許 慧 靳 宏

（揚(yáng)州大學(xué) 電氣與能源動(dòng)力工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

“綜合布線系統(tǒng)”是建筑物弱電系統(tǒng)中不可缺少的一個(gè)子系統(tǒng)。因此對(duì)建筑物“綜合布線系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收是建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生不可或缺的專業(yè)技能。建筑電氣與智能化學(xué)生畢業(yè)后大多會(huì)走向建筑電氣設(shè)計(jì)崗位從事設(shè)計(jì)工作，一部分學(xué)生會(huì)考取相關(guān)專業(yè)研究生繼續(xù)深造。無論是設(shè)計(jì)工作還是理論研究，本項(xiàng)技能都至關(guān)重要。但是課程本身與建筑電氣設(shè)計(jì)類其他課程一樣需要要掌握大量條例規(guī)定，比較抽象難懂，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法取得更好的效果，因此在課堂教學(xué)中引入某一項(xiàng)目貫穿整個(gè)綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，即應(yīng)用案例教學(xué)是十分必要的。本文以校園內(nèi)圖書館大樓的綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)為例來講述案例教學(xué)法在本門課程中的應(yīng)用[1]。

1 案例的提出

選取學(xué)生們熟悉的校園內(nèi)圖書館大樓作為“綜合布線系統(tǒng)”設(shè)計(jì)實(shí)例，方便學(xué)生在課外時(shí)間實(shí)地考察。校園內(nèi)圖書館大樓是集圖書閱覽室、辦公室、會(huì)議室等為一體的高校綜合性建筑大樓，建筑面積約為16801.34平方米，其中地上10層，地下1層。項(xiàng)目性質(zhì)為高校圖書閱覽和一般辦公及會(huì)議。其智能化系統(tǒng)建設(shè)要求滿足高校圖書管理和教學(xué)辦公、數(shù)據(jù)傳輸及處理的統(tǒng)一要求。

下面以“綜合布線系統(tǒng)”設(shè)計(jì)中的工作區(qū)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)為例詳細(xì)闡述基于高校圖書館綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)的案例教學(xué)法的具體實(shí)施步驟。在開設(shè)工作區(qū)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程之前，首先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自行到圖書館大樓去參觀，并分組討論，初步給出每組的設(shè)計(jì)思路。課堂上可以教師可以對(duì)每組方案分別講解，進(jìn)而講解水平子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的條款，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)后思考如何對(duì)課前的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，最終完成圖紙和說明報(bào)告。

2 主要背景知識(shí)

工作區(qū)是指辦公室、寫字間、工作間、機(jī)房等需要電話和計(jì)算機(jī)等終端設(shè)施的區(qū)域，包括信息插座和連接其所需要的跳線[2，3]。

1．工作區(qū)子系統(tǒng)的劃分

對(duì)工作區(qū)面積的劃分應(yīng)根據(jù)應(yīng)用的場(chǎng)合做具體的分析后確定，工作區(qū)面積規(guī)范中有具體表述，例如，辦公區(qū)面積為5～10平方；會(huì)議區(qū)面積為10～60平方等。

2．信息點(diǎn)的類型和數(shù)量

信息點(diǎn)包括語音點(diǎn)、數(shù)據(jù)點(diǎn)和光纖點(diǎn)。每一個(gè)工作區(qū)信息點(diǎn)類型的確定和每種信息點(diǎn)數(shù)量的確定要根據(jù)建筑物的實(shí)際情況和用戶的實(shí)際需求而定。尤其是一些功能性比較強(qiáng)的專用建筑，比如說圖書館、體育場(chǎng)館、博物館等。因此，這部分的實(shí)際要充分考慮用戶需求分析，做出合理的配置，最終給出信息點(diǎn)位表。

3．工作區(qū)子系統(tǒng)材料清單

確定了工作區(qū)子系統(tǒng)的信息點(diǎn)位表后，材料清單里的數(shù)量就容易確定了。其中，信息模塊的數(shù)量與信息點(diǎn)的數(shù)量一致；水晶頭的數(shù)量為信息點(diǎn)數(shù)量的2倍。

信息模塊需求量計(jì)算公式如下：

式中，M為信息模塊的需求量，N為信息點(diǎn)的數(shù)量；3%為冗余。

水晶頭需求量計(jì)算公式如下：

式中，M為水晶頭的需求量，N為信息點(diǎn)的數(shù)量，5%為冗余。

3 問題分析和實(shí)施步驟

首先，授課前引導(dǎo)學(xué)生分組到圖書館實(shí)地考察，結(jié)合平面圖給出初步設(shè)計(jì)方案。工作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要基于建筑物平面圖，同時(shí)充分考慮用戶需求分析。引導(dǎo)學(xué)生參觀圖書館大樓的同時(shí)思考問題，比如：辦公區(qū)的各個(gè)辦公室可提供多少位老師辦公？該辦公室中還有沒有打印機(jī)、傳真機(jī)等其他設(shè)備需連入到網(wǎng)絡(luò)中？是否需要預(yù)留信息插座？等等[4]。

其次，課堂教學(xué)時(shí)在教授完畢相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)之后，組織同學(xué)分組討論，對(duì)課前的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。本項(xiàng)目主要由地下一層到地上十層共十一層組成，主要可以分為圖書閱覽區(qū)，辦公區(qū)，會(huì)議區(qū)和門廳區(qū)等。圖書閱覽區(qū)域主要是自習(xí)室、自助還書大廳、分區(qū)圖書閱覽區(qū)等，本次設(shè)計(jì)主要考慮設(shè)置無線AP點(diǎn)，提供實(shí)時(shí)便捷的網(wǎng)絡(luò)接入。工作區(qū)主要是七層的研究室和八、九層的辦公室。每個(gè)小辦公室和研究室有4位老師，每個(gè)工位設(shè)置一組點(diǎn)位，安裝1只2口面板，包含1個(gè)語音點(diǎn)和1個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)。同時(shí)在辦公室內(nèi)預(yù)留一組點(diǎn)位，安裝1只2口面板，供臨時(shí)訪客或者打印傳真使用；大開間辦公司配套設(shè)置無線AP接入點(diǎn)，提供實(shí)時(shí)便捷的網(wǎng)絡(luò)接入；領(lǐng)導(dǎo)辦公室設(shè)置為每個(gè)辦公設(shè)置一組點(diǎn)位，安裝1只4口面板；同時(shí)在辦公室內(nèi)預(yù)留一組點(diǎn)位，安裝1只4口面板，供臨時(shí)訪客或者打印傳真使用；另外每個(gè)辦公室預(yù)留一個(gè)無線AP點(diǎn)。會(huì)議室區(qū)域：每個(gè)會(huì)議室設(shè)置一組點(diǎn)位，安裝1只2口面板；同時(shí)設(shè)置一個(gè)無線AP點(diǎn)，提供實(shí)時(shí)的便捷網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)；門廳區(qū)域主要是包括一層的入門處和大會(huì)議室門廳，以及十層大會(huì)議室的門廳。一層大門入門處有保安值班點(diǎn)，因此需要1只2口面板，包括一個(gè)語音點(diǎn)和一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)。另外，高校的大型會(huì)議室經(jīng)常會(huì)承辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議，門廳處會(huì)安排工作人員值班，因此也需要1只2口面板，包括一個(gè)語音點(diǎn)和一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)。

最后，授課后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)課前的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，并且繪制圖紙，撰寫報(bào)告，包括信息點(diǎn)位表和工作區(qū)子系統(tǒng)的材料清單。

4 結(jié)束語

工程設(shè)計(jì)類實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程應(yīng)用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式無法得到理想的授課想效果，案例教學(xué)法可以把實(shí)際工程案例植入到課程教學(xué)中，不但可以讓設(shè)計(jì)案例貫穿整個(gè)課堂授課，把抽象、枯燥的條例條規(guī)具體化、形象化。同時(shí)可以大大提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)校延伸到課堂45分鐘以外的時(shí)間。