曾學(xué)海

【摘要】素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，由此可見勞動教育在新時代教育中的重要性。隨著科技的發(fā)展，人們的生活更加便利，導(dǎo)致需要勞動的地方越來越少，對于勞動教育的教學(xué)也不夠到位。為了培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的好習(xí)慣，教師應(yīng)該聯(lián)合家長，推動學(xué)生的社會實(shí)踐活動進(jìn)行，在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】新時代;小學(xué)勞動課程;開發(fā)探索

引言：勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，馬克思主義中也提出教育要與勞動相結(jié)合，讓學(xué)生通過勞動認(rèn)識到美好生活的來之不易，鍛煉自己的生活能力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。教師要認(rèn)清勞動教育的重要性，在進(jìn)行知識講述的同時不忘學(xué)生的勞動教育，通過聯(lián)合家長等方式鍛煉學(xué)生的勞動技能，改變家長對孩子的溺愛情況，布置合理的家庭勞動作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的增長。

一、設(shè)置勞動課程的意義

（一）有助于鍛煉學(xué)生意志

素質(zhì)教育講究德智體美勞全面發(fā)展，勞動對于現(xiàn)在的學(xué)生們顯得十分遙遠(yuǎn)，在家中，大多數(shù)學(xué)生由于是獨(dú)生子女，父母過于溺愛，從不讓孩子接手家務(wù)等勞動，而在學(xué)校，老師更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，包辦了學(xué)生除學(xué)習(xí)外所有的勞動內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有鍛煉自身的地方。

通過勞動學(xué)生能夠增長自己的體力，提升自己的身體素質(zhì)，而在體力勞動中，學(xué)生要耗費(fèi)大量的精力完成勞動任務(wù)，在其中可能有許多艱難需要克服，尤其是十指不沾陽春水的學(xué)生面臨著巨大的考驗(yàn)，包括體力的消耗、對勞動技巧的學(xué)習(xí)等都需要學(xué)生去克服。因此，勞動能夠鍛煉學(xué)生的意志力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，對于學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)中的難題和將來生活中的困難都是有很大幫助的。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德

上世紀(jì)的時候，人們還過著溫飽都是難題的生活，雖然由于社會的發(fā)展人民安居樂業(yè)，但我們不能忘記曾經(jīng)的艱苦生活，城市的孩子由于沒有參與過莊稼田地的生活，體會不到書中所說粒粒皆辛苦的艱辛，存在著很嚴(yán)重的糧食浪費(fèi)問題。通過勞動教育，學(xué)生親身體會體力勞動，對農(nóng)民感同身受，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的美德，學(xué)會節(jié)約資源，繼承中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

學(xué)校的勞動教育的活動通常都是集體活動，以小組為單位完成任務(wù)，正所謂同甘共苦，在共同的辛勤勞作中有助于學(xué)生間形成深厚的情誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和合作能力，同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂觀的性格。學(xué)生在勞動中鍛煉自己，看到自己的價值，也有助于學(xué)生自信心的建立，體會到勞動最光榮的意義，促進(jìn)學(xué)生成為熱愛勞動的優(yōu)秀人才。

二、勞動課程的開發(fā)路徑的探索

（一）培養(yǎng)學(xué)生勞動思想，將勞動教育日?；?/p>

教師要注重對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性以及對自身的幫助，要讓學(xué)生在教育中形成勞動最光榮的思想，熱愛勞動，為此可以在知識教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容添加合適的故事，為學(xué)生樹立勞動榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。在教室中可以設(shè)置標(biāo)語，在黑板報制作中可以添加勞動少年的故事，而在學(xué)校中也可以通過勞動之星的評選促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，宣傳勞動的價值。通過在日常校園生活中滲透勞動教育，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，在勞動中提升自己的各項(xiàng)技能。

教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要在班級和學(xué)校范圍中設(shè)置相應(yīng)的規(guī)章制度，例如在班級中安排每日的值日生，對教室進(jìn)行清潔工作，在學(xué)校范圍內(nèi)也可以組織學(xué)生進(jìn)行打掃工作，每個班級負(fù)責(zé)一部分區(qū)域，諸如此類的安排能夠使學(xué)生每天都進(jìn)行勞動，逐漸養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，促進(jìn)勞動教育的日?；Ａ硪环矫?，要做好監(jiān)管，設(shè)置評價制度，對班級值日生的工作情況進(jìn)行評價，在學(xué)校范圍評選勞動模范，讓學(xué)生形成責(zé)任感、榮譽(yù)感，有助于學(xué)生認(rèn)真完成勞動工作，不敷衍，從而促進(jìn)學(xué)生勞動技能和綜合素養(yǎng)的提升。

（二）家校聯(lián)合，共助勞動課程的開發(fā)

勞動教育在小學(xué)有一個很大的特點(diǎn)就是與家庭的緊密結(jié)合，在小學(xué)學(xué)生處在家中的時間只是稍少于學(xué)校而已，教師要聯(lián)合家長實(shí)施對學(xué)生的勞動教育。首先教師可以通過家長會、家庭群、家訪等方式與家長進(jìn)行良好的溝通，讓家長意識到對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的重要性，從而避免家長過于溺愛孩子，不讓其進(jìn)行勞動的現(xiàn)象。通過溝通使家長認(rèn)識到生活技能對于孩子的重要性，關(guān)注孩子的德智體美勞全面發(fā)展，對學(xué)生的成長也是大有好處的。

由于現(xiàn)代科技的進(jìn)步，教師可以跨越與學(xué)生之間的距離，通過微信群等手段實(shí)現(xiàn)與家長的實(shí)時溝通，檢查學(xué)生勞動作業(yè)的完成情況，并及時給予指導(dǎo)，教師還可以錄制微課對家長和學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。教師可以通過打卡記錄學(xué)生的勞動，通過對學(xué)生鼓勵、夸贊、設(shè)置獎勵等方式促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成，激發(fā)學(xué)生勞動的動力。

（三）社會實(shí)踐活動的進(jìn)行

教師可以整合社會資源，開展一系列社會實(shí)踐，讓學(xué)生參與到社會活動中，親身感受各種勞動，一方面新事物帶來的新鮮感有助于學(xué)生興趣的保持，另一方面不同社會實(shí)踐也鍛煉了學(xué)生不同的生活技能。做飯、送快遞、采茶、投喂動物等等豐富多彩的活動使勞動教育更加生動靈活，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在勞動中吃苦耐勞的精神，在克服重重困難中獨(dú)立解決問題的能力，這些技能對學(xué)生的成長也是有很大幫助的。

教師也可以鼓勵學(xué)生參加社會公益活動，在通過自己的雙手為他人帶去快樂的過程中，學(xué)生的責(zé)任感也得到加強(qiáng)，例如撿垃圾、照顧老人等等活動都是小學(xué)生就可以參加的社會公益。既能使學(xué)生在為社區(qū)服務(wù)中形成愛護(hù)環(huán)境的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的建立。

結(jié)束語：勞動創(chuàng)造美好生活，新時代勞動形式與從前大不相同，教師也要適應(yīng)時代進(jìn)行相應(yīng)的勞動課程設(shè)計，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育戰(zhàn)線，全方位地對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，使學(xué)生在勞動中培養(yǎng)勞動最光榮的意識，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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