周華強(qiáng)

浙江省杭州第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“杭六中”）為杭州市公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)首批試點(diǎn)學(xué)校。該行動(dòng)要求各校通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施推進(jìn)，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，探索具有杭州特色的公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校之路。杭六中圍繞數(shù)智校園優(yōu)化建設(shè)，積極開(kāi)展校本化研究，在原有基礎(chǔ)上統(tǒng)一各獨(dú)立系統(tǒng)，旨在創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、凸顯特色的六中數(shù)智校園。

從零散應(yīng)用到統(tǒng)一平臺(tái)

2014年，杭六中全面實(shí)行分層選課走班改革，為了能夠配套選課、管理、評(píng)價(jià)，學(xué)校定制開(kāi)發(fā)了選課走班管理平臺(tái)，主要分為選課、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、德育活動(dòng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等模塊。當(dāng)時(shí)的平臺(tái)開(kāi)發(fā)只限于WEB端，隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)終端的發(fā)展，原有系統(tǒng)的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。例如：系統(tǒng)兼容性差，師生無(wú)法在移動(dòng)端便捷操作;每次選課都需要手動(dòng)檢查課程設(shè)置及自定義規(guī)則，稍有疏忽就會(huì)擾亂正常選課。

近年來(lái)，學(xué)校嘗試通過(guò)多種不同的教育軟件產(chǎn)品輔助教學(xué)和評(píng)價(jià)工作，采集每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)智能分析，使智能評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)伴隨教學(xué)行為，教師可根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果制定適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料路徑，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。但它們的缺點(diǎn)也是單獨(dú)系統(tǒng)，師生無(wú)法在移動(dòng)端進(jìn)行操作。

2017年，學(xué)?；赟TEAM理念，以智慧生態(tài)為載體，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)打造了智慧生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，2019年學(xué)校被評(píng)為浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育試點(diǎn)學(xué)校。2020年，學(xué)校的智慧農(nóng)業(yè)課程被評(píng)為杭州市義務(wù)教育精品課程。該項(xiàng)目原本使用的是一套單獨(dú)的系統(tǒng)，需在電腦端登錄或?qū)嵉夭榭矗拍塬@取智慧農(nóng)場(chǎng)設(shè)備數(shù)據(jù)。接入統(tǒng)一的智能移動(dòng)辦公平臺(tái)后，師生通過(guò)手機(jī)端操作即可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)農(nóng)場(chǎng)、應(yīng)用各項(xiàng)智能設(shè)備，為教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展帶來(lái)更多便利。

基于學(xué)校數(shù)智校園建設(shè)的現(xiàn)狀，我們將各項(xiàng)零散的應(yīng)用統(tǒng)一到一個(gè)智能移動(dòng)辦公平臺(tái)上。平臺(tái)內(nèi)各項(xiàng)應(yīng)用根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展需求進(jìn)行定制，并融合原有管理系統(tǒng)，從數(shù)智平臺(tái)中心、數(shù)智安全、數(shù)智德育、數(shù)智檔案、數(shù)智圖書(shū)、數(shù)智教務(wù)、數(shù)智教室、數(shù)智直播等幾方面展開(kāi)建設(shè)。數(shù)智校園的本質(zhì)是通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，為學(xué)校師生創(chuàng)建更加智慧舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提高學(xué)校各方面的管理效率。統(tǒng)一的智能移動(dòng)辦公平臺(tái)為數(shù)據(jù)分析應(yīng)用提供了快捷路徑，能夠集成學(xué)校所需的大多數(shù)應(yīng)用。各項(xiàng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理分析通過(guò)阿里云計(jì)算，最終形成學(xué)校數(shù)智大腦中心，以直觀圖例表格呈現(xiàn)，有利于學(xué)校對(duì)教學(xué)、管理作出針對(duì)性決策。

數(shù)智管理，提升學(xué)校治理能力

數(shù)智安全。疫情防控和校園安全目前是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)，校門(mén)口的測(cè)溫、亮碼、刷卡、安防，以及校園內(nèi)的安全檢查，都需要投入大量的人力物力。目前，學(xué)校早晨管理進(jìn)校的工作人員有6人，工作效率低，效果也不明顯。如果在校門(mén)口使用人臉識(shí)別門(mén)禁系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)校通過(guò)刷臉即可測(cè)溫，能減少刷卡環(huán)節(jié)，大大提高通行效率，工作人員也可減少一半。教師只要在應(yīng)用后臺(tái)即可看到學(xué)生的考勤、健康狀況。家長(zhǎng)在后臺(tái)也能看到學(xué)生是否按時(shí)入校，請(qǐng)假時(shí)只需在應(yīng)用工作臺(tái)發(fā)起申請(qǐng)，教師審批即可。尤其是在當(dāng)前“雙減”政策下，學(xué)校開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生放學(xué)接送安全問(wèn)題成為重中之重。目前的做法是家長(zhǎng)到校門(mén)口接孩子，接到后手機(jī)接龍打卡，但這種做法還是存在一定的安全漏洞。學(xué)校已設(shè)置完善的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域也都布置了監(jiān)控點(diǎn)，接下來(lái)將對(duì)系統(tǒng)升級(jí)，而后可通過(guò)視頻識(shí)別，實(shí)時(shí)分析人員行為，保障校園安全。

數(shù)智德育。德育評(píng)價(jià)管理數(shù)字化、智慧化是當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)。夢(mèng)想德育是杭六中的德育特色，夢(mèng)想卡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則是夢(mèng)想德育的一大亮點(diǎn)。學(xué)生可通過(guò)夢(mèng)想卡兌換各類獎(jiǎng)品，但在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)卡片的損失率較高、回收率較低。而德育評(píng)價(jià)一體機(jī)可實(shí)現(xiàn)回收夢(mèng)想卡的功能，并將其轉(zhuǎn)換為數(shù)字積分，提升實(shí)物卡流通率及重復(fù)使用率。此外，學(xué)生可通過(guò)電子班牌、智能手機(jī)、學(xué)生平板、德育評(píng)價(jià)一體機(jī)等設(shè)備，便捷地參與德育活動(dòng)。各班門(mén)口的班牌不僅是常規(guī)班級(jí)文化的展示平臺(tái)，也是學(xué)生查詢個(gè)人德育檔案的窗口，是值日教師和學(xué)生進(jìn)行德育考評(píng)登記的平臺(tái)。

數(shù)智圖書(shū)。學(xué)校的圖書(shū)借閱一直以來(lái)都是掃條形碼借閱，工作量大且容易出錯(cuò)。學(xué)校還設(shè)有漂流書(shū)架，圖書(shū)的丟失率較高，書(shū)本更新不及時(shí)，學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間獲取新書(shū)上架訊息。數(shù)智圖書(shū)系統(tǒng)不僅方便學(xué)生通過(guò)人臉識(shí)別進(jìn)行圖書(shū)查詢、借閱、歸還等，還利于學(xué)生自助上架漂流書(shū)架的書(shū)目、查閱書(shū)架內(nèi)圖書(shū)目錄等。管理人員可設(shè)定借閱規(guī)則，如每學(xué)期每位學(xué)生可獲得一定的常規(guī)借閱積分，還可按供書(shū)量獲得額外借閱積分，但是如果出現(xiàn)圖書(shū)丟失等情況則會(huì)失去積分。

數(shù)智檔案。學(xué)生可通過(guò)人臉識(shí)別進(jìn)入個(gè)人成長(zhǎng)檔案中心，檔案內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、德育、健康等模塊。以健康檔案中的近視數(shù)據(jù)為例，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)為學(xué)生測(cè)視力，測(cè)試結(jié)果通常會(huì)記錄在醫(yī)務(wù)室檔案里反饋給教師，教師在學(xué)期末以報(bào)告單形式發(fā)給學(xué)生。然而這樣操作會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)不連貫，且存在一定的滯后性，讓視力測(cè)試失去應(yīng)有的意義?；谶@樣的現(xiàn)狀，學(xué)校建立數(shù)字化個(gè)人成長(zhǎng)檔案中心，其中健康模塊能夠顯示學(xué)生每一次的測(cè)試數(shù)據(jù)，進(jìn)行對(duì)比，分析趨勢(shì)，并給出合理化建議，家長(zhǎng)可根據(jù)建議及時(shí)采取措施，對(duì)癥下藥。

數(shù)智教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化變革

提質(zhì)強(qiáng)校，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，因此通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段增強(qiáng)教育教學(xué)的精準(zhǔn)化和個(gè)性化是杭六中建設(shè)數(shù)智校園的重要一環(huán)。數(shù)智教務(wù)、數(shù)智教室、數(shù)智直播是學(xué)校數(shù)智教學(xué)的三個(gè)方面。

數(shù)智教務(wù)。智慧教務(wù)平臺(tái)可完成排課、選課、調(diào)代課等工作。智慧排課完成后學(xué)生可在移動(dòng)或電腦端選課，并生成一人一課表，每位教師可通過(guò)移動(dòng)端查看課表，學(xué)生可在班牌上查看課表，家長(zhǎng)也可在移動(dòng)端查看自己孩子的課表。為提高學(xué)校師資水平，學(xué)校還設(shè)置了聽(tīng)評(píng)課功能模塊，既包含發(fā)布課程和聽(tīng)課記錄，也包含教師評(píng)分內(nèi)容、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，為學(xué)校分析教師聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量提供支持。

數(shù)智教室。除了建設(shè)常規(guī)多媒體教室，學(xué)校還打造了數(shù)智教室。數(shù)智教室旨在以各項(xiàng)多媒體、智能設(shè)備為基礎(chǔ)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能建立新型教室模式，能夠?qū)崟r(shí)采集教室內(nèi)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，為優(yōu)化教學(xué)提供策略依據(jù)。學(xué)校打造的數(shù)智教室包含智能切換情景模式、智能桌椅系統(tǒng)、教學(xué)行為分析系統(tǒng)、智能照明系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)等。

數(shù)智直播。2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情打亂了正常的教育教學(xué)，線上直播教學(xué)成為支持“停課不停學(xué)”的重要手段。當(dāng)時(shí)直播對(duì)于每位教師而言都是一個(gè)新挑戰(zhàn)，選擇一款高效的在線課堂教學(xué)軟件十分重要。隨著疫情常態(tài)化，學(xué)校公開(kāi)課、會(huì)議等活動(dòng)也大多采用數(shù)智直播的方式，并以此為契機(jī)，構(gòu)建新型教學(xué)、教務(wù)模式，推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化變革。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)現(xiàn)代科技的支持，教育的高質(zhì)量發(fā)展也必然與數(shù)智校園的建設(shè)緊密融合。在數(shù)智校園的建設(shè)過(guò)程中，我們致力于最大限度發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)、管理以及資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化、整合和融通，助力學(xué)校課改的深入推進(jìn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，真正做到提質(zhì)強(qiáng)校，成為老百姓家門(mén)口的公辦名校。