許玉珠

班會(huì)題目：做一個(gè)有志氣有骨氣有底氣的中職生

總體設(shè)計(jì)：

班情分析：作為二年級(jí)醫(yī)藥護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，班里有三分之一肯積極學(xué)習(xí)，有三分之一只能努力著期望能順利畢業(yè);成績(jī)偏中下的多畏懼于學(xué)業(yè)的繁重，基礎(chǔ)薄弱，欠缺良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還有數(shù)位病患常須月請(qǐng)兩天假;偏科嚴(yán)重的有自暴自棄的傾向，甚至有的染上不良惡習(xí)，且有擴(kuò)大的跡象。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)優(yōu)等生分析形勢(shì)，意識(shí)到山外有山，但全力以赴有望考上本科院校;讓中等生明確志向，樹立起向公辦大專院校邁進(jìn)的信念，從此堅(jiān)定步伐，積極行動(dòng)起來(lái);引導(dǎo)差弱生認(rèn)清現(xiàn)狀，養(yǎng)成習(xí)慣，跟上大部隊(duì)，爭(zhēng)取考得雙證，成為一名合格的中職生。

設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入主題——解釋明意――針對(duì)指示——強(qiáng)化升華

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)校開展過(guò)相應(yīng)主題的國(guó)旗下講話;語(yǔ)文課上過(guò)《賞析〈月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途〉》;男女學(xué)生代表寫好職業(yè)生涯規(guī)劃書;三位學(xué)生分別圍繞“志氣、骨氣、底氣”寫就小短文;五道調(diào)查題;一位現(xiàn)場(chǎng)演講。

實(shí)施過(guò)程：

教育方法：作答法，討論式，讀寫式，演講法，宣誓式， PPT等音頻協(xié)助

實(shí)施步驟：

一、導(dǎo)入主題

一家企業(yè)，若是追求全球領(lǐng)先的技術(shù)，堅(jiān)守民族復(fù)興的遠(yuǎn)大理想，那這家企業(yè)就是有志氣的;一個(gè)人遭受不公正待遇，若能堅(jiān)守正氣，明辨是非，那他就是有骨氣的;一組三人團(tuán)，若得到周圍人特別的尊重與愛戴，并享受各種優(yōu)惠待遇，那他們定是有底氣的。

對(duì)他人的一句簡(jiǎn)單話語(yǔ)，實(shí)際上要聯(lián)系其語(yǔ)境進(jìn)行理解，絕對(duì)不能單純的膚淺的解讀，如一位漂泊國(guó)外多年的人，一日回來(lái)時(shí)即使只說(shuō)了句“祖國(guó)我回來(lái)了！”那也該是 觸景感懷由衷感動(dòng)的表達(dá)，不知飽含了多少歡欣喜樂(lè)呢。所以今天要講述的三個(gè)詞語(yǔ)，也是含意深厚的。

二、解讀明意

（一）解讀“志氣”。解基本意;.讀小短文

（二）解讀“骨氣”

1.解基本意;.讀小短文

2.補(bǔ)充注解。

引《談骨氣》（吳晗）文中經(jīng)典語(yǔ)，解說(shuō)高官厚祿收買不了、貧窮困苦折磨不了、強(qiáng)暴武力威脅不了的人必是大丈夫，表現(xiàn)了英雄氣概，如文天祥“丹心照汗青”，窮人“不受嗟來(lái)食”，聞一多拍案怒對(duì)國(guó)民黨，關(guān)漢卿說(shuō)“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”。總結(jié)，有骨氣者，知是非黑白正邪榮辱，能自覺遠(yuǎn)離陰暗丑陋，抵制狹隘自私抗擊淫威脅迫，有職業(yè)操守求個(gè)人尊嚴(yán)守民族正義，追逐光明走上善之路。

講述電影《長(zhǎng)津湖》的觀后感，說(shuō)戰(zhàn)士們能為尊嚴(yán)，不屈服于惡劣環(huán)境，能視死如歸，他們的表現(xiàn)是有志向有骨氣的，此戰(zhàn)中的犧牲多么慘烈但英雄犧牲的意義非同凡響，這也從一側(cè)面反映了中國(guó)的底氣。

三、解讀“底氣”，解基本意，讀小短文

（一）發(fā)問(wèn)警醒

1.判斷善惡：這么多作業(yè)，天哪，抄兩題交差得了;為順利考取護(hù)士資格證，同桌，你得督促我每天完成打卡任務(wù);瞧他們一對(duì)在班級(jí)耳鬢廝磨的樣子，多讓人羨慕呀;才11點(diǎn)，我們先打完這盤游戲再睡吧;在面試官前，能從容自信的展示著在校學(xué)習(xí)到的十八般武藝。你是“有志氣有骨氣有底氣”的中職生嗎？

2.言語(yǔ)責(zé)問(wèn)：若大家有著各種各樣的不良行為，且沉溺此境屢教不改者，能成為有志氣者嗎？對(duì)此，不能明辨是非抵制誘惑堅(jiān)持正向者，能成為有骨氣者嗎？如此執(zhí)迷不悟，還脾氣暴躁不愿受教，甚而中斷學(xué)業(yè)喪失斗志者，能成為有底氣者嗎？

（二）正面指向

1.自由談?wù)摗霸趺闯蔀椤兄練庥泄菤庥械讱狻闹新毶?？”示?guī)劃書;學(xué)生演講《做一個(gè)優(yōu)秀的中職生》

2.歸納提示。制訂計(jì)劃，參加社團(tuán)，做有目標(biāo)肯行動(dòng)者，絕不是暮氣沉沉;遵守規(guī)范，學(xué)得自律，做明是非彰正氣者，絕不是痞氣連連;考取雙證，樹立形象，成身心健有資質(zhì)者，終能夠傲氣滿滿。

四、強(qiáng)化升華

（一）齊讀點(diǎn)撥。展示經(jīng)典美文段落，讓齊讀后再解釋。一個(gè)人能三年如一日數(shù)十年如一日的投身于工作中，那得有多大的能量啊，可若一個(gè)人看輕生命自甘沉淪著，必然無(wú)法承受三年奮戰(zhàn)的痛苦;沒有清明志向課堂打盹的茫然者，肯定是理喻不了三年煎熬的艱辛;堅(jiān)定目標(biāo)風(fēng)寒無(wú)懼的前行者，定然能感同身受數(shù)年戰(zhàn)斗的價(jià)值。

（二）圖文啟示。示三幅八奈舜子漫畫（一個(gè)抓狂的人示意生活要有規(guī)劃;一群蝌蚪在闖關(guān)示意生活充滿競(jìng)爭(zhēng);西游師徒四人揭示中年生活狀態(tài)）

（三）教師總結(jié)。前路無(wú)止境，唯有自強(qiáng)不息，以實(shí)字當(dāng)頭敢為先的奮斗姿態(tài)來(lái)鑄就豐實(shí)的底座，“我將無(wú)我，不負(fù)學(xué)業(yè)”，未來(lái)才可期。

（四）集體宣誓。我會(huì)做一個(gè)有志氣有骨氣有底氣的中職生，請(qǐng)師長(zhǎng)放心，請(qǐng)家國(guó)放心！

（五）作業(yè)布置 。完成一份主題手抄報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余斌.論開展“增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣，骨氣和底氣”教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2021（7）：5.