劉洪學(xué) 姜武劍 戚文革

【摘要】本文從專業(yè)、創(chuàng)新、思政三個方面闡述了新型活頁工作手冊教材的呈現(xiàn)形式。

【關(guān)鍵詞】呈現(xiàn)形式;新型教材;活頁教材;專創(chuàng)思融合

緒言：2019年，國務(wù)院發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[1]，這是中國職業(yè)教育發(fā)展史上的一個里程碑事件。這是第一次在國家一級將職業(yè)教育和普通教育區(qū)別開來。建設(shè)一大批適用于校、企合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材。倡導(dǎo)新型傳單和工作手冊教材。同時將開發(fā)信息資源教材的建設(shè)提到了前所未有的高度。并且首次提出了以國家文件的形式呈現(xiàn)教材的建議。

活頁式、工作手冊式教材在呈現(xiàn)形式上主要解決三個方面的內(nèi)容：一是礦山智能開采技術(shù)專業(yè)對應(yīng)于企業(yè)要求和職業(yè)應(yīng)用所必要包含的專業(yè)知識內(nèi)容;二是為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力而必需具備的關(guān)鍵內(nèi)容;三是為提高學(xué)生思想政治水平而設(shè)置的思想政治教育專項(xiàng)內(nèi)容。下面結(jié)合具體課程教材的編寫實(shí)際加以闡示：

1.教材專業(yè)知識內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

本專業(yè)培養(yǎng)人才具有堅(jiān)定地理想和信念，同時德、智、體、美、勞需要全面發(fā)展，并且具有較好的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、較高的職業(yè)道德水平以及創(chuàng)新意識，具備精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握礦山智能開采技術(shù)專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向有色金屬和非金屬采選業(yè)的采礦工程技術(shù)人員職業(yè)群，能夠勝任采礦生產(chǎn)的設(shè)計(jì)、組織、調(diào)度和技術(shù)指導(dǎo)工作的高素質(zhì)的全方面的技能人才。

因此，為達(dá)到這個培養(yǎng)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握金屬與非金屬礦開采相關(guān)的礦山地質(zhì)、工程制圖、礦山測量、礦山巖石力學(xué)等的基本理論;掌握露天剝離和地下開采的基本理論和技術(shù)方法;掌握工程爆破的原理和方法，井巷工程施工方法在礦山中的應(yīng)用，以及常用采礦（剝采）機(jī)械的基本功能和原理;礦井、礦區(qū)和工作面的通風(fēng)方式和方法，礦山生產(chǎn)現(xiàn)場施工組織與管理的基本知識與技術(shù)，時具備一定的安全生產(chǎn)知識和專業(yè)知識，環(huán)保意識強(qiáng)，資源利用、節(jié)能減排能力強(qiáng)。

以往教材多以章節(jié)式或項(xiàng)目式對知識系統(tǒng)加以講述，這是典型的學(xué)科體系下產(chǎn)生的職業(yè)教材，并不適應(yīng)學(xué)情，產(chǎn)生了學(xué)生學(xué)不會、學(xué)不好、悲觀厭學(xué)等負(fù)面作用。故此，在新型教材中，大膽探索以工作過程為單元任務(wù)，數(shù)個單元組合成任務(wù)模塊的形式全力還原采礦專業(yè)工作實(shí)際真相。這樣做，一反之前教材先講為什么，再講是什么的常態(tài)，而是先講是什么，再說怎么做，以指導(dǎo)性原則輔導(dǎo)學(xué)生完成程序性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和原理性知識的學(xué)習(xí)。較好地解決了學(xué)什么，做什么，怎么做，為什么的問題。此次教材編寫的變動之大，是以往所未有。

教材為突現(xiàn)手冊式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在以過程性操作為基礎(chǔ)的同時，將一頁教材從中分成左右兩部分，左邊為工作過程的操作順序，其中包含操作步驟、工器具、安全注意事項(xiàng)等，右邊為完成操作而需要的原理知識。左右呼應(yīng)，左側(cè)注重具體思維，右側(cè)注重邏輯思維，滿足不同水平學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，又能一次性解決學(xué)生心中采礦是在干什么的最大困惑，降低了學(xué)生對井下看不見，摸不著，危險性高的實(shí)體工作的學(xué)習(xí)難度，更適合理論知識不成體系的高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，對提升學(xué)生就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力大有幫助。

2.教材創(chuàng)新內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

創(chuàng)新是中國發(fā)展新形式下對基層從業(yè)者提出的新要求，是國家長久持續(xù)健康發(fā)展的趨動力，因此，對于今天在校的學(xué)生來說，創(chuàng)新教育的作用尤為重要。

創(chuàng)新教育結(jié)合創(chuàng)新最新理論和實(shí)踐，在教材編寫時著重呈現(xiàn)不同的創(chuàng)新方法和實(shí)際事例，將創(chuàng)新意識巧妙地融合于專業(yè)教育中。通過頭腦風(fēng)暴法、逆向思維法、強(qiáng)迫聯(lián)想法和類比法、六頂思考帽法、思維導(dǎo)圖法等具體方法開展創(chuàng)新教育，同時安排了頭腦風(fēng)暴法課堂訓(xùn)練活動、愛德華，德博諾的《創(chuàng)新思維訓(xùn)練游戲》、一次偶然造就了汽車雨刷、銅的氫脆現(xiàn)象、故宮淘寶成網(wǎng)紅、愛因斯坦的直覺、奧斯本檢核表、思維導(dǎo)圖及其軟件等直觀案例和應(yīng)用接近學(xué)生與創(chuàng)新的距離，使學(xué)生能夠較宏觀地了解創(chuàng)新的方法與作用。

例如，在思維導(dǎo)圖中，教材提供了繪制思維導(dǎo)圖的工具，方便學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖。同時，列出了以簡單明了的方式教授學(xué)生繪制方法的內(nèi)容：

以“繪畫”的形式呈現(xiàn)你的思想和想法是思想地圖。所需的繪畫工具如下：（1）一張較大的白紙;（2）彩色鉛筆和或水筆的若干支;（3）大腦;（4）想象力。

畫思維導(dǎo)圖可以分為七個步驟：（1）從一張白紙畫的中心，周圍留出足夠的空白。（2）白紙的中間部分可以表達(dá)你的想法。（3）盡可能使用各種顏色。（4）中心形象和主要分支，然后主分支和二級分支連接，然后連接到二、三級分支等等。（5）讓思維導(dǎo)圖分支自然曲線，不畫一條直線。（6）使用一個關(guān)鍵字在每一行。（7）使用圖形要從頭到尾。

3.教材思政內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

思政內(nèi)容主要考量專業(yè)發(fā)展中所蘊(yùn)含的工匠精神和先進(jìn)事跡，結(jié)合中國采礦業(yè)悠久的歷史來展現(xiàn)中華民族艱苦奮斗、精益求精的優(yōu)秀文化。

在思政的呈現(xiàn)形式上，采用了分散于各任務(wù)中的古典詩詞、名人名言、短篇故事和真實(shí)事跡等諸多樣式加以展開。

結(jié)束語：金屬礦智能開采技術(shù)專業(yè)曾經(jīng)為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)重要力量，在新時期更是一個需要與時俱進(jìn)的專業(yè)，隨著智能化、智慧化等先進(jìn)技術(shù)的引入，對從業(yè)人員提出了更高的要求。本項(xiàng)目新型活頁式工作手冊式教材編寫的探索與實(shí)踐，順應(yīng)專業(yè)發(fā)展趨勢，為培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力、扎實(shí)肯干的專業(yè)技能人才提供了全新的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知.國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案[S]，國發(fā)〔2019〕4號.

本文為2020年吉林省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題研究成果，課題編號為ZJHZW2020016。

作者簡介：劉洪學(xué)（1984-），采礦工程專業(yè)碩士，吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。