何曉麗 鄭州工業(yè)技師學(xué)院

語(yǔ)文從小學(xué)到高中都是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是一門(mén)非常重要的學(xué)科，不僅能夠教導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)。語(yǔ)文課具有其他科目無(wú)法替代的思想性以及藝術(shù)性，而這些性質(zhì)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中能夠得到充分體現(xiàn)。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中必需的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有閱讀環(huán)節(jié)，語(yǔ)文的教學(xué)就會(huì)顯得空洞而無(wú)力。因此在中職教學(xué)的過(guò)程中，想要更好的進(jìn)行德育教育就更應(yīng)該注重語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要價(jià)值，不斷的改變教學(xué)方式，提高閱讀教學(xué)的影響力。

一、幫助學(xué)生形成正確思想

通過(guò)閱讀教學(xué)進(jìn)行德育，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成正確的道德思想。許多中職生都是較為叛逆的性格，經(jīng)常出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤行為，都需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助這些學(xué)生形成正確的行為認(rèn)知，建立正確的思想[1]。教師可以通過(guò)各種情感豐富的文章進(jìn)行情感教育，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，找到情感的共鳴，這樣不僅能夠逐漸幫助學(xué)生掌握良好的閱讀技巧，加深學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生逐漸形成正確的情感思想[2]。

例如，在《邊城》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的電影資源，之后在多媒體中為學(xué)生播放，通過(guò)電影為學(xué)生提供一個(gè)更加深刻的氛圍，之后可以進(jìn)行充滿情感共鳴的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找到人類(lèi)世界中的真善美，感受到人性之間的真摯情感，從而在潛移默化中受到良好的熏陶。并且在閱讀的環(huán)節(jié)中可以加以文章人物的探討交流，從細(xì)節(jié)處尋找人性的美好，教師還可以為學(xué)生講一講作者的經(jīng)歷以及文章的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的文章理解，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容思想的體會(huì)。

二、加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)

中職生中大部分道德行為存在問(wèn)題一般都和家庭、學(xué)校的教育分不開(kāi)。在禮貌、公德、為人等各種個(gè)人道德修養(yǎng)方面，一般中職生都存在一些問(wèn)題。比如，許多中職生根本沒(méi)有對(duì)教師的敬重，甚至對(duì)自己的父母都顯得十分的不耐、充滿鄙夷，這使得他們很難聽(tīng)取教師以及家長(zhǎng)一些好的建議[3]。對(duì)于這樣的學(xué)生教師需要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有足夠的包容心，逐漸在日常教學(xué)生活中善意的引導(dǎo)學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重與信賴。

例如，在《師說(shuō)》教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”三方面進(jìn)行道德教育，幫助學(xué)生人情教師職業(yè)的重要性，以及職業(yè)中的光輝之處。中職生正處于職業(yè)教育以及道德教育最重要的時(shí)期，即將步入社會(huì)的他們需要更好的專(zhuān)業(yè)技能以及個(gè)人修養(yǎng)，這樣才能讓他們?nèi)蘸蟮牡缆纷叩母禹槙?。教師可以借助閱讀的機(jī)會(huì)了解一下學(xué)生的心聲、學(xué)生是如何看待教師的、學(xué)生又對(duì)教師有什么意見(jiàn)等。教師在這個(gè)期間的認(rèn)真傾聽(tīng)能夠迅速拉近與學(xué)生之間的距離，對(duì)改變學(xué)生固有的偏見(jiàn)有非常大的好處[4]。尤其是對(duì)一些之前和教師出現(xiàn)過(guò)語(yǔ)言沖突的學(xué)生進(jìn)行一些新的認(rèn)識(shí)。教師可以結(jié)合自身以往的學(xué)習(xí)以及教學(xué)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成尊師重道的道德修養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

中職生即將步入社會(huì)，參加到各種公司企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，這就需要中職生建立更加頑強(qiáng)的意志，只有這樣才能更好的完成自己所需要面對(duì)的一系列的任務(wù)。但是在顯示的狀況中，大部分中職生對(duì)自己都沒(méi)有足夠嚴(yán)格的要求，做事情缺缺乏足夠的意志與毅力，這很容易讓中職生日后的發(fā)展陷入困境。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只有明確的指向能夠?yàn)槿松峁┳銐虻闹敢鴪?jiān)強(qiáng)的意志才能夠幫助人堅(jiān)持走向終點(diǎn)。因此在中職閱讀教學(xué)中可以提高對(duì)意志培養(yǎng)的重視[5]。

四、加強(qiáng)教師的思想品質(zhì)

中職語(yǔ)文教師需要足夠的閱讀基礎(chǔ)，豐富的文化內(nèi)涵以及較好的思想品質(zhì)才能夠讓中職語(yǔ)文教育取得更好的德育效果。只有語(yǔ)文教師有足夠的文化修養(yǎng)才能夠做到以平常心面對(duì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生間的互相尊重。不歧視、不忽視中職生所存在的種種問(wèn)題才能夠逐漸找到解決問(wèn)題的辦法，幫助中職生走上正軌。例如，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師不僅應(yīng)該做好課堂教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)生活中逐漸建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，可以常常組織一些課外閱讀活動(dòng)，師生之間分享自己喜歡的課外讀物，逐漸幫助學(xué)生改變閱讀的觀念，從而改變學(xué)生的思想。教師應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，從學(xué)生的閱讀感悟出發(fā)，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀好的課外讀物，自己也應(yīng)當(dāng)時(shí)常閱讀好書(shū)補(bǔ)充自己，并且可以和學(xué)生分享自己的閱讀心得，為學(xué)生建立一個(gè)好榜樣。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，新的時(shí)代中職院校的德育需要有更多的提高，中職生的道德水平、思想品質(zhì)會(huì)對(duì)他們之后的生活產(chǎn)生極大的影響，也會(huì)對(duì)社會(huì)整體的道德素質(zhì)提高有所促進(jìn)。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文閱讀能夠帶給學(xué)生的德育效果，在閱讀教學(xué)之中，重視學(xué)生的道德素質(zhì)提高，幫助中職生養(yǎng)成良好的思想品德。