申天亮

魚(yú)兒在水里暢游，雄鷹在藍(lán)天翱翔，駿馬在草原奔馳，大自然造就的多姿多彩的生命體，在適合自身生存發(fā)展的環(huán)境中，呈現(xiàn)出獨(dú)特的美，體現(xiàn)著別樣的生命價(jià)值。

自然的美，在于豐富多彩，在于與眾不同。人生之美，或者人生的意義，在于追求豐富的精神世界，追求真善美。教育的美，在于學(xué)校的千姿百態(tài)，學(xué)生的生機(jī)無(wú)限，而我們的工作，就是要將學(xué)校打造成百花盛開(kāi)的花園。

教書(shū)育人，是教育人的天職。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是學(xué)校的使命。教師，之所以被稱為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，是因其承載了支撐人實(shí)現(xiàn)全部生命意義和價(jià)值的神圣職責(zé)。

望子成龍，望女成鳳，是所有家長(zhǎng)的美好夙愿。不可否認(rèn)，好多孩子都是通過(guò)高分?jǐn)?shù)考入心儀的大學(xué)而改變了自身的命運(yùn)。但因缺乏美好的靈魂和完善的人格，不管父母多么精心地設(shè)計(jì)，也依然有好多孩子在發(fā)展中迷失了方向。

那些為獲取高分?jǐn)?shù)，只重視分?jǐn)?shù)、排名，而忽略德育、體育、美育、勞動(dòng)教育的做法，顯然是對(duì)教育功能的肢解，是教育功利化、極端化的表現(xiàn)，是背離人的成長(zhǎng)規(guī)律的一種短視行為。只用分?jǐn)?shù)這“一把尺子”丈量所有學(xué)生，其實(shí)是對(duì)個(gè)體生命質(zhì)量的一種輕視。

無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等教育，不是智育的對(duì)立體，而是與智育構(gòu)成的統(tǒng)一體。這些教育不僅滿足了孩子成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，成為他們精神成長(zhǎng)的沃土，更是提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

我以為，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成完善的人格，滿足他們的好奇心，培養(yǎng)他們的專注力，幫助他們享有多彩的生命體驗(yàn)，這在一定程度上要比分?jǐn)?shù)、排名更重要。

鮮花、陽(yáng)光、掌聲，應(yīng)該成為校園的底色。我想，教育若能多一把丈量的尺子，多一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多一些特色的課程，我們會(huì)悄然發(fā)現(xiàn)，好多我們眼中的“學(xué)困生”，原來(lái)也可以很出色。

我們欣慰地看到，近年來(lái)，在繁峙縣教科局的有力推動(dòng)下，心智、探究、專注、合作、興趣、好奇，一粒粒教育新理念的種子，開(kāi)始在滹源大地生根、發(fā)芽。一批有思想的校長(zhǎng)開(kāi)始覺(jué)醒和行動(dòng)，在特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展上，在從“一考獨(dú)大”到“多姿多彩”的轉(zhuǎn)型中，進(jìn)行了有益的探索和嘗試。

興趣是最好的老師，科學(xué)興趣是科學(xué)素養(yǎng)形成的動(dòng)力和源泉。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就必須激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力作用。2018年以來(lái)，繁峙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)為核心，讓航模、編程、3D打印、人工智能進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂，激發(fā)了孩子們的科學(xué)興趣，為孩子們打開(kāi)了一扇扇科技之門(mén)。連續(xù)三年成功舉辦的校園科技節(jié)，為孩子們搭建了展示、交流的平臺(tái)，成為學(xué)校名副其實(shí)的新名片。

繁峙二中開(kāi)啟的“學(xué)生自主管理”，把學(xué)生從家長(zhǎng)包辦、教師全面安排的“被學(xué)習(xí)”“被成長(zhǎng)”的桎梏中解放出來(lái)，嘗試了自主學(xué)習(xí)、自我管理的新模式。實(shí)踐證明，擁有了選擇權(quán)和成長(zhǎng)權(quán)的孩子們，開(kāi)始變得陽(yáng)光、靈動(dòng)而豐富?？梢韵胂?，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，一定具有創(chuàng)新能力，并可以從容不迫地面對(duì)未來(lái)人生的困難和挫折。

發(fā)端于2015年的手工制作，讓砂河二小的孩子們?cè)絹?lái)越自信，也越來(lái)越熱愛(ài)自己美麗的校園。每年一個(gè)新主題，每班一個(gè)新課題，孩子們變廢為寶，化腐朽為神奇，通過(guò)自主、合作等方式，把一個(gè)個(gè)司空見(jiàn)慣的日常生活用品、廢品，做成了一件件妙趣橫生、極具審美情趣和生活情調(diào)的藝術(shù)品。這樣的美育教育形式，培養(yǎng)了孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升了他們的專注精神和潛心研究的品格，實(shí)現(xiàn)了人文素養(yǎng)、勞動(dòng)教育、藝術(shù)創(chuàng)意、環(huán)保理念、綜合實(shí)踐等多學(xué)科、多素養(yǎng)的有機(jī)融合和完美統(tǒng)一。

當(dāng)許多學(xué)校不時(shí)抱怨家庭教育缺失時(shí)，化肥廠小學(xué)已悄然行走在探索的路上。為實(shí)現(xiàn)“家校互動(dòng)，合力共育”大目標(biāo)，他們針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)“只生不育”的問(wèn)題，以微信群、家委會(huì)為平臺(tái)，聚焦養(yǎng)成教育、兒童天性、滿足好奇心、激發(fā)兒童興趣等事關(guān)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律性、常識(shí)性問(wèn)題，線上定期發(fā)送通俗易懂、貼近生活的理念和策略，線下邀請(qǐng)心理專家專業(yè)引領(lǐng)，帶著家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。這些新鮮的理念和策略，如春風(fēng)化雨，逐漸家喻戶曉、深入人心?；蕪S小學(xué)的探索和實(shí)踐，拓展了教育的對(duì)象、形式和空間，踐行了“小學(xué)?！钡摹按蠼逃笔姑?。

這一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的范例，是繁峙教育創(chuàng)新實(shí)踐的縮影。好多孩子和家長(zhǎng)，第一次感受到了自己存在的價(jià)值，體驗(yàn)到了自信心和成就感，收獲了在分?jǐn)?shù)、成績(jī)排序以外的幸福。不少家長(zhǎng)高興地看到，自己的孩子沒(méi)有因?yàn)閰⒓訉W(xué)校的特色課程而耽誤學(xué)業(yè)，相反，成績(jī)還有了顯著提升。

這，就是興趣的力量。實(shí)踐再一次證明，依興趣做事，心情愉快地做事，頭腦會(huì)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，往往事半功倍。

很慶幸，繁峙教育這些多姿多彩的有益探索和嘗試，豐富了教育的內(nèi)涵，提升了教育的品質(zhì)，為未來(lái)的探索積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校應(yīng)該是百花盛開(kāi)的花園，而不是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)技場(chǎng)。相信以人為本、全面發(fā)展的繁峙教育路徑，會(huì)越來(lái)越展現(xiàn)出旺盛的生命力。

（作者單位：繁峙縣教科局）