宋宇恒

如果世上真有魅惑人的妖精，那它們應(yīng)該長什么樣呢？

不瞞你說，上周四我就見到了一個妖精，它一出現(xiàn)便立刻迷住了我。

那天，我們正在進(jìn)行數(shù)學(xué)測試。我剛做完試卷，就見一個小小的身影從我的眼前掠過。那是一只麻雀，我看它時，它正站在窗外的電線上，仿佛踩著鋼絲的雜技演員。

它那胖嘟嘟的樣子實(shí)在可愛，立刻吸引了我的視線。它的小腦袋歪斜著，一雙比綠豆還小的眼睛一眨一眨地往我這里看，眼神里仿佛還帶著疑惑：這群人低著頭在干什么呢？那個人為什么老盯著我看？當(dāng)時，看到它那惹人憐愛的樣子，我真恨不得立馬破窗而出，靠它再近一些。

同桌仿佛察覺到了我的異常，抬起頭來，低聲問：“你在干什么呢？”我指了指窗外?！按巴庥惺裁矗俊彼戳丝赐饷?，又轉(zhuǎn)回頭，仿佛什么也沒看到。我吃了一驚——難道他看不見那惹人憐愛的小家伙嗎？難道他看不到那小家伙正在看他嗎？

同桌見我不說話，便低下頭繼續(xù)檢查試卷了。這時，那小家伙突然展開了翅膀?！安?，別走！”我在心里焦急地祈禱著。小家伙仿佛看透了我的內(nèi)心，只是飛到了另一根電線上，便又停了下來。我那顆懸著的心才算放了下來。只不過，這次它是背對著我的，我見它站了一會兒，就把頭埋進(jìn)了翅膀里。

這時，風(fēng)吹得我打了個噴嚏。再一抬頭，那小家伙已經(jīng)消失不見了。我急忙四處尋找它的身影，可是怎么找也找不到。

我失望地低下頭，心里始終想著它那憨態(tài)可掬的樣子，一直到下課都沒再安下心檢查試卷。結(jié)果，我考砸了。

或許，那只小麻雀真的是一只妖精變的，專門負(fù)責(zé)來魅惑我。當(dāng)我被它搞得心神不寧時，它就神秘地消失了。

妖精害人??！

（指導(dǎo)老師：王金娣）

點(diǎn)評

作為六年級學(xué)生的作文，這篇文章呈現(xiàn)出了這個年齡段孩子善于思考的特點(diǎn)。題目《妖精》簡潔新穎，吸人眼球，引人關(guān)注，令人遐想。在文章主體講述窗外麻雀分散“我”的注意力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)測試考砸了的基礎(chǔ)上，開頭、結(jié)尾都使用了“妖精”這個詞語點(diǎn)題，耐人尋味，富有哲理。

故事發(fā)生在數(shù)學(xué)測試后段檢查時間內(nèi)。作者使用大量筆墨刻畫麻雀的形象，總體采用從概括到具體的手法。從麻雀亮相就“迷住了我”開始，先是寫遠(yuǎn)在窗外電線上的麻雀像雜技演員，進(jìn)而特寫了它胖嘟嘟的身子、小腦袋，尤其是充滿疑惑的小眼睛，而種種猜想則是文中“我”走神的具體體現(xiàn)。即使是同桌的介入也不能影響“我”對麻雀的關(guān)注。同桌檢查試卷，“我”更加投入地關(guān)注著麻雀的展翅、飛挪、埋頭。直到風(fēng)使“我”打噴嚏，才算結(jié)束了這場迷離的走神。

被外界的誘惑牽引，會影響正常生活。比如考試與看麻雀，該做的與想做的，這種矛盾中的誘惑是成長過程中經(jīng)常需要面對的考驗(yàn)。

此文富有童趣，蘊(yùn)含哲理，題目吸睛，有新意。

（孫剛）