趙鶴

江蘇省第二十屆中學(xué)生閱讀與寫作大賽（初中組）首次設(shè)置了英文組，為初中生提供了更廣闊的展示英語思維與表達的舞臺。復(fù)賽設(shè)置了三個題目，分別是：The Importance of Reading， The Future of Reading， My Favorite Book。 三個題目均源于生活，貼近生活，讓選手感到親切，有話可說，有事可寫。這樣的命題對于當(dāng)下初中生的英語學(xué)習(xí)具有積極的引導(dǎo)作用。

一、佳作中的亮點

1. 高立意。

考查一篇文章是否可以稱得上佳作，有這樣幾個維度：思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語言表達、切入角度等。佳作的立意一定要高。在一篇題為“My Favorite Book”的高分作文中，有選手這樣寫：

The book also develops my bravery to face every situation. I get to be passionate and enthusiastic every day even under great pressure.

但有的作文立意不高，有選手寫：If I read a lot of books， I can get high marks. If I get high marks， I can get good jobs.

2. 巧連接。

連接詞在文章中是必要的。選手巧妙地運用表示邏輯關(guān)系的連接詞，能豐富文章的語言表達。高分作文中常見的連接詞有：anyway， last but not least， no matter， unless， what’s more， as far as， in a word， nowadays， indeed等，這些都能較好地表達作者的思維邏輯。

在以“The Importance of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：Sometimes I am even crazy about reading that I forget it’s just a book.

在以“The Future of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：However， every coin has two sides. Some of books on the Internet even do harm to our minds.

3. 融復(fù)合。

有些選手的英語閱讀量大，閱讀質(zhì)量也高，他們使用復(fù)合句時得心應(yīng)手。

在以“The Importance of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：There is no shortcut to any place worth going，but doing more reading.

在以“The Future of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：Paper books and e-books will co-exist for quite a long time and paper books will never be replaced by books on the Internet， which seem to be more attractive.

4. 引名言。

適當(dāng)?shù)匾妹嗣钥梢允刮恼洛\上添花。在有關(guān)“書”的高分作文中，我們可以看到這些表述：Books are the ladder of human progress. Books——the treasure of the world. Books are the tools of the soul. Only books are immortal. Books to cultivate their sentiments.? A good book is the best of friends， the same today and forever.

二、教學(xué)建議

為了提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生寫出立意較高、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容翔實、語言地道和行文流暢的佳作，教師在日常的英語教學(xué)中，可以關(guān)注以下四個方面：

1. 拓展深度思維。

在以“My Favorite Book”為題的高分作文中，選手這樣寫：

My favorite book is The Little Prince. The topic of this book is about love and growth. Love is the sunshine that gives us warmth.

在英語閱讀與寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)注重挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本主題，提高學(xué)生的思維深度。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等，教學(xué)生批判性地閱讀，邏輯性地思考，創(chuàng)新性地寫作，進而提升思維品質(zhì)。

2. 接受多維度滋養(yǎng)。

學(xué)生接受多維度滋養(yǎng)，能夠拓寬眼界，積累寫作素材。閱讀原汁原味的經(jīng)典英文著作是提高英語寫作水平的途徑之一;適當(dāng)?shù)貐⒓佑⒄Z演講比賽，觀看英文電影等，會對學(xué)生的英語寫作大有裨益。只有多維的輸入才能有高質(zhì)量的輸出。

3. 行文切忌程式化。

寫作切忌語言空泛，通篇套話，無真情實感。并非每篇文章都要用firstly， secondly， thirdly， finally等表示邏輯順序的詞語。這類程式化的寫作，往往使文章顯得僵化、呆板。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用英語表達真情實感的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維和寫作習(xí)慣。

4. 書寫應(yīng)優(yōu)美工整。

許多高分作文卷面整潔，書寫美觀，讓評委不忍扣分。因此，教師在英語寫作訓(xùn)練中，應(yīng)注重學(xué)生英語書寫卷面的整潔度。教師不能僅停留在指導(dǎo)學(xué)生正確拼寫單詞、使用語法的層面，還要幫助學(xué)生明晰寫作意圖，理清寫作思路，從而實現(xiàn)下筆流暢的目的。

（作者單位：江蘇省南京市浦口區(qū)教師發(fā)展中心）