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        基于大數(shù)據(jù)的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)改革探討

        2021-01-28 10:40:57郁幫艷
        錦繡·下旬刊 2021年6期

        郁幫艷

        摘要:大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,促使英語(yǔ)寫作教學(xué)隨之發(fā)生變化,正在初等中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生正處于青春期早期階段,具有其特性,對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)而言是前所未有的機(jī)遇同時(shí)也是巨大挑戰(zhàn)。本文對(duì)在大數(shù)據(jù)背景下如何讓教師得到更好的教學(xué)進(jìn)行了探討。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)寫作教學(xué);英語(yǔ)寫作能力;大數(shù)據(jù)時(shí)代

        英語(yǔ)寫作能力是初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所要具備的一種基本能力,它會(huì)直接影響初中生英語(yǔ)成績(jī),英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的重要組成部分。初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo),讓學(xué)生愛好英語(yǔ),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,改進(jìn)教學(xué)方法,全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作表達(dá)能力。當(dāng)前在大數(shù)據(jù)教學(xué)的背景下,有些教師在講授初中英語(yǔ)過程中還存在著一些問題,發(fā)現(xiàn)這些問題并加以改進(jìn),對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著積極的促進(jìn)作用。

        一、傳統(tǒng)初中英語(yǔ)寫作相比大數(shù)據(jù)背景下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的不足。

        1、在大數(shù)據(jù)背景下,有些教師思想觀念不能轉(zhuǎn)變。

        當(dāng)今時(shí)代,有些教師不能適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)于新鮮事物懶于學(xué)習(xí),不能充分認(rèn)識(shí)他們的授課方式方法的不足,有的初中英語(yǔ)教師簡(jiǎn)單的認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)既可,與大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)模式不能很好的融合,不去研究和琢磨新的教學(xué)方式方法,思想固化保守,不敢嘗試新的模式。也有些教師雖然老一套的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富,但接受新的大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息較慢,對(duì)新的教育教學(xué)方式不能很好的給予認(rèn)同,影響了大數(shù)據(jù)背景下初中生英語(yǔ)寫作水平的提高。

        2、在大數(shù)據(jù)時(shí)代下,傳統(tǒng)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)手段單調(diào)乏味。

        當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)時(shí)代,對(duì)于傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)而言,很多教師跟不上時(shí)代的步伐,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,教學(xué)方法單一,在課堂上,只按照老一套教學(xué)方法,讓學(xué)生死記句子短文,一言堂,不能隨機(jī)應(yīng)變,不能與學(xué)生形成互動(dòng),不能有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣。有的教師雖也采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),但生搬硬套,不能靈活變通,使課堂效果大打折扣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)初中生來(lái)說,是一種對(duì)外界認(rèn)識(shí)的禁錮,限制了他們?cè)趯懽鲿r(shí)題材選擇的范圍,教師也只能讓學(xué)生記憶單詞、背文章,然后仿寫照抄。而在信息時(shí)代學(xué)生可用大數(shù)據(jù)下的各種材料,在經(jīng)過對(duì)比、分析與學(xué)習(xí)后,形成自己的寫作內(nèi)容,寫作變得會(huì)更簡(jiǎn)單。

        3、在大數(shù)據(jù)背景下,有些初中英語(yǔ)教師教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新。

        在當(dāng)今信息化大數(shù)據(jù)背景下,知識(shí)更新異常迅速,尤其是語(yǔ)言類的學(xué)科,可能每天都會(huì)有一些細(xì)微的變化,對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說,因教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)壓力大,在教授學(xué)生英語(yǔ)寫作過程中,知識(shí)更新不及時(shí)一味的守著老本,在課堂上就會(huì)墨守成規(guī),缺乏靈活的變通,導(dǎo)致雖然課是上了,老舊的的教學(xué)內(nèi)容不能引起初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的足夠興趣,導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果不佳。

        二、充分利用大數(shù)據(jù)資源,切實(shí)做好初中英語(yǔ)寫作教學(xué)。

        1、初中英語(yǔ)教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí),積極改變?cè)械慕虒W(xué)理念。

        教師理念的改變是提升初中課堂學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的一種動(dòng)力。教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,認(rèn)識(shí)到老的教學(xué)方式方法要加以更新和改進(jìn),改變自己原有的思維模式,加強(qiáng)學(xué)習(xí),充分利用大數(shù)據(jù)資源,不斷改進(jìn)原有的教學(xué)方式方法。在課堂上,英語(yǔ)教師要以生為本,讓學(xué)生成為課堂的主體,讓自己是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善自己信息技術(shù)處理能力,運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源,提高初中生英語(yǔ)課堂寫作能力。

        2、在大數(shù)據(jù)時(shí)代,初中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)初中生英語(yǔ)寫作自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

        對(duì)于學(xué)有余力的初中生來(lái)說,可讓其通過大數(shù)據(jù)平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,尤其是英語(yǔ)的寫作表達(dá)能力。我們常說,老師三分講,學(xué)生七分練。在好的老師如果只是自己講,而不讓學(xué)生練習(xí),那學(xué)生的成績(jī)是很難提高的。對(duì)于英語(yǔ)的寫作來(lái)說更是這樣。老師要充分利用大數(shù)據(jù)寫作平臺(tái),激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣,如老師可通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)的修改功能,對(duì)學(xué)生提交的寫作進(jìn)行多次的批改,并給出改寫意見,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一次的修改。充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)的評(píng)價(jià)功能,給學(xué)生的寫作以積極正確的評(píng)價(jià),激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)寫作表達(dá)能力的興趣,提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí),英語(yǔ)教師也要給學(xué)生們制定他們的學(xué)習(xí)的一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo),并布置相應(yīng)的小任務(wù),通過小任務(wù)來(lái)完成小目標(biāo),通過小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作并不是很難,產(chǎn)生興趣,從而鼓勵(lì)他們最后完成整個(gè)的大目標(biāo)。

        3、以大數(shù)據(jù)為信托,從聽說讀寫方面豐富英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)內(nèi)容。

        英語(yǔ)的聽說讀寫對(duì)英語(yǔ)的寫作是有積極的促進(jìn)作用的。原有的英語(yǔ)教學(xué)模式,很多英語(yǔ)教師,大多是以“灌入式”或““填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),不管學(xué)生能消化多少或吸收多少,造成了教師的精力的浪費(fèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。通過大數(shù)據(jù),讓學(xué)生多開口交流,通過交流促進(jìn)學(xué)生單詞的積累與語(yǔ)法的掌握,從而克服了學(xué)生“啞巴式英語(yǔ)”學(xué)習(xí)現(xiàn)象。教師可通過大數(shù)據(jù)的聲音、圖像、視頻、演講等豐富資源,引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們感覺英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不難,英語(yǔ)的寫作也很簡(jiǎn)單。當(dāng)今初中學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)的世界里,教師要善于利用大數(shù)據(jù)資源,如可利用“批改網(wǎng)”等英語(yǔ)寫作網(wǎng)站,讓學(xué)生積極參與,經(jīng)常在里面布置英語(yǔ)寫作題目,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間去完成,并給予寫作指導(dǎo)與修改。教師在教學(xué)中,可通過網(wǎng)絡(luò)尋找適合初中生學(xué)習(xí)和欣賞的英文美文,和他們共同分享,提高學(xué)生們的閱讀與理解能力,從而鍛煉他們的寫作能力。

        大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求,英語(yǔ)教師要改變觀念,緊跟時(shí)代,融入時(shí)代,從多方面提高自己的英語(yǔ)寫作教學(xué)能力,從而提高學(xué)生們的英語(yǔ)寫作能力。

        參考文獻(xiàn)

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        (黑龍江省黑河市孫吳縣第二中學(xué))

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