袁玉芳

【摘要】高職階段是學(xué)生人生歷程的重要時期，這一時期學(xué)生所形成的思想品質(zhì)和三觀會對學(xué)生的一生都有所影響，所以，作為高職班主任而言，本身肩負著重大的職責(zé)，需要結(jié)合學(xué)生實際的思維結(jié)構(gòu)以及心理需求出發(fā)，為學(xué)生實施正確、科學(xué)的教育管理模式，促使學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下更好地融入班級中，健康、全面地成長。本文從多個視角出發(fā)，著重分析關(guān)于高職班主任班級管理策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職班主任;班級管理;策略

隨著新一輪教育教學(xué)改革的逐步深入，我國教育體制逐步趨于完善，高職院校作為為國家培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的綜合院校，有著培養(yǎng)社會主義接班人的重要使命。高職班主任班級管理是學(xué)校工作的基本組織形式，只有管理好班級，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的社會主義接班人。因此，高職班主任在進行班級管理時要以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為工作要求，克服工作管理中遇到的問題，全面落實提高人才培養(yǎng)能力。

1鼓勵學(xué)生管理班級，建設(shè)強有力的班干部隊伍

高職學(xué)生除了需要不斷完善自身的知識儲備之外，還需要不斷提升自身的與人相處能力，因為高職學(xué)生遲早是要步入社會的，若不具備與別人和諧相處的能力，則很難實現(xiàn)自身的長遠發(fā)展。這時班主任就需要清晰地認識到高職生實際特點，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多機會，進而培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。其中鼓勵學(xué)生管理班級就是一種更具實效性的管理策略，高職班主任可以引導(dǎo)學(xué)生在此過程中充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，強化自身能力的鍛煉。這樣做還有一點好處，那就是班主任可以培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)過硬、專業(yè)能力突出的班干部隊伍來參與到自身班級管理工作中，從而在降低自身勞動強度的同時，也使得脫離了班主任的班級秩序顯得井井有條。

2開展心理疏導(dǎo)，構(gòu)建陽光型班級

針對于高職學(xué)生來說，其正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在日常生活和學(xué)習(xí)中會面臨著各種棘手的問題，若在這一時期，班主任沒有對學(xué)生展開正確的疏導(dǎo)，則會對其今后的發(fā)展造成極為不利的影響。針對于這一情況而言，高職班主任需要采取多種方式來強化對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生掌握各種自我心理調(diào)節(jié)的能力，從而進一步構(gòu)建陽光型班級。具體來說，高職班主任可從立足于以下兩個方面來構(gòu)建陽光型班級：第一點，培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的精神。由于高職階段的學(xué)生正處于青春期，他們難以正確地看待和認識事物，這也導(dǎo)致其極易出現(xiàn)兩極化情緒。第二點，構(gòu)建問題小信箱。高職班主任可以充分利用班級拐角資源來制作一個小信箱，引導(dǎo)學(xué)生以匿名形式，將自己在日常生活和學(xué)習(xí)中所遇到的棘手問題以及困難投入到小信箱中。高職班主任需要對小信箱予以定期檢查，并且制定出相應(yīng)的解決策略，從而幫助學(xué)生走出心理困惑，讓學(xué)生心靈充滿陽光，從而真正意義上促進陽光型班級的建設(shè)。

3班主任要幫助高職生樹立正確的人生觀，確定自己的目標

從實際情況出發(fā)，現(xiàn)階段我國教育模式依然是以“應(yīng)試教育”為主，這就使得老師們僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較關(guān)注，而疏忽了對學(xué)生心理健康教育。因此，高職班主任需要結(jié)合高職生的實際特點，強化對高職生的心理健康引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，讓他們根據(jù)自己的情況確定自己的定位，明白自身的優(yōu)缺點和愛好，反思自己過去和現(xiàn)在做出的事情，對未來做出合適的發(fā)展目標，同時還要讓學(xué)生們]注重自身能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的同時努力提高自身的素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。高職學(xué)生即將步入社會，培養(yǎng)他們良好的生活和習(xí)慣尤為重要。

4用心溝通和激勵學(xué)生們

高職班主任要想實施行之有效的班級管理，就需要讓自身工作得到學(xué)生的認可和理解，使得自身工作能夠和學(xué)生形成共識。而班主任要想和學(xué)生們達到互相理解和信任的程度，必須要認真和學(xué)生們進行溝通，用心去關(guān)心每一位同學(xué)，建立起良好的師生關(guān)系。而班主任除了日常和學(xué)生們進行溝通之外，還要會激勵學(xué)生們，讓學(xué)生們?nèi)计鹋W(xué)習(xí)的激情。而班主任在激勵學(xué)生們時可以借助以下幾方面的內(nèi)容：一是班主任可以開展多種多樣的課外活動，比如踏青、敬老院服務(wù)等活動中來開展教育活動;二是班主任可以借助學(xué)生們身邊發(fā)生的事情來對學(xué)生們進行教勵教育：三是班主任可以說些自己之前的經(jīng)歷來對學(xué)生們進行教育，讓學(xué)生們在艱苦的學(xué)習(xí)中充滿激情。

5運用信息技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)德育教育工作，建立學(xué)生成長平臺

針對于高職院校的學(xué)生來說，歷經(jīng)三年時間學(xué)習(xí)，不僅需要其具備較為完善的知識體系，而且還需要掌握了更為扎實的專業(yè)技能，并且不斷提升自身的道德情操，保持堅定的政治立場，這就需要高職班主任對學(xué)生德育管理工作予以高度重視，可以引入先進的信息技術(shù)建立學(xué)生成長平臺，為班級德育工作的開展提供了多種手段和方式。比如，高職班主任可以借助于班級的QQ群和微信群來開展有效的德育活動，使得網(wǎng)絡(luò)上的德育活動和班主任面對面對學(xué)生開展的德育活動之間可以相互補充，相輔相成，構(gòu)成一個立體的德育教育體系。這樣，班主任能夠及時掌握學(xué)生的情況，學(xué)生也能了解自己的思想情況以及與其他同學(xué)的差距。

結(jié)束語

總之，班主任是學(xué)生成長道路的指路人，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的幫助者，在新時期，高職班主任的管理成效直接影響到學(xué)生心理健康建設(shè)以及其今后的成長發(fā)展。對此，高職班主任需要不斷樹立正確的管理理念，采取更為科學(xué)、有效的管理模式來開展對高職生的管理工作，為學(xué)生營造一個和諧的班級氛圍，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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