李笑川

（首都師范大學(xué),北京 100089）

“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”①“新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)渡玉關(guān)?！雹谖覈旁娫~中便不難看出人對(duì)于改造自然的影響極其深遠(yuǎn)。在黨的十八屆五中全會(huì)上，習(xí)近平總書記提出五大發(fā)展理念，其中綠色發(fā)展理念是關(guān)系我國可持續(xù)發(fā)展全局的一個(gè)重要理念。2019年7月，《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》正式實(shí)施，2020年5月，新修訂的《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》全面實(shí)施，更多城市也將在未來繼續(xù)探索實(shí)施生活垃圾分類管理。培育公眾環(huán)保意識(shí)是落實(shí)各項(xiàng)政策條例、踐行綠色發(fā)展理念的重要舉措。

大學(xué)生群體在家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)上都有較大的影響力。教育作為一項(xiàng)傳遞文化的活動(dòng)，在馬克思主義自然觀和生態(tài)觀的指導(dǎo)下，對(duì)于培育學(xué)生形成正確的生態(tài)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然、改造自然起著至關(guān)重要的作用。探索高校培育大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀對(duì)提升高校環(huán)境保護(hù)教育質(zhì)量、帶動(dòng)全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐低碳生活有重要的意義。這亦是本文研究高校培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義所在。

一、高校學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

筆者通過問卷調(diào)研，從資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)兩方面總結(jié)出高校學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀。

（一）關(guān)于資源節(jié)約方面

在調(diào)研中，95.6%的受訪者養(yǎng)成了在離開寢室時(shí)，關(guān)閉所有大功率電器的習(xí)慣。25.9%的受訪者每周訂外賣次數(shù)達(dá)到5次以上，63%的受訪者每周訂外賣頻率在3-5次，其中，25.9%的受訪者會(huì)選擇【無須餐具】。28.9%的受訪者養(yǎng)成了去往超市經(jīng)常自備購物袋的習(xí)慣。88.9%的受訪者支持實(shí)行生活垃圾分類管理。根據(jù)上述調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生基本養(yǎng)成了節(jié)約用水、用電的習(xí)慣，但對(duì)于可回收資源再利用的意識(shí)不足，并經(jīng)常使用會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)擔(dān)的一次性塑料制品。因此，仍需進(jìn)一步培育大學(xué)生節(jié)約資源、資源再利用的生活意識(shí)。

（二）關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面

在調(diào)研中，91.2%的受訪者一般情況下會(huì)選擇公共交通出行或者使用共享單車綠色出行。66.7%的受訪者了解溫室氣體產(chǎn)生的原因。在調(diào)查中，受訪者普遍認(rèn)為造成全球氣候變暖的原因是日常生活中排放溫室氣體的人類行為，如汽車尾氣、空調(diào)排放的氟利昂、工業(yè)生產(chǎn)中的工業(yè)廢氣排放等。91.1%的受訪者會(huì)注意土地荒漠化問題，關(guān)注沙漠保護(hù)；80%的受訪者會(huì)經(jīng)常使用螞蟻森林，并認(rèn)領(lǐng)樹木。88.9%的受訪者會(huì)向身邊的人進(jìn)行生態(tài)保護(hù)宣傳。綜上，大部分學(xué)生擁有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)于產(chǎn)生環(huán)境問題的原因有一定的了解，但是在踐行環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)力上仍有可提升空間。因此，仍需進(jìn)一步培育大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)助力生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

二、高校培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主要途徑

在訪談和問卷調(diào)研中，筆者概括出當(dāng)前高校培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的途徑主要為以下三種：

（一）通過社團(tuán)活動(dòng)培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)

當(dāng)前，大部分高校均開設(shè)了環(huán)保類社團(tuán)，環(huán)保類社團(tuán)倡導(dǎo)綠色環(huán)保的發(fā)展理念，通過宣傳環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)、開展各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)，助力學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。如中國礦業(yè)大學(xué)（北京）綠緣根與芽社團(tuán)開展了節(jié)能減排知識(shí)大賽、校園環(huán)保行為藝術(shù)大賽、環(huán)保創(chuàng)意vlog大賽、環(huán)保沙龍、垃圾分類宣傳等活動(dòng)；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)綠脈環(huán)保協(xié)會(huì)，開展了“學(xué)長的火炬”書籍循環(huán)利用計(jì)劃、“綠色兌換”廢物回收再利用、“為綠色夢想插上一對(duì)翅膀”環(huán)境教育等活動(dòng)；北京中醫(yī)藥大學(xué)綠橋環(huán)保協(xié)會(huì)開展了“再生至尚”廢品回收、“垃圾投進(jìn)趣”青年公益實(shí)踐大賽等活動(dòng)。其他高校的環(huán)保社團(tuán)亦通過線上環(huán)保知識(shí)宣傳、線下環(huán)保講座、主題環(huán)保活動(dòng)等方式培育學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（二）通過營造綠色校園氛圍促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣

在校園必要位置，如公共草坪、宿舍、浴室、洗漱間等地，絕大部分高校相關(guān)管理部門會(huì)設(shè)立愛護(hù)環(huán)境、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水龍頭等保護(hù)花草、節(jié)約用水、節(jié)約用電標(biāo)牌，提醒學(xué)生在日常生活中注重資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。亦有部分高校后勤管理部門通過多種途徑倡導(dǎo)學(xué)生減少使用一次性制品。如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校食堂、校內(nèi)商鋪曾不再提供打包塑料袋、塑料飯盒服務(wù)，減少一次性塑料制品的使用，創(chuàng)建綠色校園。

（三）通過共建活動(dòng)助力環(huán)境保護(hù)

部分高校會(huì)與相關(guān)企業(yè)開展共建合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，助力環(huán)境保護(hù)。一些高校與郵政企業(yè)合作，開展快遞盒回收活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源再利用。如上海交通大學(xué)與菜鳥驛站合作回收學(xué)生開箱后的快遞包裝，踐行綠色收貨。亦有部分高校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，通過共建活動(dòng)將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于環(huán)保領(lǐng)域。如北京中醫(yī)藥大學(xué)師生曾探索利用中醫(yī)藥處理污水的途徑，并與需求企業(yè)進(jìn)行合作，將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)環(huán)保成果，降低排污對(duì)于環(huán)境的影響。

三、高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)中現(xiàn)存的問題

根據(jù)調(diào)研中的學(xué)生反饋，筆者發(fā)現(xiàn)高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)時(shí)，尚存在以下三方面問題：

（一）高校對(duì)培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)重視

馬克思曾指出，正確的觀念意識(shí)對(duì)實(shí)踐有積極的指導(dǎo)作用。在高校培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)培育學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保活動(dòng)給予足夠重視。在調(diào)研中，60%的受訪者認(rèn)為高校并未對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培育給予足夠重視，68.9%的受訪者認(rèn)為所在高校對(duì)于環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容宣傳不足。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本，只有高校對(duì)培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)給予足夠重視，才能通過豐富多樣的途徑和方式，對(duì)學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)宣傳、培育活動(dòng)。

（二）高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)過程中需加強(qiáng)專業(yè)教師的指導(dǎo)

專業(yè)教師掌握系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的了解更為全面，有助于指導(dǎo)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)有序高效開展，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的目標(biāo)。在調(diào)研中，37.8%的受訪者認(rèn)為學(xué)生對(duì)于馬克思主義自然觀、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想的了解不到位，思想認(rèn)識(shí)不夠深刻，51.1%的受訪者認(rèn)為高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過程中缺乏專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)教師的指導(dǎo)。增強(qiáng)專業(yè)教師的系統(tǒng)指導(dǎo)和幫助，學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)問題的了解才能更加全面，對(duì)于馬克思主義自然觀和生態(tài)觀的思想的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深入。

（三）高校培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)與生活實(shí)際尚有一定距離

在調(diào)研中，64.5%的受訪者認(rèn)為所在高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過程中脫離實(shí)踐，與生活實(shí)際存在距離。馬克思認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過程中應(yīng)充分利用馬克思主義生態(tài)觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想指導(dǎo)實(shí)踐，將培育活動(dòng)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生真正踐行綠色環(huán)保的價(jià)值觀才是形成正確環(huán)保理念的目的和歸宿。

四、對(duì)高校培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的啟示

根據(jù)各高校在培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，筆者認(rèn)為，在今后培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過程中，高?？梢宰⒅匾韵氯齻€(gè)方面：

（一）充分發(fā)揮馬克思主義理論公共課對(duì)于培育學(xué)生環(huán)境道德觀的作用

課堂教學(xué)在培育學(xué)生養(yǎng)成健康的環(huán)保觀念中具有不可替代的作用。高等教育教材編寫委員會(huì)可以探索在馬克思主義理論公共課的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》加入環(huán)保知識(shí)及與《環(huán)境保護(hù)法》中公民相關(guān)的內(nèi)容，在《馬克思主義基本原理》中加入馬克思主義自然觀與生態(tài)觀相關(guān)內(nèi)容；高校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)性強(qiáng)的專職教師將馬克思主義理論與學(xué)生生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，以生動(dòng)形象的方式使馬克思主義自然觀、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想具體可感，促進(jìn)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)境保護(hù)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)通過行政手段確保公共課出勤情況，保證其覆蓋面。全體學(xué)生均可接受到的馬克思主義理論公共課教學(xué)，對(duì)培育學(xué)生養(yǎng)成健康向上的環(huán)境道德觀念并指導(dǎo)自身實(shí)踐活動(dòng)擁有積極作用。

（二）通過學(xué)生喜聞樂見的文化活動(dòng)培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

高?？梢猿浞掷玫诙n堂，并發(fā)揮黨組織、團(tuán)組織的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。結(jié)合學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，高校團(tuán)委充分發(fā)揮“一心雙環(huán)”作用，利用植樹節(jié)、畢業(yè)季等特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開特色環(huán)保知識(shí)宣傳、廢舊物品回收義賣等外展活動(dòng)；學(xué)生黨支部、團(tuán)支部可以開展主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)，或采取與企業(yè)、街鄉(xiāng)、附近高校、中小學(xué)合作共建的形式，將人與自然和諧共處的馬克思主義生態(tài)思想滲透到活動(dòng)中，以學(xué)生喜聞樂見的形式，塑造其形成正確的生態(tài)觀念，進(jìn)行綠色生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)。

（三）營造綠色環(huán)保的校園文化環(huán)境潛移默化影響學(xué)生

高校可以通過線上環(huán)保知識(shí)推送，線下環(huán)保標(biāo)識(shí)、標(biāo)語、吉祥物等形式營造綠色環(huán)保的校園文化環(huán)境，并從一般和特殊兩個(gè)方面著手進(jìn)行環(huán)境營造。在宿舍張貼節(jié)約用水、用電標(biāo)語，在草坪樹立保護(hù)草坪標(biāo)識(shí)等形式適用范圍廣，一般適用于所有高校，但不易引起學(xué)生重視。高校還可以結(jié)合自身特點(diǎn)，營造各具特色的校園文化環(huán)境。文科院?？梢酝ㄟ^特色標(biāo)語引起學(xué)生共情，例如使用“穹頂之下，必定藍(lán)天”等具有文學(xué)色彩的標(biāo)語；理工科院?？梢酝ㄟ^諸如公式、實(shí)驗(yàn)流程圖等形式闡釋溫室氣體產(chǎn)生及排放的過程，引起學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)問題的重視；藝術(shù)類院?？梢酝ㄟ^藝術(shù)創(chuàng)作感染學(xué)生，如某高校張貼了表情包標(biāo)語，通過手繪表情包以及風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)語（“你這么扔垃圾咱爸媽知道嗎”“放肆，把垃圾撿起來”等）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)校園環(huán)境的生活習(xí)慣。

五、結(jié)語

大學(xué)生群體在宣傳環(huán)境保護(hù)思想，帶動(dòng)全社會(huì)形成綠色環(huán)保新風(fēng)尚的過程中具有重要的作用。高校是培育大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校作用，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)在以馬克思主義生態(tài)觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)思想為指導(dǎo)，以學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的現(xiàn)狀為導(dǎo)向的過程中，通過公共課、校園文化活動(dòng)、校園文化氛圍等多種形式，將生動(dòng)的理論和學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)、各具特色的校園環(huán)境結(jié)合起來，培育大學(xué)生群體以綠色的方式進(jìn)行生活消費(fèi)。

注釋：

①引自王之渙（唐）《涼州詞二首·其一全文》.

②引自楊昌浚（清）《恭誦左公西行甘棠》.