周立石， 顧 兵

（徐州醫(yī)科大學(xué)科學(xué)技術(shù)處，江蘇徐州221004）

0 引 言

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和科研任務(wù)的日益增強，高校實驗室的廢棄物處理問題日漸明顯，尤其是生物實驗室涉及許多有毒、有害或極具侵染性的實驗廢棄物，因此，實驗室的安全管理工作也逐漸成為實驗室建設(shè)的重點，但是，在許多高校仍舊缺乏系統(tǒng)、卓有成效的管理機制，與之相比，國外一些高校實驗室的安全管理制度經(jīng)過多年探索，已日漸成熟，形成了系統(tǒng)而科學(xué)的管理模式，在美國北卡羅來納大學(xué)細胞生物學(xué)實驗室工作期間對生物實驗室的安全管理模式深有體會，現(xiàn)以北卡羅來納大學(xué)（The University of North Carolina at Chapel Hill，UNC）為例，介紹生物實驗室的安全培訓(xùn)體系、準入制度、實驗室設(shè)置、廢棄物處理等環(huán)境安全管理經(jīng)驗和措施，提出完善高校生物實驗室安全管理的建議。

UNC大學(xué)實驗室安全管理機構(gòu)為環(huán)境健康與安全部門（EHS，Environmental Health&Safety），負責(zé)安全管理政策的制定和實施，包括實驗室安全培訓(xùn)服務(wù)、實驗室標準服務(wù)和廢棄物處置服務(wù)等，同時承擔(dān)環(huán)境監(jiān)督和管理的責(zé)任［1］。

1 UNC大學(xué)實驗室生物風(fēng)險評估

1.1 UNC大學(xué)生物安全手冊

UNC大學(xué)生物安全管理部門通過不斷更新“生物安全手冊”（Biological Safety Manual）［2］，要求生物實驗室進行生物風(fēng)險評估?！吧锇踩謨浴被谖⑸锖蜕镝t(yī)學(xué)實驗室生物安全實踐準則（BMBL）［3］，該學(xué)科致力于安全處理和遏制傳染性微生物和有害生物材料，已成為生物安全的實踐準則。風(fēng)險評估是一個能夠適當(dāng)選擇微生物實踐、安全設(shè)備和設(shè)施保障措施以防止實驗室相關(guān)感染的過程。定期更新BMBL的目的是根據(jù)新的知識和經(jīng)驗完善指導(dǎo)，并解決當(dāng)前存在實驗室工作人員和公共衛(wèi)生面臨新風(fēng)險的問題。

1.2 UNC大學(xué)生物實驗室安全級別分類

UNC大學(xué)生物實驗室分為四個安全級別：生物安全1級（BSL-1）、生物安全2級（BSL-2）、生物安全3級（BSL-3）、生物安全4級（BSL-4）。生物安全1級（BSL-1）是基本的保護級別，適用于在正常健康的人類中未引起疾病的藥劑；生物安全2級（BSL-2）是中度危險級別，是指通過攝入或經(jīng)皮或黏膜暴露導(dǎo)致不同嚴重程度人類疾病的因素；生物安全3級（BSL-3）是中高度危險級別，指涉及已知有氣溶膠傳播潛力的制劑，可能導(dǎo)致嚴重和潛在致命感染的制劑；生物安全4級（BSL-4）是高風(fēng)險級別，指外來制劑通過感染性氣溶膠而對個人造成威脅生命的疾病，并且沒有可用的治療方法，這些制劑僅限于符合生物安全4級（BSL-4）標準的高防護實驗室。

1.3 實驗室安全聲明

科學(xué)家、臨床醫(yī)生和生物安全專業(yè)人員依據(jù)實驗室遵循的標準協(xié)議評估藥劑處理的風(fēng)險來準備安全聲明，準備聲明除了要參考藥劑代理商提供的可用聲明外，也要進行獨立的風(fēng)險評估，根據(jù)實際情況，實驗室負責(zé)人應(yīng)尋求生物安全委員會、公共衛(wèi)生和科學(xué)協(xié)會等部門的專業(yè)指導(dǎo)，考慮修訂代理商提供的可用聲明中所述預(yù)防措施、建議做法、設(shè)備和設(shè)施安全措施，根據(jù)評估結(jié)果，簽訂安全聲明。

因為風(fēng)險評估是微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室中安全處理傳染劑的基礎(chǔ)，所以該流程在實驗室生物安全管理中成為重要環(huán)節(jié)。

2 實驗室人員準入制度及安全與環(huán)保建設(shè)

2.1 實驗室人員準入制度

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)身份認證及門卡準入制度。每一位實驗室新入人員，首先需要申請進入UNC的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，至此，在學(xué)校的各種注冊及入校、入職手續(xù)都與此相關(guān)，也自動識別分配校內(nèi)郵箱。根據(jù)自己的實驗研究性質(zhì)在校園網(wǎng)上完成相關(guān)的安全與環(huán)保培訓(xùn)，系統(tǒng)認證后，可以申請不同科研實驗樓及實驗中心的準入門卡。這樣可以從程序上監(jiān)管研究人員參加實驗室安全培訓(xùn)，如果出現(xiàn)安全事故，很容易查到事故責(zé)任人，便于事故排查和責(zé)任人再教育。

2.2 實驗室安全與環(huán)保建設(shè)

（1）完善的網(wǎng)絡(luò)化實驗室安全與環(huán)保培訓(xùn)制度。UNC大學(xué)具有完善的實驗室安全與環(huán)保的網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)制度。進入UNC網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的新進實驗室人員，根據(jù)實驗室的性質(zhì)和自己的研究方向，首先進行普通安全和環(huán)保知識培訓(xùn)，然后根據(jù)研究方向，進行具有學(xué)科特色的安全和環(huán)保知識培訓(xùn)。各種培訓(xùn)結(jié)束后，完成網(wǎng)絡(luò)自測題，并達到一定分數(shù)之后才提交有效，不然需要重新學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，直到自測成功，才能完成培訓(xùn)。這種利用網(wǎng)絡(luò)進行新入人員培訓(xùn)，針對性強，知識更新方便，培訓(xùn)時間靈活，與線下培訓(xùn)相比較，不僅節(jié)省大量人力物力，同時在系統(tǒng)內(nèi)直接記錄培訓(xùn)進程，便于實驗室準入管理。經(jīng)過網(wǎng)上培訓(xùn)，新入實驗室人員基本掌握了污染性、毒性等危險性廢棄物的處理方式，發(fā)生危險突發(fā)事件時的應(yīng)急處理及求助方式。

對于已經(jīng)準入的實驗室人員，如果研究及實驗性質(zhì)發(fā)生改變，需要主動登錄UNC網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，進行相關(guān)安全和環(huán)保知識培訓(xùn)，并通過自測后，才能獲得該功能實驗樓的門卡準入資質(zhì)，進行相關(guān)的研究工作。比如，研究人員在實驗過程中要加入小鼠動物模型實驗，那么該人員需要更新動物實驗中心要求的一系列安全及環(huán)保知識培訓(xùn)，并通過自測，同時選擇線下小鼠實驗必修操作課程，通過實地考核后，才可以獲得動物實驗中心的準入資質(zhì)。

（2）實驗室功能分區(qū)建設(shè)。依據(jù)風(fēng)險評估的安全聲明，UNC大學(xué)生物實驗室一般采用分區(qū)設(shè)置的原則，普通的實驗室一般為BSL-1和BSL-2級別的實驗室。現(xiàn)以一個BSL-2級細胞生物學(xué)實驗室為例，一般包括公共實驗區(qū)域、細胞培養(yǎng)室、4°C冷藏室、具有通風(fēng)裝置的實驗操作室、顯微鏡觀察室，如果涉及同位素實驗的實驗室，還需有一個同位素實驗操作間和一個同位素廢棄物儲藏室，動物實驗統(tǒng)一在動物實驗中心進行。因為學(xué)校高度重視實驗室環(huán)境安全，且有先進的安全理念和嚴格的管理制度，所以實驗室的建立需要環(huán)境健康與安全部門的許可，如果實驗室在運行期間出現(xiàn)違反安全條例的嚴重行為，會導(dǎo)致實驗室關(guān)閉或暫時關(guān)閉。學(xué)校對實驗室安全的重視，提高了實驗室負責(zé)人及研究人員的安全與環(huán)保意識。

3 實驗室廢棄物的存放及處理

UNC大學(xué)的有毒化學(xué)品、廢液及危險性實驗室廢棄物，直接由EHS辦公室管理，而涉及生物實驗的容器和液體，根據(jù)不同性質(zhì)，進行分類處理。

3.1 廢棄物分類及標識

UNC大學(xué)生物實驗室廢棄物的分類和標識清晰，裝廢棄物的容器要按EHS辦公室要求定購。以生物實驗室為例，廢棄物主要產(chǎn)生在公共實驗區(qū)域、冷藏室和具有通風(fēng)操作臺的實驗間。公共實驗區(qū)域設(shè)置：玻璃廢棄物紙箱，紙箱內(nèi)配有規(guī)定厚度塑料袋，紙箱規(guī)格統(tǒng)一申購，紙箱上有明顯的易碎物標識；尖銳廢棄物鐵筒，單通道設(shè)計，專門存放針頭、刀片等尖銳的金屬廢棄物；廢液瓶，每個實驗臺設(shè)置一個小型廢液瓶。細胞培養(yǎng)室設(shè)置：實驗用品回收箱，內(nèi)置可耐受高溫并有危險標志的紅色塑料袋；廢液瓶，每個無菌操作臺配一個抽真空廢液瓶。具有通風(fēng)裝置的實驗操作室設(shè)置：廢液瓶，放置在通風(fēng)櫥內(nèi)，可直接運走的密封瓶。同位素實驗操作間設(shè)置：同位素廢棄物回收裝置，回收物包括實驗操作廢物及實驗中涉及污染的防護裝備，同位素實驗結(jié)束后，廢棄物回收裝置直接放入同位素廢棄物儲藏室。同位素實驗的監(jiān)管非常嚴格，每次同位素實驗都有具體劑量的記錄，而且生物安全與環(huán)保辦公室會不定時抽檢實驗記錄和同位素實驗操作臺。

3.2 網(wǎng)絡(luò)化廢棄物登記及回收處理

根據(jù)EHS的規(guī)定，所有盛放待回收廢棄物的容器必須符合廢棄物性質(zhì)的需要，并標識清晰，對裝有危險廢棄物的容器還必須貼上危險物專用標簽，存放在專屬區(qū)域，然后由實驗室人員在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提交回收廢棄物信息登記及回收申請，內(nèi)容主要包括廢棄物名稱、廢棄物性質(zhì)、廢棄物劑量、廢棄物存放位置，申請網(wǎng)絡(luò)提交后，EHS辦公室安排專門的人員根據(jù)申請的廢棄物存放位置進行回收托運，交由專業(yè)廢棄物處理公司進行標準化處理。

涉及細胞等具有活性生物污染物性質(zhì)的廢棄物，則由實驗室每天集體送到每棟實驗樓的高溫處理室，由專業(yè)人員進行高溫滅活處理。

4 對國內(nèi)高校生物實驗室安全與環(huán)保管理的啟示

4.1 國內(nèi)高校生物實驗室安全與環(huán)保管理的現(xiàn)狀

2010年，易國順等［4］報道有關(guān)高校12個院系下屬實驗室調(diào)查結(jié)果，存在污染物排放的比例為75%；2015年，周琪等［5］報道5所國內(nèi)高校調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對化學(xué)廢棄物的回收比較重視，但是對于感染性廢棄物的處理相對不足，5所院校中，2所學(xué)校感染性廢棄物與生活垃圾混合處理，3所學(xué)校雖然將感染性廢棄物與生活垃圾分開處理，但是卻沒有專門的放射性廢棄物的處理，而且對于易碎玻璃器皿和尖銳的針頭等，也缺少專門的容器盛放；戴文彬等［6］指出，目前國內(nèi)高校實驗室安全管理仍舊存在制度不規(guī)范、任務(wù)與人員匹配不夠、重視程度不夠等問題。

我國高校生物實驗室安全與環(huán)保管理工作雖然存在許多問題，但是一些學(xué)者對實驗室安全建設(shè)已提出很多的建議和實施方案，黃開勝等［7］建議借鑒世界一流大學(xué)經(jīng)驗，引入EHS系統(tǒng)，加強安全培訓(xùn)與宣傳，進行系統(tǒng)化管理；阮君等［8］詳細介紹了華中師范大學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心進行的實驗室安全與環(huán)保教育實踐，通過線上與線下的培訓(xùn)方式，形成一套系統(tǒng)、科學(xué)的實驗室安全教育體系，大大提高了師生的安全意識和防范效果；孫書洪等［9］在探討“雙一流”建設(shè)背景下高校生物實驗室安全管理現(xiàn)狀與對策研究中，詳細闡述了西安交通大學(xué)建設(shè)生物學(xué)科安全管理體系的經(jīng)驗，實驗室安全考試系統(tǒng)、實驗室安全制度、建立實驗動物中心、建立學(xué)生安全檔案等措施大大改善了學(xué)校的安全環(huán)境?？梢?，隨著國家及各個高校對生物安全和環(huán)境管理重視程度的提高，各高校對生物實驗室的安全及環(huán)境保護意識已有很大程度的增強，開始重視安全教育和培訓(xùn)，但是對于系統(tǒng)化的生物實驗室安全與環(huán)境建設(shè)還需要完善，加強校級層面的資助，進行系統(tǒng)化建設(shè)。

4.2 對國內(nèi)高校的生物實驗室安全與環(huán)保管理啟示

（1）建立專業(yè)化的實驗室安全管理部門。UNC大學(xué)的EHS專業(yè)部門設(shè)置，為學(xué)校實驗室安全標準、政策、培訓(xùn)和廢棄物處理等各方面提供專業(yè)化的服務(wù)，為健康和安全提供強有力的保障。

我國高?？蒲型度氩粩嘣黾?，科研實驗室的建設(shè)和儀器配備得到迅速發(fā)展，但是普遍存在重視建設(shè)，忽略管理的問題，尤其是對生物實驗室安全管理，還停留在僅重視危險化學(xué)藥品的層面，以醫(yī)學(xué)院校為例，實驗室涉及許多生物廢棄物，但許多高校對于生物廢棄物的處理并沒有嚴格統(tǒng)一的管理辦法，學(xué)校雖然成立了實驗室安全管理部門，但部門的組成人員多為行政管理人員，專業(yè)背景相對不足，從而對實驗室的標準化建設(shè)、實驗室安全標準和廢棄物處理等方面很難進行專業(yè)化的服務(wù)［10］。

目前，在實驗室安全管理人員配備不足的情況下，應(yīng)該開拓思路，在實驗室安全管理部門增加專業(yè)崗位，建立專業(yè)化的實驗室安全管理部門，由實驗室安全管理部門利用校外的專業(yè)人員資源，組建流動性的安全專家委員會，為管理提供專業(yè)化的指導(dǎo)，同時加強與第三方危險廢棄物處理公司和生態(tài)環(huán)保公司的合作，實現(xiàn)資源配置的專業(yè)化。

（2）加強生物實驗室安全與環(huán)保的網(wǎng)絡(luò)化管理。目前，高校的實驗室安全教育培訓(xùn)仍以線下為主，受時間、空間、內(nèi)容的制約，培訓(xùn)效率效果不佳，導(dǎo)致實驗室工作人員存在安全意識淡薄，對于實驗室準入沒有嚴格的限制和管理政策，存在潛在安全隱患。UNC大學(xué)實施的網(wǎng)絡(luò)化實驗室安全與環(huán)保培訓(xùn)制度，科學(xué)高效地解決了這些問題，能夠靈活地提供實驗室安全教育培訓(xùn)，同時規(guī)范準入制度，有效地規(guī)避一些人為因素的安全隱患。我國高校已經(jīng)開始探索利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實施實驗室安全教育培訓(xùn)，并且取得顯著成效，西安交通大學(xué)進行了近5年的實驗室安全管理體系信息化平臺建設(shè)，建立起實驗室安全在線學(xué)習(xí)及考試系統(tǒng)，大大提高了師生安全意識和安全知識水平［11］，關(guān)于實驗室生物化學(xué)制劑采購的網(wǎng)絡(luò)化管理已經(jīng)應(yīng)用到一些高校實驗室安全管理，一些高校對高危過程也進行了網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)控，如北京大學(xué)建設(shè)了輻射防護管理系統(tǒng)，華東理工大學(xué)建設(shè)了氣體鋼瓶領(lǐng)用管理系統(tǒng)［12］，這些經(jīng)驗都體現(xiàn)了我國高校對實驗室安全工作的重視和探索，但是生物實驗廢棄物處理仍舊處在認識相對不足，設(shè)備及人員等配備相對短缺的狀態(tài)，缺乏實驗廢棄物處置的統(tǒng)一方案和規(guī)范［13］。UNC大學(xué)對實驗廢棄物的規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化管理的經(jīng)驗可以為我國高校所借鑒，利用我國成熟的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將實驗廢棄物的處理方式切實做到標準、有效和便捷。

（3）加強生物實驗室安全與環(huán)保管理的設(shè)備與監(jiān)管投入。除了根據(jù)實驗室進行生物安全等級對實驗室基本設(shè)施進行規(guī)范外，也要加大廢棄物排放的監(jiān)管和公共設(shè)備配置，四川某大學(xué)對全校16個院系實驗室進行調(diào)查，排放的廢棄物占《國家危險廢棄物名錄》47類中的59.6%，然而這些廢棄物部分被直接排放到下水管和垃圾桶［14］。所以為了從根本上改變這樣的現(xiàn)狀，除了加強安全教育培訓(xùn)外，還應(yīng)該加大廢棄物處置設(shè)備的投入。除消防設(shè)施和報警裝置、緊急淋浴設(shè)施、洗眼器等［15］，還應(yīng)該加強同位素存放室、生物廢棄物高溫高壓處理設(shè)備的建設(shè)，同時建立實驗室排污管理制度化，加強排污管理監(jiān)管力度，確保遏制有毒、有害及具有生物活性的實驗廢棄物的排放［16］。

5 結(jié) 語

隨著教育科研、醫(yī)療衛(wèi)生等事業(yè)的不斷發(fā)展，生物實驗室安全及環(huán)保問題也呈增長趨勢，潛在的污染隱患日益增多，各高校的發(fā)展水平和階段不同，生物實驗室安全管理的基礎(chǔ)也有所差異，但是學(xué)習(xí)一些國內(nèi)外高校生物實驗室安全管理的科學(xué)、系統(tǒng)化的經(jīng)驗，有利于拓展思路，少走彎路，迅速實現(xiàn)實驗室安全的規(guī)范化管理，打造安全、生態(tài)的實驗室環(huán)境和校園環(huán)境，響應(yīng)社會綠色發(fā)展的趨勢。