高 鑒 韋海璇

（滁州學(xué)院，安徽 滁州 239000）

高校團(tuán)日活動(dòng)作為共青團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的重要途徑，不僅能夠?qū)⒐睬鄨F(tuán)工作與學(xué)生思想需求相結(jié)合，更能夠提升班級(jí)團(tuán)支部活力，團(tuán)結(jié)支部成員，促進(jìn)支部成員綜合發(fā)展。[2]根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生中團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展效果并不良好，存在著只重實(shí)踐、輕視理論學(xué)習(xí)，團(tuán)日活動(dòng)缺乏教育意義。在國(guó)家大力發(fā)揚(yáng)“體育強(qiáng)國(guó)”理念的同時(shí)，更要抓典型促發(fā)展，體育生不僅要擁有健康的體魄，也要通過(guò)意識(shí)形態(tài)武裝大腦，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的中國(guó)夢(mèng)培育德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。

一、當(dāng)前地方應(yīng)用型高校體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）參與者對(duì)于團(tuán)日活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠深刻，且易對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度

在舉辦理論性團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不會(huì)表現(xiàn)出積極配合的態(tài)度。大多數(shù)同學(xué)對(duì)團(tuán)日活動(dòng)持“事不關(guān)己”的態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致參與度低，團(tuán)日活動(dòng)無(wú)法取得預(yù)期效果，使班級(jí)學(xué)生整體缺乏集體感和榮譽(yù)感。尤其對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更加注重實(shí)踐，認(rèn)為理論性知識(shí)只是“紙上談兵”，所以類(lèi)似對(duì)共青團(tuán)理論知識(shí)宣講類(lèi)型的團(tuán)日活動(dòng)，他們更加難以潛心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡人意。

（二）活動(dòng)大多形式陳舊、缺乏多元化，難以吸引學(xué)生參與活動(dòng)

以滁州學(xué)院為例，各團(tuán)支部在舉辦團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，基本按照校團(tuán)委下發(fā)的周期活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，導(dǎo)致各院系千篇一律，缺乏自主創(chuàng)新?；顒?dòng)組織者本身缺乏創(chuàng)新意識(shí)，按圖索驥，沒(méi)有深度挖掘符合本專業(yè)特色的活動(dòng)方式；或者說(shuō)舉辦團(tuán)日活動(dòng)僅僅只是為了舉辦團(tuán)日活動(dòng)，并未真正賦予活動(dòng)以深刻教育意義。

（三）活動(dòng)內(nèi)容浮于表面，教育層次太淺，大大降低了預(yù)期教育效果

大部分同學(xué)是被動(dòng)參加團(tuán)日活動(dòng)。例如，組織者選擇用演講PPT的形式舉辦“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題團(tuán)日活動(dòng)，同學(xué)們參與活動(dòng)覺(jué)得枯燥無(wú)味，組織者不聞不問(wèn)地講，參與者置若罔聞地聽(tīng)。這樣的活動(dòng)往往是事倍功半，同學(xué)們對(duì)于活動(dòng)宣揚(yáng)的精神，舉辦此次團(tuán)日活動(dòng)的意義，根本無(wú)法深入理解，甚至轉(zhuǎn)眼就忘到了九霄云外。尤其對(duì)于體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，此類(lèi)型團(tuán)日活動(dòng)更是難以開(kāi)展。

二、分析體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生特質(zhì)

本文以滁州學(xué)院體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生為主要觀察研究對(duì)象，相比較于其他專業(yè)類(lèi)學(xué)生群體，體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生在生理、心理及行為等各方面均有他們自身的特長(zhǎng)及不足，以下將簡(jiǎn)述體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生的一些特點(diǎn)。

（一）特長(zhǎng)

體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生要兼顧理論課與實(shí)踐課的共同發(fā)展，他們承擔(dān)著比普通同學(xué)更大的身體、精神雙重壓力，這也造就了他們更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折能力。體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，形成了健康強(qiáng)壯的體格和強(qiáng)大的意志力，以及勇于拼搏的競(jìng)賽精神；并且能夠真正做到面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德。除此之外，體育類(lèi)學(xué)生在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，既注重個(gè)性發(fā)展又兼顧大局，在班級(jí)管理中能夠充分發(fā)揮集體活動(dòng)的參與積極性。

（二）不足之處

體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生大多數(shù)更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們的思想政治理論學(xué)習(xí)能力滯后、對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣淡薄。觀察其一節(jié)理論課的專注聽(tīng)課的人數(shù)比例，并與其他專業(yè)類(lèi)學(xué)生一節(jié)理論課的專注聽(tīng)課人數(shù)比例進(jìn)行對(duì)比，見(jiàn)表1。

表1 體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生與文學(xué)專業(yè)類(lèi)學(xué)生理論課專注聽(tīng)課人數(shù)比例對(duì)比

由上表得出結(jié)論，體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生較其他專業(yè)類(lèi)學(xué)生對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)專注度低。

除此之外，體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生的獨(dú)特心路歷程使他們有很多特點(diǎn)，如思想活躍、易沖動(dòng)、好感情用事、自我控制力低等，容易觸犯校園紀(jì)律問(wèn)題。

綜上所述，體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生的特色團(tuán)日活動(dòng)應(yīng)結(jié)合該專業(yè)學(xué)生心理特色與性格特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害，才能夠使團(tuán)日活動(dòng)真正達(dá)到教育目的。

三、體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)優(yōu)化路徑

（一）開(kāi)展專業(yè)技能比拼類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)

體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與知識(shí)結(jié)構(gòu)不同于其他專業(yè)類(lèi)學(xué)生，在訓(xùn)練過(guò)程中他們逐漸形成了獨(dú)特的思維方式與個(gè)性特質(zhì)，使得體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中更加看重實(shí)踐能力。綜上所述，可以開(kāi)展專業(yè)技能比拼類(lèi)主題團(tuán)日活動(dòng)，以此充分發(fā)揮團(tuán)日活動(dòng)的思想政治教育功能。例如：團(tuán)支部之間共同組織策劃，派出選手進(jìn)行排球、籃球等團(tuán)體項(xiàng)目的競(jìng)賽，讓不熟悉的同學(xué)一起比賽拼搏。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)支部的凝聚力。在技能比拼過(guò)程中既發(fā)展了專業(yè)學(xué)習(xí)水平，也將符合活動(dòng)主題的思想教育孕育其中，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生參與的熱情和積極性。該方法既可以豐富校園文化內(nèi)涵，又能夠在無(wú)形中督促該專業(yè)學(xué)生自覺(jué)對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行練習(xí)，提高技能水平，鞏固專業(yè)知識(shí)。

（二）創(chuàng)新志愿服務(wù)類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)

志愿服務(wù)類(lèi)主題團(tuán)日活動(dòng)是踐行志愿服務(wù)精神、培養(yǎng)團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將類(lèi)似于“走進(jìn)敬老院”“呵護(hù)花草”之類(lèi)的志愿服務(wù)活動(dòng)作為團(tuán)日活動(dòng)并不能起到良好成效。我們同樣需要從運(yùn)動(dòng)入手，例如：借助學(xué)院團(tuán)委的力量與滁州市各中小學(xué)團(tuán)委進(jìn)行密切溝通，在學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)為他們輸送優(yōu)秀裁判員，或在比賽開(kāi)始前對(duì)運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行幫助培訓(xùn)。再利用微信公眾號(hào)、微博等新媒體平臺(tái)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響力。這樣既豐富了團(tuán)日活動(dòng)形式、弘揚(yáng)了志愿服務(wù)精神，也能夠讓參與的學(xué)生走出校園、鞏固專業(yè)技能，發(fā)揮師范生的專業(yè)性。

（三）將愛(ài)國(guó)教育類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)與體育專業(yè)相結(jié)合[3]

愛(ài)國(guó)教育類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)可以通過(guò)幫助學(xué)生——我們中國(guó)青年一代，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情，讓我們年輕的大學(xué)生永遠(yuǎn)記住自己的使命，不要忘記自己的初衷，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。但通常愛(ài)國(guó)教育類(lèi)的團(tuán)日活動(dòng)形式單一老套，大多數(shù)都只是照本宣科。但如果聯(lián)系體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生專業(yè)技能方面考慮，從宣揚(yáng)為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員著手，定能增加體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)情懷。例如：借助網(wǎng)絡(luò)配音軟件，讓同學(xué)為自己喜愛(ài)體育明星進(jìn)行賽事的幕后解說(shuō)，再通過(guò)后期剪輯將視頻展示出來(lái)。這能夠讓同學(xué)不自覺(jué)地將自己代入比賽之中，更加充分地感受到中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛，由此激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。這不僅能夠增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，更重要的是能夠鞏固體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生使他們將賽場(chǎng)的實(shí)踐變成文字轉(zhuǎn)述出來(lái)，解決了體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)“釘子戶”的難題。

（四）將時(shí)事熱點(diǎn)類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)與體育專業(yè)相結(jié)合

對(duì)于體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)大部分的時(shí)間都用于專業(yè)技能的訓(xùn)練與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)缺乏了解的主動(dòng)性。作為活動(dòng)組織者，若想要提升大家的政治意識(shí)，應(yīng)該巧妙的挑選新鮮、有趣的政治話題帶領(lǐng)大家展開(kāi)討論，或帶領(lǐng)大家觀看《奪冠》這一影片后，對(duì)女排教練的戰(zhàn)術(shù)等方面進(jìn)行分析討論，更好的學(xué)習(xí)女排精神。若選擇理論性過(guò)強(qiáng)、枯燥無(wú)味的時(shí)事熱點(diǎn)話題則無(wú)法吸引大家的注意力。這樣的活動(dòng)能讓體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生積極主動(dòng)的去了解這些當(dāng)下熱點(diǎn)的話題，更可以培養(yǎng)學(xué)子獨(dú)立思考的能力。而現(xiàn)代電子設(shè)備的興起，也增加了此類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展的便捷性，這樣能夠豐富同學(xué)們的知識(shí)面，達(dá)到舉辦團(tuán)日活動(dòng)的根本目的。

（五）在素質(zhì)拓展類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)中注入新元素

當(dāng)前，應(yīng)用型本科高校承擔(dān)著為社會(huì)提供高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校的素質(zhì)拓展教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于各地教育部門(mén)高度重視，“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”在全國(guó)各地的校園中掀起了一波浪潮。[4]對(duì)于體育院系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練從一定意義上來(lái)說(shuō)是可以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的。但是目前，大多數(shù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式單一，對(duì)于體育專業(yè)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)不具有挑戰(zhàn)性，吸引力不足。所以，在素質(zhì)拓展類(lèi)團(tuán)日活動(dòng)中注入新元素勢(shì)在必行，例如：在校園后方的瑯琊山開(kāi)展“定向越野”這一活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員利用地圖和指北針參觀地圖上標(biāo)明的點(diǎn)，以最短的時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)并結(jié)束勝利。這一教學(xué)活動(dòng)對(duì)選手的體力及智力發(fā)展要求較高，讓同學(xué)們與外界的信息接軌，通過(guò)闖關(guān)獲得知識(shí)與信息；增強(qiáng)集體凝聚力，鍛煉同學(xué)們吃苦耐勞的精神，發(fā)揚(yáng)體育人的堅(jiān)持不懈品質(zhì)；更加鍛煉了同學(xué)們的組織、思維能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，任何事物的改革創(chuàng)新都勢(shì)在必行。團(tuán)日活動(dòng)作為高校共青團(tuán)開(kāi)展工作的重要方法，務(wù)必不斷總結(jié)、批判與完善。積極聚焦黨的育人主體責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的光榮使命，充分發(fā)揮學(xué)生思想政治教育主渠道主陣地作用，積極尋求與當(dāng)前學(xué)生全面發(fā)展相適應(yīng)的主題團(tuán)日活動(dòng)。真正提升青年學(xué)生在團(tuán)日活動(dòng)中的參與度和好評(píng)度。[2]