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在與時(shí)俱進(jìn)與實(shí)事求是的思想下，通過科學(xué)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與教育，進(jìn)而提升學(xué)生的英語閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀綜合水平。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀能力

隨著當(dāng)代學(xué)生培養(yǎng)思路與策略的不斷豐富與發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)方法與手段也更加的科學(xué)化和有效化，因此，在當(dāng)代學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)中，教師不妨積極采用這些科學(xué)、有效的手段組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生英語閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

一、注重興趣培養(yǎng)，為英語閱讀能力提升打好基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生主動(dòng)花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)與探究的主要?jiǎng)恿χ?，更是提高學(xué)生英語閱讀能力的必要前提條件。只有讓學(xué)生自身覺得英語閱讀很有興趣，他們才會(huì)集中更多的精力和花掉更多的時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而提升自己的閱讀綜合水平?；诖?，教師要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，一定要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

例如在教授學(xué)生人教版必修一中的Friendship這一課的時(shí)候，教師可以先根據(jù)課本中的主要單詞Friendship進(jìn)行科學(xué)聯(lián)想和想象，引申出莎士比亞的作品《威尼斯商人》，再之后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀書中那段關(guān)于“割肉還債”的片段，讓學(xué)生通過對(duì)于書籍中的主人公安東尼奧和鮑西亞以及夏洛克之間的情景對(duì)話來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于書中所指的關(guān)于Friendship的理解，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升他們對(duì)于《威尼斯商人》中情景故事的探究欲望，為他們的英語閱讀能力提升打好基礎(chǔ)。

二、擴(kuò)充閱讀資料，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的不斷增強(qiáng)

閱讀能力的核心是“讀”，這個(gè)“讀”，不僅是包括讀課本上的各種文章，更重要的是要能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，從課本出發(fā)，積極的從課本內(nèi)向課本外出發(fā)，進(jìn)而嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地進(jìn)行各類英語書籍閱讀，提升學(xué)生的英語閱讀意識(shí)，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

例如在教授學(xué)生Sports and fitness這一課文中關(guān)于單詞honour的用法和意義時(shí)，教師可以利用這些句子讓學(xué)生進(jìn)行分析討論：It is a great honour for me to be invited to your wedding.→It is my great honour to be invited to your wedding.→I’m very honoured to be invited to your wedding.承蒙邀請(qǐng)參加你們的婚禮， 深感___。待學(xué)生自己心中對(duì)于這個(gè)單詞有了一定的認(rèn)知之后，再按照學(xué)生的日常英語學(xué)習(xí)水平，利用一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)生帶領(lǐng)2個(gè)一般學(xué)生和1個(gè)后進(jìn)生的小組探究模式，將所有學(xué)生分成幾個(gè)合作探究小組，讓不同組內(nèi)學(xué)生就上面的英語、漢語句子意思進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)于單詞honour的用法和意義的深度認(rèn)知和了解。教師在完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)后，還要利用這個(gè)單詞提出一些問題，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和閱讀對(duì)應(yīng)的英語書籍，提升他們的閱讀能力，如教師可以提出這樣的一個(gè)問題：“Among the English works we have read，which articles contain the content of honor and glory？ How is it described？”通過這樣的方式，學(xué)生們就會(huì)去主動(dòng)閱讀那些關(guān)于榮譽(yù)、榮耀的相關(guān)英語書籍，在無形中提升自身的英語閱讀能力。

三、明確閱讀內(nèi)容，科學(xué)提升學(xué)生的日常閱讀效果

在學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)中，讀什么一直是困擾當(dāng)代教師與學(xué)生的核心問題。英語書籍種類繁多，內(nèi)容特點(diǎn)也各自不同。這些書籍使學(xué)生在閱讀中，往往會(huì)思考過多，進(jìn)而無從選擇。針對(duì)這樣的情況，教師在教授學(xué)生選擇閱讀英語書籍的時(shí)候，可以讓學(xué)生首先從對(duì)別人的觀察開始，讓學(xué)生在這樣的觀察中，看看別人都在讀什么？以及如何去讀？教師應(yīng)積極通過一些有效的引導(dǎo)手段，引導(dǎo)學(xué)生明確各類英語書籍的閱讀方式與閱讀技巧，有效增強(qiáng)他們的閱讀能力。如對(duì)于不同的學(xué)生，不同的英語閱讀能力，學(xué)生應(yīng)該采取的閱讀方法也要有所不同。如對(duì)于英語素養(yǎng)較好且自律能力較強(qiáng)、閱讀水平高的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些西方古典文學(xué)的精讀，讓學(xué)生在這種精細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，提升他們的閱讀能力;而對(duì)于那些英語閱讀能力一般且英語語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用水平一般的學(xué)生，教師則可以推薦他們主動(dòng)去閱讀一些游記或者各式簡(jiǎn)單英語小故事，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)自身英語詞匯運(yùn)用水平的基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的英語閱讀習(xí)慣，提高他們的英語閱讀能力;而對(duì)于那些既不具備自律能力，英語讀寫水平一般的學(xué)生，教師則應(yīng)推薦學(xué)生進(jìn)行故事類書籍粗讀，在培養(yǎng)學(xué)生英語書籍閱讀興趣的基礎(chǔ)上，有效增強(qiáng)他們對(duì)于英語書籍中各類單詞、短語的理解，為他們以后的英語閱讀能力提升打好基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的英語書籍做不同的閱讀筆記，以此來幫助學(xué)生科學(xué)分類，有效增強(qiáng)他們的閱讀能力。

總而言之，學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)是一項(xiàng)較為長(zhǎng)久的過程，當(dāng)代英語教師一定要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身的閱讀能力實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)地采取一些科學(xué)的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的有效性，提高他們的閱讀能力。

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