張晶晶 王欣楠 王瑜 張萌

（大連理工大學(xué) 化工學(xué)院，遼寧 大連 116024）

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民在奮斗探索中、抗爭改造里、改革發(fā)展中凝練形成的偉大精神成果,其包含了實事求是、改革創(chuàng)新、堅定信念、犧牲奉獻、謙虛謹慎、艱苦奮斗、廉潔自律、一心為民等基本的精神內(nèi)核。作為中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，做好立德樹人工作意義重大，而紅色基因的培育與傳承對于立德樹人工作起著重要的作用。

一、紅色基因概念的相關(guān)研究

2013年2月，在蘭州軍區(qū)部隊視察期間，習總書記首次提出“紅色基因”這一概念，并指出“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，加強黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”。2014年4月，習總書記在新疆考察時強調(diào)，要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳。

在紅色基因的歷史意義與價值研究方面，劉浩林等人[1]認為，紅色基因的作用涵蓋了政治依靠與保障、豐富精神上的動力、道德涵養(yǎng)和引領(lǐng)等；學(xué)者時玉柱[2]表示紅色基因的傳承在高校思想政治教育工作中具有重要作用，其能夠有效地進行中國特色社會主義的教育，激勵廣大學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興的中國夢矢志奮斗。西方國家對紅色基因的研究較少，僅有幾名學(xué)者對紅色基因進行研究。美國學(xué)者哈里遜·福爾曼在《來自紅色中國的報告》中提到，中國人民在抗日戰(zhàn)爭中擁有紅色精神的強大力量。美國學(xué)者、政治學(xué)家塞繆爾·亨庭頓則從紅色與革命斗爭出發(fā)，認為革命是對社會居于主導(dǎo)地位的價值理念、政治、經(jīng)濟、社會、領(lǐng)導(dǎo)等各項制度，經(jīng)由權(quán)力轉(zhuǎn)移路徑，進行的一場根本性的、暴烈性的以社會正義實現(xiàn)和社會秩序恢復(fù)為目的的制度性變革。

關(guān)于紅色基因傳承的路徑方面研究，學(xué)者崔海波[3]指出，在思想政治理論課教學(xué)方面，應(yīng)努力讓紅色革命精神進入大學(xué)教材、走入大學(xué)課堂，讓紅色革命精神真正走進大學(xué)心中，持續(xù)起到鼓舞人心的作用。劉浩林等人認為傳承紅色基因的途徑主要是：通過將傳承紅色基因的制度設(shè)計做細做實，促進紅色基因不斷傳承，做強紅色旅游基地項目，使其成為傳承紅色基因的有效方式，讓紅色基因的主題教育成為傳承紅色基因的主渠道。時玉柱[2]則從高校思政工作角度出發(fā)，認為大學(xué)生思想政治教育中傳承紅色基因的主要途徑有：在學(xué)生第一課堂的教育教學(xué)中、在開展第二課堂的各項活動中、在建構(gòu)以文化人的氛圍中、在日?？茖W(xué)研究的交流中不斷傳承紅色基因。

關(guān)于紅色基因在思想政治教育與立德樹人方面的研究，羅明明[4]認為，在傳承紅色基因過程中要不斷優(yōu)化政府、社會、學(xué)校、家庭層面的環(huán)境，加強全員育人的管理。蘇寄北認為，傳承紅色基因關(guān)鍵在于行動，要善于把紅色基因的傳承貫穿于日常工作的各個方面，讓紅色基因更有生命力，同時要在傳承中不斷踐行群眾觀，堅定走好新時代的長征路。劉家桂和王偉[6]強調(diào),傳承紅色基因,要彰顯紅色基因的時代價值,這也有利于弘揚中國精神、凝聚中國力量，進而助推中國夢的實現(xiàn)。吳娜[7]通過文化基因的理論對紅色基因進行學(xué)理分析,認為紅色基因是包含無產(chǎn)階級理論、偉大革命精神、優(yōu)良革命傳統(tǒng)等紅色文化的遺傳密碼。

通過對CNKI主題檢索近5年的相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，輸入關(guān)鍵詞“紅色基因”，被核心期刊與CSSCI期刊收錄的論文共有128條結(jié)果，對相關(guān)文獻進行分析，發(fā)現(xiàn)研究主要集中在紅色文化、長征精神、井岡山精神、思想政治教育、紅色資源、文化自信等方面。而對于紅色基因在立德樹人工作的研究基本處于空白。

圖1 紅色基因研究關(guān)鍵詞聚類分布情況

二、紅色基因在立德樹人工作中的研究意義

不同時代有不同時代的使命和擔當。在革命戰(zhàn)爭年代，紅色基因是勇敢堅毅、頑強拼搏的革命精神，也是依靠這種精神，才有了抗日戰(zhàn)爭等革命戰(zhàn)爭的勝利。進入新時代，面對世界上百年未有之大變局，當代大學(xué)生青年更應(yīng)該傳承好紅色基因，將老一輩人紅色基因精神在新時代的時代背景下不斷創(chuàng)新發(fā)展，紅色基因的教育作用也必定能夠使當代大學(xué)生獲得強大的思想動力，促使大學(xué)生成長成才。

紅色基因是新時代青年學(xué)生培養(yǎng)的養(yǎng)分來源。通過紅色基因的教育作用，將黨和人民的希望、時代的召喚、高校的責任和使命、學(xué)生的成長需要有機統(tǒng)一，以馬克思主義的立場觀點，構(gòu)成新時代高校立德樹人機制。對學(xué)校凸顯“紅色基因”的“三全育人”工作體系提供參考。

高校根本任務(wù)在于立德樹人?！芭囵B(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”這個問題始終是高校面臨著的根本問題。紅色基因滋養(yǎng)下的高校立德樹人機制研究，旨在回答新時代中國共產(chǎn)黨紅色基因內(nèi)核以及與當代大學(xué)生的聯(lián)系，通過對學(xué)生“畫像”的研究提出現(xiàn)階段學(xué)生培養(yǎng)目標，為高校立德樹人提供參考。

三、紅色基因在立德樹人工作中存在的問題

1.缺乏凸顯“紅色基因”的“三全育人”工作研究

目前對于紅色基因與立德樹人的研究，普遍針對中國共產(chǎn)黨“紅色基因”或“三全育人”進行研究，但缺乏實際工作中凸顯“紅色基因”的“三全育人”工作研究，無法將“紅色基因”與實際工作相結(jié)合，缺乏工作的針對性和系統(tǒng)性。

2.缺乏紅色基因“滋養(yǎng)”下學(xué)生成長需要研究

新時代青年培養(yǎng)工作中，黨和人民的希望、時代的召喚、高校的責任使命、學(xué)生的成長需要時高度統(tǒng)一的，針對紅色基因“滋養(yǎng)”下學(xué)生成長需要的研究，不僅有利于把握好學(xué)生成長成才的規(guī)律，更有助于學(xué)校“三全育人”綜合改革建設(shè)。

3.缺乏紅色基因“滋養(yǎng)”下高校立德樹人機制研究

在研究中我們可以發(fā)現(xiàn)，將紅色基因與高校立德樹人相結(jié)合的研究幾乎沒有。“三全育人”理念下構(gòu)建高?！按笏颊庇四Ｊ绞钱斍拔覀兠媾R的重要挑戰(zhàn)，而“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”是高校面臨的時代之問，在紅色基因“滋養(yǎng)”下的高校立德樹人研究，就很好地回答了這個問題。

4.紅色基因在立德樹人工作中的研究展望

目前，在紅色基因價值與意義、傳承路徑、在思想政治教育中的重要作用等方面都有了很多的研究，但還缺少以紅色基因在立德樹人工作的深入研究。今后，應(yīng)將紅色基因內(nèi)涵作為基礎(chǔ)，使其在高校學(xué)生培養(yǎng)中不斷釋放能量，明確“為誰培養(yǎng)人培養(yǎng)什么人、”這個根本問題。未來，可以將研究聚焦于下列方面：

（1）以學(xué)生成長需要為基礎(chǔ)的育人內(nèi)容研究。學(xué)生成長需要與黨和人民的希望相統(tǒng)一，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，對于新時代學(xué)生表層需要與深層需要相結(jié)合的學(xué)生成長需要內(nèi)容體系，是學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

（2）以“紅色基因”傳承為主線的“紅色基因”滋養(yǎng)機制研究。紅色基因是我黨的精神動力源泉，是無論什么時候都不可拋棄的寶貴財富，也是人民創(chuàng)造歷史的重要貢獻。

（3）“三全育人”理念指導(dǎo)下的學(xué)生培養(yǎng)研究?！叭恕睆娬{(diào)全員（主體）、全過程（時間）和全方位（空間）育人體系，做好學(xué)生培養(yǎng)工作，要不斷加強育人主體的主動性、做好全程參與、完善全方位育人體系，構(gòu)建高校“大思政”育人格局。

（4）高校立德樹人長效機制研究。立德樹人是高校的根本任務(wù)，以紅色基因為滋養(yǎng)、三全育人為指導(dǎo)的立德樹人機制研究將會是研究的重點。