@曾 鳴

事情其實(shí)很簡(jiǎn)單。

我指導(dǎo)的一個(gè)本科生不好好寫(xiě)畢業(yè)論文，我想教訓(xùn)一下他。

關(guān)系最好的同事

我把想法告訴了關(guān)系最好的同事，沒(méi)想到他頭搖得像印度撥浪鼓似的。

“NONONO，老而不為拳腳之能，更何況你還不一定能打得過(guò)他?！?/p>

“我可沒(méi)說(shuō)要打他?！蔽艺f(shuō)，“我只想在論文一辯時(shí)掛掉他?！?/p>

“原來(lái)是這樣，”最要好的同事長(zhǎng)吁了一口氣，“那你得問(wèn)問(wèn)院里的老教師，或許他們有辦法?！?/p>

老教師

“年輕人，犯不著和他生氣?！?/p>

老教師一臉和氣地接待了我，然后從理論層面高屋建瓴地分析了這件事：

“你的精力應(yīng)該放在你的論文上，而不是他的論文上。工作有幾年了吧，評(píng)職稱(chēng)的論文發(fā)夠了沒(méi)有？課題申上了嗎？你掛掉他的論文就能評(píng)上職稱(chēng)嗎？再說(shuō)，你費(fèi)這么大勁改一篇垃圾論文對(duì)你有什么好處？對(duì)他又有什么好處？……”

我本來(lái)有很多話，但面對(duì)這一串直抵靈魂的拷問(wèn)，竟不知如何回答。

“他論文寫(xiě)得好不好，你不照樣拿工資？！”老教師說(shuō)完，念了一首意味深長(zhǎng)的詩(shī)送我：

“人生就像一場(chǎng)戲，因?yàn)橛芯壊畔嗑邸榱诵∈掳l(fā)脾氣，回頭想想又何必。別人生氣我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替……”

教研室主任

我覺(jué)得我得請(qǐng)示一下領(lǐng)導(dǎo)。

教研室主任學(xué)識(shí)淵博，上來(lái)就問(wèn)了我一個(gè)難以回答的學(xué)術(shù)問(wèn)題：“學(xué)生情緒是不是穩(wěn)定？”

我說(shuō)：“我也不知道他的情緒是不是穩(wěn)定。反正我的情緒是一會(huì)兒穩(wěn)定，一會(huì)兒不穩(wěn)定?！?/p>

教研室主任憂慮地說(shuō)：“這事其實(shí)挺難辦，我要出面讓學(xué)生不過(guò)，被人舉報(bào)干涉答辯委員會(huì)怎么辦？而且，如果學(xué)生去告，咬出那些不怎么指導(dǎo)學(xué)生論文的老師怎么辦？萬(wàn)一學(xué)生想不開(kāi)，有個(gè)三長(zhǎng)兩短又怎么辦？”

我不知道怎么辦。

最后他說(shuō)：“你要實(shí)在咽不下這口氣，就找找答辯組的其他老師吧?！?/p>

小周

小周也是我的同事，是答辯組的一名老師。

她以學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)了我一些問(wèn)題。

“他的論文怎么樣？”

“不行，語(yǔ)句不順、邏輯不通、結(jié)構(gòu)也不完整?！?/p>

“字?jǐn)?shù)夠了嗎？”

“字?jǐn)?shù)倒是夠了?！?/p>

“字?jǐn)?shù)夠了，你掛他干嗎？”

我不知道該如何回答。

小周接著說(shuō)：“這事?tīng)可娴阶寣W(xué)生二次答辯，二辯不是你我兩人的事，還得組織老師、協(xié)調(diào)時(shí)間以及讓輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向……”

末了，她說(shuō)，“這事，你還得請(qǐng)示一下領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

系主任

系主任和教研室主任問(wèn)了同樣的問(wèn)題：“學(xué)生情緒是否穩(wěn)定？”

我情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定，忍不住喊道：“我們不能因?yàn)閷W(xué)生情緒不穩(wěn)定而犧牲規(guī)則！我是老師，難道連斃掉學(xué)生論文的權(quán)利都沒(méi)有嗎？”

系主任委婉地說(shuō)：“說(shuō)到規(guī)則，那我就給你講一講規(guī)則。作為指導(dǎo)老師，你有沒(méi)有做好過(guò)程控制？你催學(xué)生論文，學(xué)生不理你，可你想想，是不是也存在其他同學(xué)催你看論文，而你遲遲不回的情況？你改的每一遍論文都做記錄了嗎？我看是你的心理出問(wèn)題了吧？”

我氣短了很多，但還是掙扎著說(shuō)道：“你忘了去年那個(gè)寫(xiě)了一堆垃圾論文的同學(xué)通過(guò)答辯后瘋狂慶祝的情況？！你忘了我們?nèi)ツ暄b檔案時(shí)，通宵幫學(xué)生改論文格式和錯(cuò)別字的情況？！你忘了學(xué)生畢業(yè)半年后我們?nèi)蕴嵝牡跄懞ε滤麄冋撐谋怀椴槌鍪碌那闆r？！”

主任的眼睛里最終閃現(xiàn)出了一絲詭異的光。

最后她說(shuō)：“要不你去問(wèn)問(wèn)院長(zhǎng)吧。”

院長(zhǎng)

院長(zhǎng)的態(tài)度很明確，他旗幟鮮明地講了三點(diǎn)：

首先，你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度值得肯定；其次，我們教育講究治病救人，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生；再次，穩(wěn)定是畢業(yè)工作的重中之重。

我頻頻點(diǎn)頭，然后用解讀英語(yǔ)長(zhǎng)難句的方法想了一個(gè)下午和半個(gè)晚上。

現(xiàn)在，街燈都滅了。

我還在人民廣場(chǎng)吃著炸雞。