王小輝，黃旭帆

（1.西安郵電大學(xué)人文與外國語學(xué)院，陜西 西安 710121；2.四川大學(xué)計算機學(xué)院，四川 成都 610207）

1.引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進虛擬社區(qū)的廣泛發(fā)展，虛擬社區(qū)可以提供一個可以交換照片、文字等數(shù)字信息的公開論壇，進而達到信息流通的目的[1,2]。隨著《教育信息化2.0》等教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施，教學(xué)過程中更加重視虛擬社區(qū)的構(gòu)建與使用[3,4]。所以，探尋教育虛擬社區(qū)信息分享的影響因素，能夠更好地激勵學(xué)生進行信息分享，提升學(xué)習(xí)的主動性[5]。本文基于對參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，采用結(jié)構(gòu)方程的方法，對教育虛擬社區(qū)信息分享的影響因素展開分析，旨在進一步完善教育信息平臺建設(shè)，為在線教學(xué)、教育信息互動提供參考與借鑒。

圖1 結(jié)構(gòu)方程概念模型

2.模型構(gòu)建與數(shù)據(jù)采集

2.1 模型構(gòu)建

文章以Davis(1989)所提技術(shù)接受模型作為理論基礎(chǔ)[6]，結(jié)合文獻研究[7-9]與專家意見，選取信息分享性、信息互動性、信息有用性、操作便易性、社會認可性、發(fā)布分析態(tài)度和發(fā)布分享動機作為變量，來構(gòu)建教育虛擬社區(qū)信息分享的影響因素模型，提出研究假設(shè)如下（其概念模型見圖1）：

H1：信息分享性對信息有用性有正向影響關(guān)系；

H2：信息分享性對社會認可性有正向影響關(guān)系；

H3：信息互動性對信息有用性有正向影響關(guān)系；

H4：信息互動性對操作便易性有正向影響關(guān)系；

H5：信息有用性對發(fā)布分享態(tài)度有正向影響關(guān)系；

H6：操作便易性對發(fā)布分享態(tài)度有正向影響關(guān)系；

H7：社會認可性對發(fā)布分享態(tài)度有正向影響關(guān)系；

H8：發(fā)布分享態(tài)度對發(fā)布分享動機有正向影響關(guān)系。

2.2 數(shù)據(jù)采集

問卷內(nèi)容分為基本資料與相關(guān)觀測變量兩部分。量表設(shè)計采用李克特五點量表法，分為非常同意、同意、一般、不同意、非常不同意五項，賦分分別為5分到1分。問卷發(fā)放采用網(wǎng)絡(luò)在線填寫方式進行，共計回收263份有效問卷。調(diào)研的樣本量滿足結(jié)構(gòu)方程模型分析要求。

3.實證結(jié)果與分析

3.1 模型檢驗

首先使用SPSS17.0對問卷進行信度和效度檢驗。信度分析Cronbach’s α值皆大于0.7以上，顯示問卷設(shè)計擁有良好的信度。效度檢驗Bartlett 球形檢驗的卡方統(tǒng)計值為1267.40( P＜0.01)，KMO值為0. 829，在臨界值0.7以上，故具有良好的效度。

采用AMOS 20.0對構(gòu)建的概念模型進行參數(shù)估計（見表1）。同時，通過借助t檢驗法對模型假設(shè)進行顯著性檢驗，結(jié)果見表2：

表1 結(jié)構(gòu)方程模型參數(shù)估計

表2 結(jié)構(gòu)模式假設(shè)驗證

根據(jù)表1、表2檢驗結(jié)果顯示，本研究所提出的假設(shè)皆有顯著影響，結(jié)果表明假設(shè)全部成立。模型的整體擬合度測算指標值如表3所示，指標值皆達建議值水平[10]，模型整體擬合度較好。

表3 模型適配度分析指標

3.2 結(jié)果分析

由表1可知，在教育虛擬社區(qū)分享信息的影響因素中，信息有用性影響最為顯著，其直接效應(yīng)為0.92，總效應(yīng)為0.90。究其原因，應(yīng)該是學(xué)習(xí)者對教育虛擬社區(qū)的認可度較高，認為在社區(qū)中獲取的信息可以有效地幫助自己。操作便易性效應(yīng)分別為0.85和0.83，受訪者大多認為網(wǎng)絡(luò)操作簡單，易于學(xué)習(xí)，比翻閱書籍或查閱其他資料效率高。最后是社會認可性，對發(fā)布分享態(tài)度也有正向影響，通過教育虛擬社區(qū)，信息發(fā)布后能夠獲得其他學(xué)習(xí)者的互動(如點贊、互評等)，擴大了使用者的社會交往圈。

4. 結(jié)論與建議

本文基于結(jié)構(gòu)方程構(gòu)建影響因素模型，利用調(diào)研數(shù)據(jù)，分析教育虛擬社區(qū)信息發(fā)布的影響因素。綜合來看，教育虛擬社區(qū)信息分享的影響因素是多層次。對高校而言，未來應(yīng)不斷完善教育信息平臺，推進教育虛擬社區(qū)的信息融合?？山⒔逃摂M社區(qū)激勵制度?？刹捎玫燃壷苹颉疤摂M財富”等方式對信息發(fā)布者進行激勵。同時，注重其他信息資源的介入與交互，逐漸利用教育虛擬社區(qū)進一步搭建和完善智慧學(xué)習(xí)平臺。