苗煒

最近看了一本書叫《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》。這本書第一頁就說，我們的大腦不是用來思考的，大腦的真正作用在于使你避免思考，因為它并不擅長。

我一開始看到這一句，有點兒不大相信，我現(xiàn)在天天都看書，看歷史書看文學(xué)書，思考人類往何處去之類，從來不看娛樂節(jié)目，怎么會不愛思考呢？這本書引用了小說《白鯨》中的幾句話，是這樣的——他在瞭望臺上裝了一個小小的羅盤，以便抵消其他磁鐵所帶來的局部吸引力誤差。

大腦的真正作用在于使你避免思考，因為它并不擅長。

《白鯨》是我非常喜歡的小說，看了好幾遍，但上面這幾句話，里面提到的羅盤是怎么用的？羅經(jīng)偏差是什么意思？方位角羅盤讀數(shù)是什么意思？我從來沒想過。我不弄明白這些航海術(shù)語，不妨礙我讀小說。碰到這些術(shù)語，我可以跳過去。但是，跳過去這些弄不懂的地方，說明我的知識背景不夠，也說明我根本沒動力去思考這些問題，我還是懶得思考，只想趕緊看故事。

這種遇到不懂的東西，跳過去，實在是太常見了。比如我們現(xiàn)在看關(guān)于新冠疫苗的報道，各家公司采用不同的技術(shù)生產(chǎn)疫苗，報道中會有專業(yè)術(shù)語，比如腺病毒載體疫苗，ADE效應(yīng)，什么意思?。课覀円话愣紩^去，大概知道接種疫苗安全不安全，就夠了。我們會避免思考，要不然每天那么多信息，我們都思考，還不累死。

我們的大腦內(nèi)存很有限，比如104乘7，你能算出來，但124乘7，你心算就未必能算對。這樣簡單的算術(shù)題，我們都得想一會兒，就別說更難一點兒的測驗了。思考有三個特性，首先，思考是緩慢的，面對一個稍難一點兒的問題，我們得想一會兒;第二，思考是費力氣的，你想想算65乘78，都要集中精神，不是張嘴就來的;第三，思考是靠不住的，面對一個問題，我仔細(xì)想了，給出了一個答案，可惜，這個答案可能是錯的。

那我們的腦子擅長干什么呢？擅長看。視覺系統(tǒng)能夠瞬間捕捉復(fù)雜的畫面，還能做出處理。所以好多時候，晚上我們想看會兒電視劇，放松一下，還會說，這個劇好啊，不用動腦子。累了一天，把大腦放空一下吧。其實我們白天也沒怎么動腦子。

如果我們不擅長思考，我們又是怎么度過一天的呢？我們用的是自動駕駛模式，或者叫默認(rèn)模式。我們更多是依賴記憶的。早上起來去上班，這條路走了好幾百次了，我們不會再思考走哪條路更近，打開導(dǎo)航，跟著導(dǎo)航走就完了。上班工作，見客戶，我們面對的大多數(shù)問題都是以前解決過的，所謂工作經(jīng)驗，昨天干什么，今天還干什么就是了，該打電話打電話，該做表做表，該開會就開會，該頭腦風(fēng)暴了，這就要動動腦子了，想想上次頭腦風(fēng)暴時都說什么了，別的公司面對這個問題時是怎么做的。我們的行動策略會依賴于記憶存儲，下班了該去哪個超市買什么菜，晚上該做什么飯吃，這都是默認(rèn)模式下完成的。不動用太多思考。

《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》是美國的心理學(xué)家丹尼爾·威林厄姆寫的，他這本書其實是寫給教師和家長看的，讓老師根據(jù)學(xué)生的心理來安排課程，改進教學(xué)方法。雖然我們的大腦不是用來思考的，但我們有好奇心，我們解決一些簡單的問題，會有滿足感，再解決一點兒難的問題，就有愉悅感，這點兒愉悅和滿足，讓孩子還愿意上學(xué)。書中有這么幾條經(jīng)驗，供你參考。第一，我們知道了大腦的惰性，但我們不要太縱容他的惰性。第二，我們知道記憶和思考是相聯(lián)系的，所以我們要想記住什么就得思考什么。第三，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，這也是沒辦法的事。你要想上學(xué)，就免不了要背誦，要做題，你要是想上學(xué)，就有義務(wù)學(xué)好。