羅忠義 遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院

引言：籃球運(yùn)動(dòng)在我國普及率很高，因?yàn)椴恍枰獜?fù)雜的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，占地空間也比較固定，而且人群參與較多，所以深受人們喜愛，在高校中也是如此。為此教育部門積極響應(yīng)人們的號(hào)召，將籃球運(yùn)動(dòng)加入到教學(xué)當(dāng)中，并且增設(shè)了很多以籃球?yàn)樘厣膶W(xué)校。但是由于受很多因素的影響，我國高?；@球教學(xué)訓(xùn)練在實(shí)際開展中還是面臨很多難題，這些問題對(duì)于我國高?；@球運(yùn)動(dòng)起到了嚴(yán)重的阻礙作用，不利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展，對(duì)于我國體育事業(yè)發(fā)展也有著很大的影響，對(duì)此人們應(yīng)該給予充分認(rèn)識(shí)。

一、高?；@球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

（一）籃球教學(xué)訓(xùn)練模式缺乏創(chuàng)新

在高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中雖然體育教學(xué)改革工作已經(jīng)有了深入的發(fā)展，但是籃球教學(xué)訓(xùn)練中其模式和方法還是過于陳舊，缺乏創(chuàng)新。在我國高?；@球教學(xué)訓(xùn)練工作中，還是有很多學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，高校體育教師還是采用單一的講授或者示范的方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)訓(xùn)練方法上沒有創(chuàng)新，例如在課堂上會(huì)過多講解籃球運(yùn)動(dòng)的基本姿勢(shì)、步法等基礎(chǔ)技術(shù)，過于強(qiáng)調(diào)籃球動(dòng)作和姿勢(shì)的規(guī)范，看不到學(xué)生主體作用，以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種單一、陳舊的籃球教學(xué)訓(xùn)練模式嚴(yán)重的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展也是非常不利的，無法保證籃球教學(xué)訓(xùn)練效果的提升[1]。

（二）實(shí)行單向教學(xué)，師生之間缺乏互動(dòng)

除了教學(xué)訓(xùn)練模式過于陳舊之外，當(dāng)前高校籃球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，很多體育教師更多的是側(cè)重于單向教學(xué)，師生之間缺乏交流，教師沒有發(fā)揮學(xué)生主體性作用，在籃球教學(xué)中教師對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行講解或者示范，學(xué)生積極性不高，只是被動(dòng)的接受，這種教學(xué)方式只是單向的交流，因?yàn)槿鄙俳涣骰?dòng)，所以學(xué)生缺少獨(dú)立練習(xí)掌握的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展也將受到很大影響。

（三）教師自身綜合素質(zhì)有待提高

教師綜合素質(zhì)有待提高也是現(xiàn)在高?；@球教學(xué)訓(xùn)練的所面臨的一個(gè)重要問題?，F(xiàn)在還是有很多高校體育教師認(rèn)識(shí)不到籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極意義，因此，對(duì)籃球教學(xué)這門科目缺乏重視，而且還有很多教師依舊采用傳統(tǒng)的籃球教學(xué)訓(xùn)練模式，不愿意采用新的教學(xué)理念、模式，缺乏對(duì)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新。除此之外，還有很多高校對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)要求較低，使得越來越多的體育教師對(duì)待教學(xué)敷衍了事，缺乏責(zé)任感，這也是我國高校體育籃球訓(xùn)練問題出現(xiàn)的重要原因[2]。

二、新課改背景下高?；@球訓(xùn)練的有效方法

（一）想象訓(xùn)練法

針對(duì)前文所講的在高?；@球訓(xùn)練中所存在的問題，人們應(yīng)該給予充分的重視，才有有效的方法進(jìn)行解決，促進(jìn)籃球教學(xué)訓(xùn)練的更好開展，對(duì)此，想象訓(xùn)練法就是一種有效的訓(xùn)練方法。想象訓(xùn)練法，其實(shí)簡(jiǎn)單的來說就是利用想象的方式來對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)一系列技術(shù)動(dòng)作在大腦中想象，演練回放的一種方法，這種教學(xué)方法在當(dāng)前的籃球教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用還不是非常廣泛，如果將想象訓(xùn)練法應(yīng)用到籃球教學(xué)訓(xùn)練中能夠更好的加深對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的理解，并且可以熟練地進(jìn)行操作。同時(shí)經(jīng)過在大腦中對(duì)技術(shù)動(dòng)作不斷的聯(lián)系，他們會(huì)形成一系列穩(wěn)定的條件反射和動(dòng)作記憶，更好的幫助學(xué)生掌握。對(duì)此，高校體育教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中，可以將一些關(guān)于想象訓(xùn)練法的優(yōu)勢(shì)作用向?qū)W生講述，讓學(xué)生對(duì)想象訓(xùn)練法有充分的了解。然后在向?qū)W生詳細(xì)講解需要注意的內(nèi)容和相關(guān)事項(xiàng)?？梢越o學(xué)生示范籃球技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀察，記憶到大腦中。

（二）發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法

除了想象訓(xùn)練法之外，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法也是高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中一種有效的教學(xué)方式。體育教師在應(yīng)用這種方法時(shí)應(yīng)該注意，并不能僅僅向?qū)W生進(jìn)行示范和講解，而是應(yīng)該在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，設(shè)定特殊的教學(xué)場(chǎng)景，提出相應(yīng)的問題和目標(biāo)要求，給學(xué)生留下更多的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐，讓學(xué)生在這一過程中完成目標(biāo)要求以及對(duì)相應(yīng)問題的理解。通過將發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法應(yīng)用到籃球教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生可以更好的通過自主學(xué)習(xí)來理解和探索籃球的技術(shù)技巧。改變以往以教師為主體的教學(xué)模式，充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用幫助學(xué)生不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也起到積極的促進(jìn)作用，更好的幫助學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練中知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)效率的提升[3]。

三、結(jié)語

總之，在高校籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展起著非常積極的促進(jìn)作用，為了更好地進(jìn)行籃球教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生角度出發(fā)，實(shí)行想象訓(xùn)練法和發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法，讓學(xué)生對(duì)這門課程感興趣，能夠積極主動(dòng)參與進(jìn)來，才能有效保證籃球教學(xué)訓(xùn)練的順利進(jìn)行。