張偉東

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在全球環(huán)境中的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣泛研究，我國(guó)信息技術(shù)教育也緊跟潮流，信息技術(shù)課程教育不斷加深對(duì)學(xué)生操作的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生操作電腦，學(xué)習(xí)使用專業(yè)軟件的能力，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。本文就信息技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題及對(duì)策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);問題;對(duì)策

一、前言

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展，人類早已步入了信息化社會(huì)，這就要求人們對(duì)信息技術(shù)有一定能力的掌握以及運(yùn)用，它已成為人們生活不可缺少的一部分，曾有人說過：“當(dāng)今普通百姓一個(gè)星期了解的信息量大約相當(dāng)于古代人類一生的信息量?！毙畔⒓夹g(shù)課程越來越受到社會(huì)的關(guān)注和教育部門的重視，開展信息技術(shù)課，是我國(guó)教育改革的熱點(diǎn)問題。本人任高中信息技術(shù)教師數(shù)年，對(duì)高中當(dāng)前的信息技術(shù)教育進(jìn)行了分析。

二、高中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

2000年高中新課改時(shí)，信息技術(shù)課程就被納入了國(guó)家高中新課程必修課程，至今已有20年，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的計(jì)算機(jī)人才，增強(qiáng)了學(xué)生使用信息的能力。但我國(guó)高中信息課程教育仍然有著不少的問題。

（一）信息技術(shù)課在學(xué)校中的地位低下，不受重視

雖然現(xiàn)在一直講素質(zhì)教育，但是在高中階段，信息技術(shù)教育課程一直還是可有可無的學(xué)科，導(dǎo)致了信息技術(shù)教學(xué)在高中教育中得不到它應(yīng)有的待遇，地位低下，不受重視，使得信息技術(shù)的“旨在全面提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透學(xué)科基本知識(shí)與技能”的宗旨無法實(shí)現(xiàn)。由于學(xué)校、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科的不關(guān)心甚至漠視態(tài)度，使得信息技術(shù)新教學(xué)在普通高中的教學(xué)過程中很難發(fā)揮其作用。

（二）學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)教育課不重視

由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在文化課上付出的精力占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間，所以學(xué)生幾乎沒有多余的精力用在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程上，這個(gè)原因我們信息技術(shù)教師也表示理解，畢竟文化課是學(xué)生主要的高考科目，但是我們不能放棄信息技術(shù)課，我們可以減小信息技術(shù)課的難度，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)某些信息技術(shù)能力，培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，這才是教育目的。

（三）教師問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)提出了新的理念和新的教學(xué)內(nèi)容，但是高中教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生文化課，以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生考個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，所以大部分教師對(duì)于文化課之外的課程漠不關(guān)心，在教學(xué)時(shí)部分老師把教育目標(biāo)當(dāng)做可有可無的形式，更有極少數(shù)教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，按照教科書照讀，這些錯(cuò)誤的教學(xué)方式，直接導(dǎo)致了學(xué)生信息技術(shù)教育的缺乏，脫離了教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生上課盲目操作，運(yùn)用信息技術(shù)的能力下降。

（四）課程單一

我國(guó)信息技術(shù)教育開展已有20年，可是教學(xué)還是停留在“新建文件夾”“word”“excel”“ppt”等基礎(chǔ)軟件，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此課程乏味反感，比較高級(jí)的軟件教學(xué)不過也才是“ps”“flash”但是這些高級(jí)軟件往往只是教一些比較基礎(chǔ)的操作，導(dǎo)致學(xué)生操作能力不足，書到用時(shí)方恨少。隨著這幾年多媒體和編程的興起，許多剪輯、編程軟件也可以納入信息教育課程，比如“Adobe Premiere”“愛剪輯”“Python”等軟件，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，還能拓展學(xué)生其他方面能力。

三、針對(duì)高中信息技術(shù)教育問題所提出的對(duì)策

基于我們高中信息技術(shù)教育所存在的問題，根據(jù)本人數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，就怎么改善信息技術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性，提高教師信息技術(shù)教育的能力，完善信息技術(shù)教育教學(xué)方案，本人提出幾點(diǎn)建議。

（一） 加大宣傳，讓其了解信息技術(shù)課程的重要性

信息技術(shù)既是一門課程也是一門技術(shù)。掌握信息技術(shù)是現(xiàn)代人才必須具有的素質(zhì)，因此可以通過對(duì)信息技術(shù)的大力宣傳，讓學(xué)生、學(xué)校以及家長(zhǎng)們能夠更好的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這門課，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今的社會(huì)中的作用，以此讓他們能夠重視信息技術(shù)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生、學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)重視了這門課程，才能推動(dòng)高中信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學(xué)方案

教學(xué)方案作為教學(xué)的核心，對(duì)任何一門課程都起著大綱的作用，信息技術(shù)教育也不例外，而現(xiàn)在我們高中信息技術(shù)教育教學(xué)方案不完善、不齊全，甚至缺少教學(xué)方案，對(duì)推動(dòng)信息技術(shù)教育有著很大的阻力，因此優(yōu)化、完善教學(xué)方案是推動(dòng)信息技術(shù)教育課程的重中之重。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

信息技術(shù)的教學(xué)跟其他課一樣，情境的創(chuàng)設(shè)是很重要的。合理的情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生肯定有一定的吸引力和誘惑力，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入課程，了解課程。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)之余，開放信息技術(shù)教室，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)一些感興趣的軟件，豐富學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，以備不時(shí)之需。

3.勞逸結(jié)合適度游戲

在信息技術(shù)教學(xué)中，出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象是，教師授課時(shí)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)玩游戲，這種現(xiàn)象我個(gè)人覺得不應(yīng)該杜絕，學(xué)生玩游戲也有益于緩解高中學(xué)習(xí)壓力，教師可以布置適當(dāng)難度的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生完成之余可以適當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)進(jìn)行游戲，既保證了教學(xué)進(jìn)度，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性。

（三）加大教師培訓(xùn)力度，使信息技術(shù)教育與其他課程結(jié)合

學(xué)校利用本校資源和設(shè)備對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，制定出有關(guān)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施。如：要求教師上課的時(shí)候必須要有自己的課件，并將之列為教師教學(xué)的硬性要求，讓老師們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究信息技術(shù)與所教學(xué)科課程的融合，逐漸探索出新型的學(xué)科教學(xué)模式，使真正的信息化教學(xué)成為常態(tài)。

2020年是不平凡的一年，新冠疫情席卷全國(guó)，電子教學(xué)與傳統(tǒng)的線下教學(xué)結(jié)合起來，教師在線下教學(xué)使用錄制軟件將課程錄制下來然后上傳到服務(wù)器，這樣學(xué)生在遇到不懂的地方可以直接去看視頻，實(shí)在無法解決的問題再去找授課教師，對(duì)于某些性格內(nèi)向的學(xué)生很有利，也減少了教師授課壓力，一舉兩得，這也正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。在新課程教學(xué)改革背景下，我們更應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮出自身的積極主動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才。

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