?李列瀅

早晨，我們帶孩子去公園散步。夜里剛剛下過一場(chǎng)雨，空氣濕潤(rùn)而清新，花草格外干凈。十字路口，孩子陡然停住了腳步，他擺著手，招呼我們上前去看?！把剑@么多小青蛙。”我驚喜地喊了出來。眼前，蹦蹦跳跳的青蛙大軍正在橫穿小路呢。這些剛剛脫去尾巴的小青蛙稚氣未脫，很認(rèn)真地向前蹦著。

清晨時(shí)分，公園里人來人往，可小青蛙家族竟然要在這時(shí)舉家搬遷到較遠(yuǎn)的一處草叢。它們浩浩蕩蕩，無所畏懼，絲毫沒有意識(shí)到危險(xiǎn)隨時(shí)降臨。也正因此，地面上遍布著被路人不慎踩傷的小青蛙。

我們喜歡這些憨態(tài)可掬的小家伙——它們小小的，一看就知?jiǎng)偖?dāng)上青蛙沒多久。但當(dāng)我們抬起腳，想走過路口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)竟然無處下腳：小青蛙家族實(shí)在很龐大，不管怎樣小心翼翼，都會(huì)誤傷無辜。

“怎么辦？”孩子問我。我慢慢縮回伸出去的腳，對(duì)孩子說：“我們回家去拿扇子，把小青蛙運(yùn)送到安全的地方?！笔虏灰诉t，爸爸原地等候，提醒行人注意腳下的小青蛙。孩子隨我原路返回，取了三把塑料扇子。

快速回到公園后，我們一人一把扇子，蹲在路邊。將扇子伸出去，讓小青蛙跳到扇面上，再將它們運(yùn)送到對(duì)面的草叢里。有些小青蛙很淘氣，躲來躲去不肯登上扇子船，我們就用小草葉戳戳小青蛙，讓它們不要貪玩，盡快回家。幫助小青蛙喬遷新居后，我們不忘告訴它們：“下回要左看右看才能橫穿馬路呀?！?/p>

第二天，第三天，第四天……許多天，我們都會(huì)帶著扇子，去公園幫小青蛙過路口，讓它們抵達(dá)新家。

慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)扇子的用處多得很呢。

有了手中這把扇子，不僅幫助小青蛙過路口，還可以幫助其他小動(dòng)物：被大雨阻斷回家之路的蚯蚓和蝸牛，不小心折翼的奄奄一息的蜻蜓，被大風(fēng)吹得迷了路的蝴蝶……我們拿出扇子，將它們運(yùn)送到草叢中或者其他安全的地方，讓它們重獲新生。想象中，它們會(huì)一步三回頭，對(duì)我們表達(dá)謝意呢。

一日晚飯后，我們看一部野生動(dòng)物的紀(jì)錄片，兒子發(fā)出疑問，為什么眼看著動(dòng)物面臨危險(xiǎn)，拍攝者卻不幫助只是冷酷拍攝，不是應(yīng)該熱愛生命嗎？我肯定兒子的愛心，告訴他，大自然自有規(guī)律，生態(tài)自有平衡，對(duì)于拍攝野生動(dòng)物的攝影師來說，一定要恪守“旁觀者”的法則，只能記錄，不能干涉。否則，就會(huì)破壞野生動(dòng)物的生存法則，打破生態(tài)平衡，這樣對(duì)動(dòng)物的危害更大。大自然本來就是優(yōu)勝劣汰，任何動(dòng)物都應(yīng)該憑借自己的力量在自然中努力生存，這個(gè)時(shí)候的不干涉，恰恰是對(duì)動(dòng)物的最大保護(hù)。

兒子接著問，那我們幫助青蛙錯(cuò)了嗎？我說沒有錯(cuò)，我們幫助青蛙并沒有破壞生態(tài)秩序，相反，是將生態(tài)秩序回歸正常，你想想，青蛙本來只是悠然地過馬路，是人類干涉了青蛙，我們出手相救，只是幫助青蛙們回到它們正常的生活秩序。兒子若有所思。

我想，無論是幫助青蛙過馬路，還是看紀(jì)錄片，都是對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，他會(huì)明白，人類和動(dòng)物共處一個(gè)大自然，保護(hù)大自然，尊重萬物生存法則，才能達(dá)到人和動(dòng)物和諧共處的狀態(tài)，世界才會(huì)如此可愛。