李輝

真題回放

從下面兩個文題中任選一題作文。

作文（1）播種。

作文（2）品讀材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

“中國天眼”的青春力量

39歲！“中國天眼”工程運行團(tuán)隊的平均年齡。如果只算大窩凼的現(xiàn)場團(tuán)隊，還要再年輕10歲。被譽為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST），是觀天巨目、國之重器，實現(xiàn)了我國在前沿科學(xué)領(lǐng)域的一項重大原創(chuàng)性突破。

青春，是奮進(jìn)。逢山開路、遇水架橋。整整兩年時間，這些青年人經(jīng)歷近百次失敗，卻不畏懼失敗，越挫越勇，勇往直前。

青春，是創(chuàng)新。這些青年人從千頭萬緒中不斷探索問題關(guān)鍵，解決一個又一個難題，成功支撐起“中國天眼”的“視網(wǎng)膜”。

青春，是擔(dān)當(dāng)。這些青年人將個人的科研理想和祖國的需要結(jié)合在一起，肩負(fù)巨龍騰飛的使命，承載中華民族復(fù)興的希望。

“中國天眼”銘刻了一代人的青春記憶，讓中國科學(xué)家在這一領(lǐng)域又走在人類“視界”的前沿。

（選自《新華每日電訊》，有刪改）

要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。（6）行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

試題解析

與全國各地爭奇斗艷的命題形式相比，吉林省一直保持著穩(wěn)定的作文命題方式——選題作文，即一篇命題作文和一篇材料作文。這種命題方式，給考生創(chuàng)造了廣闊的寫作空間，考生可以在考場上大膽選擇自己擅長的題目和文體，自由抒寫真情實感。

命題一“播種”是一個“詞語”式題目。詞典中“播種”是“播撒種子”的意思。寫作此題要從“播種”的比喻義或引申義來寫。我們也許有在田地間“播種”的經(jīng)歷和感受，當(dāng)然也可以真實記錄自己曾經(jīng)在田地間“播種”的經(jīng)過和啟示。但作為學(xué)生，我們生活中會有更多的“播種”經(jīng)歷，正是這一次次“播種”，啟迪了我們的心靈，糾正了我們的錯誤，改正了我們的缺點，豐富了我們的人生。寫作時，最好把“我”在“播種”過程中的感受細(xì)膩表現(xiàn)出來。我們可以把目光轉(zhuǎn)移到家庭、學(xué)校和社會中來，選取生活中最有意義的關(guān)于“播種”的人和事，確定好“播種”的對象，即“誰”播種；梳理好“播種”的內(nèi)容，即“播種”了什么，這樣展開寫作，效果更好。

思路一：從父母（親人）的角度寫。從“我”記事起，父母就教育“我”尊老愛幼。在生活中，父母用他們的實際行動影響著“我”、感染著“我”，父母在“我”心中播種下中華民族傳統(tǒng)美德的種子。

思路二：從老師的角度寫。班級里的某個同學(xué)得了重病，班主任老師組織班級同學(xué)為患病同學(xué)愛心捐款。同學(xué)們慷慨解囊，無私相助，幫助這個同學(xué)渡過難關(guān)。老師在“我”的心中播種下友愛的種子。

思路三：從朋友的角度寫?！拔摇痹诩w活動時畏首畏尾、“我”不愿參加志愿服務(wù)……朋友在“我”處于尷尬處境時給予“我”支持和幫助，朋友在“我”心中播種下積極、樂觀、向上的種子。

思路四：從“我”的角度寫?！拔摇弊鳛榘嗉壍陌嚅L，經(jīng)常幫助老師管理班級，帶領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)校組織的各種文藝體育活動，同學(xué)們在“我”的號召下凝心聚力，在各項活動中表現(xiàn)突出，奪得了多項榮譽，同學(xué)們談感受時說，是“我”這個班長在他們心中播種下團(tuán)結(jié)的種子。

命題二是材料作文。試題給出了關(guān)于“中國天眼”團(tuán)隊的材料，“中國天眼”團(tuán)隊平均年齡39歲，卻用“青春力量”書寫了出彩華章，讓大國重器驚艷世界。材料提示考生選取青春、奮進(jìn)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)冉嵌日归_寫作。寫作時，可以從記敘的角度入手，寫自己或身邊的某個人成長中“珍惜青春時光”“敢于創(chuàng)新”“勇于擔(dān)當(dāng)”的故事。也可以發(fā)揮合理的想象，以童話的形式編寫“學(xué)會擔(dān)當(dāng)”的故事。還可以寫成訪談節(jié)目的形式，以“青春的力量”為話題，訪談幾位中學(xué)生，讓他們就“青春如何奮進(jìn)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”發(fā)表自己的看法。還可以以議論為主要表達(dá)方式，闡釋“青年人要敢于創(chuàng)新”“做一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕薄白屒啻壕`放絢麗的光彩”等觀點……需要注意的是行文時選擇其中一個角度即可，不必面面俱到。這篇文章，也可以在寫作的形式上下功夫，創(chuàng)新表達(dá)，如寫成日記、書信、演講稿等。

思路一：以“時代需要勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍睘檎擖c，論證勇于擔(dān)當(dāng)對一個青年走向成功的意義所在。可選取古今中外名人在事業(yè)上敢于擔(dān)當(dāng)而成功的事例作為論據(jù)。結(jié)尾重申論點：勇于擔(dān)當(dāng)成就了無數(shù)成功者的精彩人生。

思路二：以電視節(jié)目訪談的形式完成作文。訪談對象為初中學(xué)生，訪談的話題是“青春的力量”，讓他們就“青年人如何展現(xiàn)青春力量”發(fā)表自己的看法，如大膽創(chuàng)新、努力奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng)、心懷祖國、無私奉獻(xiàn)等，從而深入暢談當(dāng)代青年在報效祖國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上所應(yīng)具有的精神。

思路三：以演講稿的形式完成作文。面對即將到來的中考，作為學(xué)生會成員，通過演講的形式鼓勵全體九年級畢業(yè)生，在未來的人生道路上，要積極奮進(jìn)，大膽創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，心系國家，不負(fù)青春年華，讓青春在拼搏中閃光。

佳作展評

播種

◎吉林一考生

金色的陽光穿過透明的玻璃窗，散落在黑板前，照亮了紛飛的粉筆末，也照亮了歲月在她額頭上悄悄挖下的溝壑。她在這三尺天地孜孜不倦地耕耘著，在我心中播種下了一顆自信的種子。

步入初中，學(xué)習(xí)壓力倍增，小學(xué)時稍微學(xué)習(xí)便可獲得高分的時光一去不返。生僻的詞語、繁雜的典故、晦澀的語句……無一不為難著我，直線下滑的語文成績令我十分自卑。

那是開學(xué)不久的一節(jié)語文課，語文老師一邊抑揚頓挫地講解《河中石獸》中的知識點，一邊向我們拋出相關(guān)問題。幾個尖子生爭先恐后地舉手，而我卻把頭埋得低低的。我心想：神仙保佑千萬不要提問我，萬一我答錯了怎么辦？我要是能變成一只石獸被流水沖走就好了。也許神仙很忙，沒有聽到我的請求，語文老師偏偏喊了我的名字，問：“‘嚙’是什么意思啊？”我猶豫著站了起來，眼睛盯著講臺上的粉筆盒，小聲說：“本義是‘咬’，在本文中是侵蝕、沖刷的意思?！蔽疫€沒說完，語文老師興奮的聲音在前方響起：“答對了，非常棒！”我抬起了頭，那張滿是贊許的臉就這樣映入了眼簾，一顆種子開始掙扎著鉆進(jìn)了我的心靈之土。

下課了，語文老師來到我的書桌前，溫柔地說：“你進(jìn)步很大，以后上課必須和我配合，你老不理我，我多傷心哪！”我滿臉通紅地說：“我怕答錯了?！彼p輕地拍了拍我的肩膀，說：“答錯了也不怕，知道錯了才能改正。老師相信你會越來越棒，你更要相信自己?！蔽覉远ǖ攸c了點頭，心里的種子開始萌芽。

以后的語文課上，我膽子大了起來，不僅敢正視老師的臉，而且敢和尖子生們“搶飯碗”，我開始踴躍回答老師的問題。有時，我回答得磕磕巴巴，語文老師就會投我以鼓勵的眼神；有時，我回答得精準(zhǔn)到位，語文老師就會夸獎我一下。我的語文成績開始穩(wěn)步上升，我心中的芽兒開始抽枝拔節(jié)。我堅信，不久后我的語文成績就會開出絢麗的花。

金色的陽光停駐在語文老師的臉上，那額頭上的皺紋是太陽頒發(fā)給她的勛章。她雖然沒有璀璨奪目的光芒，無法像太陽一樣照耀大地，但是她用鼓勵的話語在我心中播種下自信的種子，她用師者的愛心澆灌我心靈的土壤，讓我心中的種子健康成長。

語文老師，謝謝您！我會帶著自信健康成長。

點評

取材于生活，感情真摯。這篇文章選材于真實的生活，考生筆下展現(xiàn)的是一個熱愛學(xué)生的師者形象。語文老師看到自卑的“我”不敢回答問題，不斷地鼓勵“我”，在“我”的心中播種下自信的種子，讓“我”面對未來充滿自信。全文洋溢著對語文老師真摯的感激與贊美之情。

敘述細(xì)致，主題突出?？忌鷶⑹稣Z文老師對“我”關(guān)愛、幫助“我”樹立信心的過程細(xì)致而具體：課堂上提問“我”回答問題，課下輕拍“我”的肩膀并給予鼓勵，以后語文課上鼓勵的眼神……播種自信的種子的過程清晰明了：種子掙扎著鉆進(jìn)“我”的心靈之土，開始萌芽，抽枝拔節(jié)……線索明晰，主題也因此鮮明突出。

語言樸實，注重細(xì)節(jié)?？忌澝览蠋?，沒有運用華麗的辭藻來堆砌，而是運用樸實無華的語言來表情達(dá)意，字里行間表達(dá)出師生之間真摯的情感?！把劬Χ⒅v臺上的粉筆盒”“滿臉通紅”“堅定地點了點頭”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出“我”真實的情感變化?！皾M是贊許的臉”“投我以鼓勵的眼神”則表現(xiàn)出老師在“我”心中“播種”自信的過程。