張晗 江漢大學(xué)

一、加快服裝專(zhuān)業(yè)智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

為促進(jìn)教育信息化發(fā)展，全面提高高等教育質(zhì)量，中國(guó)教育部要求全國(guó)高校要高度重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)性教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)工作，加強(qiáng)我國(guó)高校優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源共享，完善虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理共享平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系，提升虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的管理建設(shè)，提高當(dāng)代服裝智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化建設(shè)。我國(guó)于2013年正式啟動(dòng)虛擬仿真教學(xué)中心建設(shè)工作，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，同時(shí)也可優(yōu)化教學(xué)資源，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。2015年1月，清華大學(xué)數(shù)字化制造系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為中國(guó)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。2020年我國(guó)教育部公布2017-2020年開(kāi)展示范性虛擬智能仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的通知，其中紡織業(yè)2020年10項(xiàng)，藝術(shù)類(lèi)19年25項(xiàng)，20年25項(xiàng)。在紡織服裝行業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，批準(zhǔn)蘇州大學(xué)紡織與服裝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立。同時(shí)，北京服裝學(xué)院、香港理工大學(xué)紡織服裝實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理的改革，在其高校本身的優(yōu)勢(shì)條件下，逐漸形成了較好的紡織于服裝智能實(shí)驗(yàn)體系。香港理工大學(xué)紡織與制衣學(xué)系服裝智能實(shí)驗(yàn)室，各項(xiàng)人工智能與虛擬仿真設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)備和儀器均十分齊全。香港理工大學(xué)紡織與制衣學(xué)系向師生提供了開(kāi)放的服裝和紡織品展示基礎(chǔ)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生和教師均可在第一時(shí)間內(nèi)查詢(xún)到最新的國(guó)際秀場(chǎng)流行趨發(fā)布等信息。國(guó)內(nèi)相關(guān)科技企業(yè)在服裝智能制造方面，有比較成熟的企業(yè)及其合作院校案例。例如：深圳博克時(shí)代科技開(kāi)發(fā)有限公司（院校合作案例有清華大學(xué)、四川大學(xué)、貴州大學(xué)、海南大學(xué)等）、北京深尚科技有限公司（院校合作案例有北京服裝學(xué)院等）。

二、江漢大學(xué)服裝專(zhuān)業(yè)智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的意義

（一）對(duì)于江漢大學(xué)教學(xué)改革及近遠(yuǎn)期發(fā)展意義

江漢大學(xué)服裝現(xiàn)代智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究是符合教育部及結(jié)合江漢大學(xué)實(shí)際發(fā)展方向的可行性參考。

結(jié)合江漢大學(xué)湖北省“雙一流”建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高?！钡姆结樅吐肪€，針對(duì)2020年服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)獲批湖北省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)方向，深入當(dāng)代智能化技術(shù)與現(xiàn)代教育智能教學(xué)的不斷融合，加強(qiáng)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)智能教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化資源建設(shè)與應(yīng)用，不斷提高現(xiàn)代江漢大學(xué)服裝專(zhuān)業(yè)信息與智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，加快建設(shè)高水平現(xiàn)代教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，對(duì)江漢大學(xué)實(shí)行“線上線下混合制”教學(xué)改革、“項(xiàng)目制”教學(xué)改革具有重要意義。

從近期發(fā)展來(lái)看，服裝虛擬仿真現(xiàn)代智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，有助于江漢大學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，建設(shè)湖北省一流本科專(zhuān)業(yè)及新型人才培養(yǎng)。

從遠(yuǎn)期發(fā)展來(lái)看，有助于江漢大學(xué)提升科研水平，建設(shè)國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)。為國(guó)家和武漢市培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用性、創(chuàng)新性、國(guó)際性人才，有助于江漢大學(xué)成為國(guó)內(nèi)外有較好影響的高水平、有特色的地方綜合性大學(xué)。

（二）對(duì)于江漢大學(xué)服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義

江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自1984年開(kāi)辦至今已有36年，長(zhǎng)期秉承應(yīng)用型教學(xué)宗旨，通過(guò)“教學(xué)、研究、實(shí)踐”一體化突出對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)緊密與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)互為依托，為國(guó)家服裝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批又一批專(zhuān)業(yè)人才、為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。秉承應(yīng)用型教學(xué)宗旨（我們的強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)），有一套完善的教學(xué)積累，與服裝產(chǎn)業(yè)有密切的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，培養(yǎng)的學(xué)生得到聘用單位的廣泛認(rèn)可。

2020年服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)獲批湖北省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。為迎接湖北省教育廳對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)省一流專(zhuān)業(yè)的驗(yàn)收，我專(zhuān)業(yè)需從實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)基地）建設(shè)、專(zhuān)業(yè)水平、師資隊(duì)伍、教學(xué)基地、教學(xué)課程、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等9個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量提升相關(guān)工作。

目前，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐步將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，將從前的單門(mén)授課逐漸轉(zhuǎn)變成項(xiàng)目制的課題組形式，系統(tǒng)化、智能化地開(kāi)啟學(xué)生思維。從目前的教學(xué)成果來(lái)看，我們已經(jīng)取得較好的成果，相比于之前的教學(xué)成果，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)成果水平的水平上，取得良好及優(yōu)秀的學(xué)生水平已經(jīng)占學(xué)生總?cè)藬?shù)更多的百分比。

（三）對(duì)于產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)的意義

江漢大學(xué)服裝現(xiàn)代智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，有助于鏈接高校-學(xué)生-企業(yè)三大主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通過(guò)課堂講授將原理性的知識(shí)傳授給學(xué)生，而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中忽視了教學(xué)非常重要的實(shí)踐的需求。這樣的結(jié)果是學(xué)校教學(xué)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，學(xué)校學(xué)到的知識(shí)跟不上企業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的需求。尤其是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)人才走在時(shí)尚的前沿，因此在服裝的款式、材料的選擇和設(shè)計(jì)的觀念方面都應(yīng) 具有超前思維。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系的三個(gè)主要著眼點(diǎn)為，一：健全的培養(yǎng)體系，二、以服裝為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)人才培養(yǎng)方向，三、為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。虛擬仿真現(xiàn)代智能實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，可以在很大程度上提升學(xué)生從高校融入當(dāng)代先進(jìn)科技智能企業(yè)的速度，創(chuàng)造更大經(jīng)濟(jì)產(chǎn)能。

（四）對(duì)于加快交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)發(fā)展的意義

服裝現(xiàn)代智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的不足，加快交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，融合不同學(xué)科、師生、校企之間“跨越地域、時(shí)間”的交流，使得人力資源網(wǎng)絡(luò)資源得到充分的利用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中提升自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力。擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的推進(jìn)和運(yùn)行，各學(xué)校之間、各學(xué)院、系部之間的相互配合，可以避免建設(shè)的重復(fù)性和資源的大量浪費(fèi)。藝術(shù)與科學(xué)等不同學(xué)科的交叉融合，共同建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于各學(xué)科的發(fā)展具有重要意義。

三、服裝智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的系統(tǒng)性人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)的規(guī)劃，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、人機(jī)交互、傳感器、超級(jí)計(jì)算、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等網(wǎng)絡(luò)化與之智能化技術(shù)手段，使當(dāng)代學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加符合時(shí)代潮流的科技時(shí)代服裝設(shè)計(jì)知識(shí)并能更好地與市場(chǎng)接軌。加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)可靠性研究，注重對(duì)學(xué)生使用智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的全方位、多層次防護(hù)，切實(shí)保障學(xué)生健康。順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，虛擬仿真技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域已是大趨勢(shì)。可直接嵌入的服裝設(shè)計(jì)相關(guān)課程有服裝設(shè)計(jì)、服裝畫(huà)、服裝面料設(shè)計(jì)、服裝史、服裝結(jié)構(gòu)、服裝立體裁剪、服裝陳列、服裝品牌管理等幾乎所有課程。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)與課堂的結(jié)合，可以提高教學(xué)效率，提升課堂活力，讓學(xué)生更直觀、更便捷的體驗(yàn)服裝從設(shè)計(jì)到銷(xiāo)售的整個(gè)環(huán)節(jié)，而這個(gè)環(huán)節(jié)幾乎可以全部在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。面對(duì)全新的教學(xué)方式，高校需要建立一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊(duì)伍。首先，需要打破學(xué)校和企業(yè)的界限，通過(guò)校企雙方人員合作，建立新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，青年教師培訓(xùn)需要堅(jiān)持開(kāi)展，高校需要鼓勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)、軟件技術(shù)，把時(shí)代前沿的技術(shù)通過(guò)課堂傳遞給學(xué)生。高校制定相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)管理原則，做好專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，規(guī)范報(bào)銷(xiāo)的同時(shí)做到簡(jiǎn)化報(bào)銷(xiāo)程序。讓教師有更多的時(shí)間運(yùn)用到教學(xué)中，而不是煩瑣的報(bào)銷(xiāo)流程中。

四、結(jié)語(yǔ)

江漢大學(xué)服裝現(xiàn)代智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)以服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝營(yíng)銷(xiāo)等方向課程為著重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了虛擬仿真與技能實(shí)訓(xùn)、理論教授的有機(jī)結(jié)合，解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等耗材、場(chǎng)地等限制的實(shí)際難題。平臺(tái)以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，構(gòu)建虛擬仿真應(yīng)用平臺(tái)，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝陳列、服裝營(yíng)銷(xiāo)等具體課程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，涵蓋了理論、實(shí)訓(xùn)、模擬、評(píng)價(jià)等理實(shí)虛一體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用 驅(qū)動(dòng)、資源共享，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化作為現(xiàn)代教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，以高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)助推現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量變軌超車(chē)，助力現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。