張璐敏

關(guān)鍵詞：大專院校;舞蹈教學(xué);以生為本;創(chuàng)新路徑

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型與升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，人們的生活質(zhì)量與精神需求都在不斷改變，而舞蹈審美與舞蹈教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，能夠在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，給予人們精神養(yǎng)料。鑒于此，大專院校舞蹈教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、打破當(dāng)下教學(xué)瓶頸，在尊重學(xué)生個(gè)性需求的基礎(chǔ)上，嘗試提出新穎且有效的教學(xué)方式，旨在增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性和新穎度，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動(dòng)力，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

基于舞蹈課程具有一定的特殊性，對(duì)學(xué)生有著較高要求，學(xué)生不僅需要掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的舞蹈技巧，還應(yīng)具有一定的感知能力、創(chuàng)作能力以及鑒賞能力，這樣，學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱恼媲閷?shí)感融入舞蹈創(chuàng)作中，并探知到舞蹈背后的精神內(nèi)涵。而大專院校舞蹈教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變思維觀念，在教授基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈技巧之余，應(yīng)著重培育學(xué)生的鑒賞能力和感知能力，進(jìn)而在舞蹈動(dòng)作中展現(xiàn)其精神內(nèi)涵，使得人們能夠感知到其跌宕起伏的情感變化。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，一些教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中并未著重關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位，也沒(méi)有采取有效措施來(lái)培育學(xué)生的精神文明，最終使得學(xué)生缺乏一定的鑒賞能力和感知能力。比如在講解《雀之靈》這節(jié)課時(shí)，教授不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈技巧，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生搜集與之相關(guān)的視頻素材和圖片文本，并依托多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使得他們了解到舞蹈創(chuàng)作背景與精神內(nèi)涵，感知到孔雀的高貴與靈動(dòng)。總體來(lái)講，在舞蹈實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，著重培育學(xué)生們的鑒賞能力、感知能力，旨在豐富他們的課堂感知與體驗(yàn)，感知到舞蹈的內(nèi)涵與魅力。

二、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

大專院校應(yīng)充分意識(shí)到完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制的重要性，不僅能夠?yàn)榻處熣{(diào)整教學(xué)方案提供參考依據(jù)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，提升他們的舞蹈自信心?；诖?，教師需用階段性眼光來(lái)看待每位學(xué)生的舞蹈成績(jī)，而不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生。教師通過(guò)客觀、公平地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立舞蹈自信心，還能夠激發(fā)學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的熱情與內(nèi)需。與此同時(shí)，教師從階段性評(píng)價(jià)角度著手，還能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而完成自我反思、自我塑造，意識(shí)到自身的知識(shí)漏洞和技能短板，有針對(duì)性地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化與完善多整個(gè)舞蹈教學(xué)成效有著直接的影響，因此，沒(méi)需要靈活調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、充實(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容，開(kāi)展結(jié)果性、過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)，旨在綜合、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生建立舞蹈自信心。

三、提升師資素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水準(zhǔn)、舞蹈技巧對(duì)整個(gè)教學(xué)成效有著直接或間接的影響，為使得學(xué)生能夠在創(chuàng)新發(fā)展中不斷進(jìn)步，院校應(yīng)組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)理念，提升他們的舞蹈技巧，最終提升他們的綜合素養(yǎng)。為滿足學(xué)生個(gè)性化、立體化的舞蹈學(xué)習(xí)需求，教師需具有一定的感知能力和共情能力，并在了解學(xué)切實(shí)需求和精神訴求的基礎(chǔ)上上，創(chuàng)新教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)方案。除此之外，院校還應(yīng)提倡教師為學(xué)生提供人文關(guān)懷，避免因?yàn)椴捎霉虐宓闹刃騺?lái)維護(hù)課堂紀(jì)律，而應(yīng)邀請(qǐng)其他院校先進(jìn)教師進(jìn)校開(kāi)展講座，與本校教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，使得本校教師能夠摒棄程序化、機(jī)械化的教學(xué)模式，將學(xué)生視為課堂的參與者和主導(dǎo)者，以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的班級(jí)氛圍，以此來(lái)拓展學(xué)生認(rèn)知思維、充實(shí)他們知識(shí)體系，提升舞蹈教學(xué)有效性。

四、開(kāi)展鑒賞教學(xué)

結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，一些教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更加注重肢體語(yǔ)言，并不關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求與精神訴求，最終使得舞蹈課堂變得沉悶乏味，學(xué)生所創(chuàng)作的舞蹈作品也缺乏內(nèi)涵與生氣。舞蹈屬于藝術(shù)類課程，課程設(shè)置目的不僅要學(xué)生達(dá)到肢體訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，其重點(diǎn)在于培育學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，在此基礎(chǔ)上能夠展示出更加優(yōu)美、個(gè)性的肢體語(yǔ)言?；诖?，教師需組織開(kāi)展鑒賞教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中，富有感情的進(jìn)行舞蹈練習(xí)和舞蹈編創(chuàng)，從而能夠有感染力地完成舞蹈。此外，教師還應(yīng)通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞感受，并提出專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)，大專院校舞蹈教師應(yīng)秉承著“以生為本”的教學(xué)理念來(lái)優(yōu)化教學(xué)成效、構(gòu)建高效課堂，采取新穎且有效的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化舞蹈教學(xué)，最終能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并著實(shí)提升他們的舞蹈素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂廣霞.以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J].2021（5）：76-77.