?沈麗潔

家長會后，一個孩子的作文讓我的心久久不能平靜。

今天學(xué)校召開家長會，一位接著一位家長走進(jìn)教室。我看著窗外走廊里有些嘈雜的人群，心中有一絲酸楚。學(xué)校每學(xué)期都召開家長會，我的父母一次都沒參加過，唯一一次有家人來，是姐姐代替他們來的。

我偷偷地抹去了眼角的淚水，自我安慰道：他們不來也沒關(guān)系，他們來了或許會喋喋不休地啰唆呢?？蛇@樣自欺欺人的安慰絲毫沒有奏效，內(nèi)心深處泛起的依然是落寞和傷心。

老師在講臺上講了什么，我一句都沒聽進(jìn)去。接下來，三位老師逐一地跟每位家長交流，我看到同學(xué)的爸爸媽媽臉上的燦爛微笑，看到他們低著頭與自己孩子親密地交流，看到了同學(xué)們向身旁的爸爸或媽媽撒嬌。周圍是幸福的熱鬧，一道道聲波像一堵厚實(shí)的墻將我隔絕。當(dāng)老師走到我座位時(shí)，看到我家長不在，直接跳過了我和下一位同學(xué)家長交流去了，此刻，我成了隱形人。

讀完這篇作文，這個孤獨(dú)寂寞孩子的身影，一直徘徊在我腦海中。首先，作為孩子作文中的老師，我很自責(zé)。班上有三四位家長沒有來，印象中，我只詢問了其中一個孩子為什么家長沒有來。我當(dāng)時(shí)心里就想著時(shí)間有些緊張，一定要在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)與所有家長都交流一次。盡管無心，但確實(shí)完全忽視了他們的感受。

如果時(shí)光可以倒流，我一定會俯下身子，溫柔地與他們交流，問問他們的期末目標(biāo)，問問他們學(xué)習(xí)上或生活中的困難和困惑。我一定不會讓小小的他們有被冷落的孤獨(dú)。

同樣是因?yàn)槲业氖韬觯裉煳矣忠淮慰吹搅斯陋?dú)的身影。

今天的天氣特別好，天空像洗過一樣明凈，陽光暖暖的，清風(fēng)柔柔的?？吹讲賵錾匣钴S的孩子身影，我覺得特別美。

今天的體育活動是我策劃的小游戲練習(xí)?？紤]到游戲場地有限，也考慮到具體操作有難度，所以慎重地決定參賽人數(shù)為男女生各8人。孩子們在操場練習(xí)得很投入，笑聲此起彼伏。我穿梭在一隊(duì)隊(duì)孩子中間，看他們笑著、鬧著，心里滿滿的快樂。

這個時(shí)候，永增走到我身邊，對我說：“老師，活動為什么不讓我參加？”我轉(zhuǎn)過身，他正看著旁邊興奮的男生，眼睛里全是羨慕。我被他眼底的失落與無奈打動了。是的，8人一組，這次沒有安排他參加。我怎么安慰他不平的心情呢？沒等我回答，他就失落地離開了。

這時(shí)候，我開始很細(xì)致地觀察操場，除了整整齊齊的一隊(duì)又一隊(duì)練習(xí)者以外，其他沒有參與的孩子，或拿著書在陽光下閱讀，或兩個人結(jié)伴走著，只有永增行走在神采飛揚(yáng)、嘻嘻哈哈的練習(xí)者中間，有著格格不入的落寞。我的心隱隱作痛。

回到辦公室，聽一位班主任講述他們班學(xué)生的種種可愛。這位班主任考慮得比較周全，她讓全班同學(xué)一起練習(xí)，讓每個人都切身感受到參與的快樂，待到比賽時(shí)，再選擇練習(xí)得相對嫻熟的人參賽，沒有參賽的學(xué)生要給參賽學(xué)生提供自己練習(xí)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。多么好的方法，全員參與，所有人都有收獲。我想，這就是工作的藝術(shù)吧。

孩子需要我們真正走近再走近，用心去捕捉他們的真實(shí)想法，去感知他們的感受，為他們撐起一片不孤獨(dú)的晴空。