2021年，《留學(xué)》記者采訪到了4位業(yè)內(nèi)大咖，圍繞時(shí)下熱聞、留學(xué)觀點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、行業(yè)八卦、子女教育等話題進(jìn)行了對(duì)談，在娛樂中探討行業(yè)大事，在嬉笑中“碰”撞思想的火花。

元富教育海外升學(xué)中心董事長(zhǎng)、總經(jīng)理顧問(wèn)、留學(xué)規(guī)劃導(dǎo)師楊劍鏘 Eric Yeung

我不希望培養(yǎng)“分?jǐn)?shù)怪物”，教育的本質(zhì)是塑造 “人”

Q：在留學(xué)行業(yè)，總會(huì)遇到執(zhí)著于頂尖學(xué)位的家庭，您是如何應(yīng)對(duì)的？

楊劍鏘：我會(huì)先問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題：“朋友，是不是你的父母希望你去這個(gè)學(xué)校？如果你父母有這個(gè)執(zhí)念，不如我送他們?nèi)グ?？”雖然是開玩笑，但事實(shí)就是，并非每個(gè)孩子都適合去國(guó)外念書，也不是每個(gè)孩子在國(guó)外的環(huán)境下都會(huì)有所成長(zhǎng)。

可能人們印象中的教育機(jī)構(gòu)是把孩子成功送出國(guó)，費(fèi)用到手就結(jié)束工作。但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子開始在加拿大或者美國(guó)念書的時(shí)候，我們的工作才剛剛開始——因?yàn)樗麄冋嬲砷L(zhǎng)為優(yōu)秀的學(xué)生、孝順的兒女才是我們的目的。

不把學(xué)位放在第一，并不代表我們不在這方面做出努力，只是說(shuō)我們首先關(guān)心的是學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。我們有很多學(xué)生也去了非常厲害的學(xué)校，比如多倫多大學(xué)，UBC（不列顛哥倫比亞大學(xué)），UCLA（加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校）等等。

當(dāng)孩子具備學(xué)習(xí)某一方面知識(shí)的能力與天賦時(shí)，我們當(dāng)然會(huì)竭盡全力保護(hù)學(xué)生的這種才能。我們只是希望向更多的家庭傳達(dá)一種理念：學(xué)位也好，工資也罷，這對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言都不是最重要的，更無(wú)法決定他們是否能獲得幸福。

卡西歐公司教育·辦公設(shè)備營(yíng)業(yè)統(tǒng)轄部電子教育營(yíng)業(yè)部上級(jí)部長(zhǎng)李渝清

電子產(chǎn)品助力教育，求學(xué)之路永不停息

Q：在疫情之中，卡西歐公司是如何助力留學(xué)行業(yè)的呢？

李渝清：2020年10月疫情之中卡西歐公司推出了一款新的卡西歐辭典產(chǎn)品，叫XA系列。

這款產(chǎn)品一經(jīng)推出，就很受老師歡迎，并且顛覆了以往對(duì)電子辭典的印象。用這款辭典查詢更方便、更便捷。學(xué)生可以利用這部電子辭典進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、發(fā)音練習(xí)，同時(shí)也可以進(jìn)行作文練習(xí)。辭典還內(nèi)置教育圖書館，學(xué)生可以下載圖書館中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且這個(gè)圖書館中的內(nèi)容還會(huì)進(jìn)一步豐富。辭典還可以投屏，教師使用時(shí)會(huì)更方便。

Q：您覺得留學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓住哪些要點(diǎn)？

李渝清：我覺現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)可能有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為國(guó)內(nèi)教育注重練習(xí)、學(xué)科考試等內(nèi)容，海外教育則注重培養(yǎng)能力，其實(shí)雙方本質(zhì)上是一樣的。

可能國(guó)內(nèi)的教學(xué)要求深度，留學(xué)教育要求廣度，但我覺得萬(wàn)變不離其宗，教育基本的核心是對(duì)能力的培養(yǎng)。留學(xué)生最重要的還是要培養(yǎng)能力，包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

IPQ中國(guó)中心教學(xué)主任菁英懷思學(xué)院EPQ項(xiàng)目負(fù)責(zé)人藍(lán)昊澄

我和“學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目”這位老朋友

Q：請(qǐng)問(wèn)您為什么選擇加入了菁英懷思學(xué)院的團(tuán)隊(duì)？

藍(lán)昊澄：這還要從我成為菁英懷思學(xué)院的學(xué)員說(shuō)起。我的本科院校很看重學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作與科研能力，而我缺乏寫作學(xué)術(shù)論文的能力以及發(fā)表論文的機(jī)會(huì)，因此我選擇了菁英懷思學(xué)院提供的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目來(lái)做研究。我記得我選擇的那個(gè)項(xiàng)目的流程非常緊湊，從研究文獻(xiàn)到收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫論文，這前后只用了兩個(gè)月的時(shí)間。

這次經(jīng)歷使我找到了自己的興趣所在，后來(lái)我一直在跟隨菁英懷思學(xué)院做科研項(xiàng)目研究。而研究生畢業(yè)后，我感覺到我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)類科研項(xiàng)目的認(rèn)可度越來(lái)越高，恰巧我與菁英懷思學(xué)院?jiǎn)T工之間的關(guān)系也很融洽，因此我最終也成為了一名菁英懷思學(xué)院的員工。

Q：您在菁英懷思學(xué)院一定接觸過(guò)不少學(xué)生，哪些學(xué)生令您印象深刻

藍(lán)昊澄：我曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)一名14歲的學(xué)生。這是一名早慧的學(xué)生，初中的他就在學(xué)習(xí)CS課程，他當(dāng)時(shí)的研究課題是催眠狀態(tài)和清醒狀態(tài)下人腦的活動(dòng)區(qū)別，非常深?yuàn)W。由于他需要在3到4個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成論文，他向我傾訴自己時(shí)常感到疲憊。我也常常安慰他，給他一些鼓勵(lì)。

新西蘭教育國(guó)際推廣局中國(guó)區(qū)主任新西蘭駐華大使館教育參贊李娜 Miranda Herbert

新形勢(shì)下，職業(yè)教育改革是中國(guó)和新西蘭的共同課題

節(jié)選：

如今，我國(guó)正在構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。而新西蘭也處于職業(yè)教育改革的轉(zhuǎn)型階段。2020年4月1日，新西蘭頒布的《職業(yè)教育改革修正案》生效，新西蘭境內(nèi)的16所理工學(xué)院合并為國(guó)立新西蘭理工學(xué)院，提供、安排和支持職業(yè)教育與培訓(xùn)工作的展開。對(duì)中新兩國(guó)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的改革正是當(dāng)下雙方共同的課題。

李娜告訴《留學(xué)》記者，近年來(lái)中國(guó)與新西蘭也圍繞職業(yè)教育課題進(jìn)行了交流與合作。

2013年，中國(guó)—新西蘭職業(yè)教育示范項(xiàng)目開始實(shí)施。該項(xiàng)目包括職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、教師培訓(xùn)以及高等職業(yè)教育論壇等活動(dòng)，碩果累累。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院都是該項(xiàng)目的合作方。李娜表示這一項(xiàng)目可以讓中新雙方互相分享各自職業(yè)教育體系中的知識(shí)、信息、技術(shù)資源。

除了上述的職業(yè)教育領(lǐng)域合作外，近年來(lái)中新兩國(guó)合作辦學(xué)項(xiàng)目成果頗豐，自雙方首個(gè)合作辦學(xué)項(xiàng)目于2001年開始招生以來(lái)，中新已有近20年合作辦學(xué)的歷史。在疫情之中，新西蘭方面與中國(guó)開展了新的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

2022年，即是中國(guó)—新西蘭建交50周年。在《留學(xué)》雜志記者詢問(wèn)中新教育合作近年來(lái)的新成果時(shí)，李娜表示中國(guó)—新西蘭建交即將迎來(lái)50周年是一件很令人激動(dòng)的事情。在中國(guó)與新西蘭的交流、合作之中，教育領(lǐng)域扮演著一個(gè)很重要的角色。