何麗梅

摘要：在我國(guó)的政治教學(xué)中，將"思想品德"更名為"道德與法治"，更是突出了法制教學(xué)在這門(mén)學(xué)科中的關(guān)鍵地位。老師怎樣在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生建立法律意識(shí)、了解法學(xué)基本知識(shí)、學(xué)習(xí)利用法律知識(shí)維護(hù)自己權(quán)利呢？本文對(duì)在學(xué)校道德與法治教學(xué)課堂中培育學(xué)生的法制素質(zhì)給出了相應(yīng)具體實(shí)施對(duì)策，并期待對(duì)其他老師教學(xué)以啟示。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;法律素養(yǎng)

前言：習(xí)近平同志曾在許多重要講話中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)要著力建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義法制大國(guó)，堅(jiān)持全面依法治國(guó)。作為個(gè)體走向社會(huì)的主要準(zhǔn)備場(chǎng)地，學(xué)院應(yīng)該充分發(fā)揮好自身的職能，在職業(yè)道德和法制教學(xué)中積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的法制觀念，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

一、普及法律的基礎(chǔ)知識(shí)：將“冷認(rèn)知”變?yōu)椤盁嵴J(rèn)知”

所謂的"冷認(rèn)知"，就是師生面對(duì)冰冷的教科書(shū)、枯燥的字行，教師"授業(yè)"，學(xué)生被"授業(yè)"，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味、身心俱疲。所謂的"熱認(rèn)知"，就是加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)結(jié)，力求把"符號(hào)世界"還原"生活世界"，學(xué)生基于經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)、感悟富有"溫度"的東西。

所謂“冷知識(shí)”，就是師生所共同面對(duì)的教科書(shū)上枯燥的的知識(shí)內(nèi)容，老師向?qū)W生“授業(yè)”，學(xué)生被動(dòng)接受老師的“授業(yè)”。所謂熱知識(shí)，就是把教科書(shū)上枯燥的的知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)，冰冷的“字符世界”被鮮活的“生活世界”做代替，學(xué)生在自己現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和感悟富有“溫度”的知識(shí)。

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用文字資料、聲像資源等自制的多媒體教學(xué)課件，或采用設(shè)計(jì)情景、分組討論、獨(dú)立研究、合作探討等課堂教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以先為學(xué)生播放二零二零年五月國(guó)家兩會(huì)的熱點(diǎn)新聞視頻，以此作為課題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白"兩會(huì)"與國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系，再用"探究分析"環(huán)節(jié)一步步引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.先了解中國(guó)法律規(guī)定的國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)的組成、產(chǎn)生、地位、職責(zé);

2.引領(lǐng)學(xué)生在生活中自覺(jué)地推護(hù)國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)尊嚴(yán)，從而初步學(xué)會(huì)怎樣恰當(dāng)行使管理國(guó)家的權(quán)力;

3.引領(lǐng)學(xué)生形成憲政至上理念，從而堅(jiān)定制度信仰、國(guó)家認(rèn)同。

二、培養(yǎng)法律意識(shí)：由“泛化虛化”變?yōu)椤耙园刚f(shuō)法”

在課堂教學(xué)中，為培育學(xué)生的法制意識(shí)，要重視啟發(fā)性教學(xué)，并擅于把"泛化虛化"變?yōu)?以案說(shuō)法"。

例如，為了指導(dǎo)初中生、培養(yǎng)未成年人的維權(quán)意識(shí)，我們可以選用這么個(gè)故事對(duì)學(xué)生"以案說(shuō)法"：七年級(jí)學(xué)生小明的爸爸購(gòu)買(mǎi)了一部中巴，經(jīng)營(yíng)客車(chē)業(yè)務(wù)。為了節(jié)省客車(chē)業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)開(kāi)支，小明的爸爸總是要讓小明輟學(xué)給他售票，可小明總是不愿意。后來(lái)在小明父母的執(zhí)意要求下，小明不得不輟學(xué)。后來(lái)學(xué)校獲悉此情況，立即找到小明家所在的社區(qū)工作人員，會(huì)同他們一起反復(fù)做小明父母的政治思想工作，小明終于得以復(fù)學(xué)。

老師根據(jù)案例可以設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：

1.你覺(jué)得小明的父母要小明輟學(xué)，他這樣做有法律依據(jù)嗎？

2.小明復(fù)學(xué)的法律依據(jù)是什么？

3.如果小明的父母不給小明復(fù)學(xué)，他們的行為違法嗎？

4.法律對(duì)人們生活的保護(hù)，還體現(xiàn)在哪些方面呢？你能舉例說(shuō)明嗎？

同學(xué)們對(duì)來(lái)自自己周?chē)钪械膶?shí)事產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始踴躍探討，各抒己見(jiàn)。有的同學(xué)認(rèn)為小明的爸爸為了生計(jì)要求小明輟學(xué)幫忙經(jīng)營(yíng)客運(yùn)業(yè)務(wù)情有可原、實(shí)屬無(wú)奈;有的同學(xué)認(rèn)為，小明的父母只顧眼前利益，毀了小明的前程，對(duì)小明人生的耽誤富有不可推卸的責(zé)任。有的同學(xué)認(rèn)為，小明父母的做法損害了小明受教育的權(quán)力，違反了義務(wù)教育法;有的同學(xué)覺(jué)得小明自身有問(wèn)題，他太軟弱、屈從于父母的安排，小明沒(méi)有維權(quán)意識(shí);有的同學(xué)提出，學(xué)校和社會(huì)、政府工作人員在這次事件中做好了小明父母的政治思想工作，讓小明重新回歸校園，保護(hù)了小明的權(quán)利、也保障了法制……最后由教師匯綜孩子們的不同意見(jiàn)，形成較為完整的答復(fù)。

"案例化"教學(xué)法，使抽象的法律知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，就是加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)結(jié)，學(xué)生在老師的有效啟迪下，更易于掌握法治知識(shí)、形成法制意識(shí)，并內(nèi)化成為學(xué)生自身的基本素養(yǎng)。

三、培育法律道德：由“抽象說(shuō)教”變?yōu)椤暗赖麦w驗(yàn)”

初中生正處在從學(xué)習(xí)、思維、品德等方面為將來(lái)融入國(guó)家和奉獻(xiàn)于社會(huì)做好準(zhǔn)備的時(shí)期。但初中生并不是執(zhí)法人員，法律沒(méi)有要求學(xué)生必須樹(shù)立執(zhí)法職業(yè)道德，但初中生是秉公執(zhí)法的受益者，必須了解執(zhí)法職業(yè)道德。同時(shí)，也必須遵守廣義上的法制美德。比如，誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法等等。

道德的形成主要靠道德體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，要處理好理論性和實(shí)踐性的關(guān)系，在掌握法學(xué)基本知識(shí)、培育學(xué)生法律意識(shí)的前提下，通過(guò)建立現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、結(jié)合時(shí)代特征，內(nèi)化法律思想觀念、重視價(jià)值導(dǎo)向，以涵養(yǎng)學(xué)生的法治道德與行為習(xí)慣。

比如，學(xué)校組織學(xué)生作交通安全協(xié)警，以感受秉公執(zhí)法的艱辛和維持秩序、規(guī)則的必要性;通過(guò)參加"助殘"等公益活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)幫助弱勢(shì)群體的觀念;通過(guò)參與生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀，增進(jìn)社會(huì)關(guān)愛(ài)普通勞動(dòng)者的情感。

四、樹(shù)立法律信仰：由感性認(rèn)知變?yōu)槔硇运伎?/p>

指導(dǎo)初中生由感性認(rèn)識(shí)階段上升到理性思維階段，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生基本了解并掌握必要的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并初步建立法律意識(shí)和開(kāi)展法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，即在情感認(rèn)知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中借助概念、判斷、推論發(fā)現(xiàn)事件的實(shí)質(zhì)，逐步建立關(guān)于事物本質(zhì)、規(guī)律的基本意識(shí)，即在合理認(rèn)知。

因此，要讓學(xué)生形成憲政信仰，最關(guān)鍵的是促使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)憲政的了解與接受。老師可以從每年的十二月四日的我國(guó)憲法日說(shuō)起，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生深入分析中國(guó)國(guó)情，熟悉國(guó)家憲法的編寫(xiě)流程、立法理念、基本內(nèi)涵等，在初步建立學(xué)生對(duì)法律概念的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際情況進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步反思并采用歷史判斷、演繹規(guī)律等科學(xué)的思考方法，從而研究并得出憲法規(guī)定的社會(huì)主義國(guó)家的政治體制與基本社會(huì)制度的合理性、必然性，從而理解社會(huì)主義道路是中國(guó)歷史的必須抉擇，中國(guó)共產(chǎn)黨才是帶領(lǐng)我國(guó)人民走上社會(huì)主義繁榮與富強(qiáng)道路的核心動(dòng)力等。學(xué)生們通過(guò)理性認(rèn)識(shí)，對(duì)新憲法的向往與理解更加深入其心。

結(jié)語(yǔ)：在中學(xué)思想道德和法制課程的教育中，老師們要把思想法制基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)當(dāng)作重要課程，并選用科學(xué)的、內(nèi)容豐富的、合理的教學(xué)方式加以授課，積極實(shí)現(xiàn)這一課程的教學(xué)價(jià)值，為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培育更多懂法、守法、護(hù)法的好公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃鋒華;.初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的探究[C]//未來(lái)教育家學(xué)術(shù).2018.

[2]位少常.初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的探究[J].教育界：綜合教育，2019（11）：2.