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親子真人秀節(jié)目被大眾喜愛(ài)的原因首先是，節(jié)目的精準(zhǔn)定位。針對(duì)適齡婚育群體，年輕的父母和子女及延伸至爺爺奶奶以及親朋好友，抓住了以家庭為單位的受眾群體。其次，節(jié)目應(yīng)用先進(jìn)的傳播手段和“寓教于樂(lè)”制作理念，為受眾傳播了科學(xué)的育兒理念以及方法，容易使受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，因此關(guān)注和喜愛(ài)節(jié)目。

一、親子真人秀節(jié)目對(duì)家庭教育的正向引導(dǎo)

從親子真人秀節(jié)目的內(nèi)容和形式上來(lái)看，與其他少兒節(jié)目的定位及內(nèi)容設(shè)計(jì)有著一定的相似和交叉。比如游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，在《爸爸去哪兒》就有所體現(xiàn)。

聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)育兒師上節(jié)目進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，在《超級(jí)育兒師》節(jié)目中有所體現(xiàn)；用角色扮演的教育模式，在《閃亮爸爸》以及《遠(yuǎn)方的爸爸》節(jié)目中有所體現(xiàn)；采用益智游戲的模式，在《七巧板》節(jié)目中有所體現(xiàn)。親子真人秀節(jié)目如何在眾多的同類(lèi)幼教節(jié)目中另辟蹊徑，通過(guò)真人秀的節(jié)目形式對(duì)幼兒教育多元化，科學(xué)化進(jìn)行探討，借助“寓教于樂(lè)”的節(jié)目形式傳遞給受眾群體正確的育兒觀點(diǎn)，這對(duì)于親子真人秀節(jié)目制作者是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種創(chuàng)新。

在親子真人秀節(jié)目中，一般都是讓父母全程陪同孩子完成錄制。讓孩子們?cè)诠?jié)目組事先定好的環(huán)境中，根據(jù)相應(yīng)的規(guī)則來(lái)完成規(guī)定的任務(wù)，同時(shí)還設(shè)立了孩子和父母的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在《爸爸去哪兒》以及《媽媽是超人》節(jié)目中，設(shè)立的親子互動(dòng)游戲，就能切實(shí)滿(mǎn)足3至6歲兒童的心理需求。首先，對(duì)這些參與錄制的兒童來(lái)說(shuō)，不但能夠使他們和大自然親近相處，體驗(yàn)不同的生存挑戰(zhàn)，提升其獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，以及對(duì)抗挫折的能力，而且還可以促進(jìn)他們同父母之間的交流，在進(jìn)行游戲互動(dòng)的過(guò)程中，拉近和父母的距離。其次，對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)親子游戲的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解到“陪伴”“榜樣”是最好的家庭教育模式。

所以，親子互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能拉近父母和子女之間的親情關(guān)系，還可以正確引導(dǎo)以及教育孩子的行為，探討和實(shí)踐科學(xué)育兒的方法和形式，對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在《爸爸去哪兒》播出后，促發(fā)了“親子旅行”的新熱潮，也從另一個(gè)角度證明了親子互動(dòng)節(jié)目具有正面的積極的社會(huì)意義。

除了親子互動(dòng)模式，在節(jié)目中引入專(zhuān)業(yè)的育兒師參與節(jié)目的討論和評(píng)點(diǎn)，也是廣受好評(píng)的設(shè)置。在節(jié)目中充分展示家庭出現(xiàn)問(wèn)題以及矛盾的同時(shí)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)育兒師介入，從專(zhuān)業(yè)角度分析討論出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)點(diǎn)指明解決問(wèn)題的辦法。使廣大受眾在觀賞節(jié)目的同時(shí)了解和掌握各種育兒?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)策略和解決方法。

對(duì)于3至6歲的兒童來(lái)說(shuō)，模仿和游戲是他們學(xué)習(xí)的主要途徑。他們喜歡玩游戲，喜歡模仿，包括模仿父母的行為、語(yǔ)言以及動(dòng)作等。而節(jié)目組正是抓住了孩子的這一特征，在親子節(jié)目的內(nèi)容中，通過(guò)角色扮演的形式來(lái)達(dá)到教育孩子的目的。在《閃亮的爸爸》等親子節(jié)目中，分別選取了明星以及留守兒童來(lái)完成角色扮演，構(gòu)成新型父子或父女關(guān)系，來(lái)進(jìn)行親子生活的體驗(yàn)。讓父母同孩子的角色進(jìn)行互換，也就是說(shuō)，讓孩子來(lái)扮演他們的父母，讓父母來(lái)扮演其孩子，通過(guò)這樣的方式加深父母以及子女間的相互理解和認(rèn)知。

在親子真人秀節(jié)目中使用親子互動(dòng)，角色互換，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)等方式，能給家長(zhǎng)們?cè)陴B(yǎng)兒育人，家人和睦等方面提供很好的示范作用，使孩子們?cè)谟^看節(jié)目，游戲玩耍的同時(shí)受到潛移默化的影響和教育，親子真人秀節(jié)目的正面引導(dǎo)作用得以實(shí)現(xiàn)。

二、親子真人秀節(jié)目對(duì)家庭教育可能產(chǎn)生的不良影響

由于親子真人秀節(jié)目深受觀眾的喜愛(ài)以及好評(píng)，這類(lèi)節(jié)目也進(jìn)入快速發(fā)展階段。因?yàn)檫@類(lèi)節(jié)目原創(chuàng)性不夠多，節(jié)目同質(zhì)化現(xiàn)象的出現(xiàn)在所難免。其結(jié)果，導(dǎo)致節(jié)目?jī)?nèi)容偏離教育的主題，變得越來(lái)越娛樂(lè)化，因此負(fù)面評(píng)價(jià)也越來(lái)越多。

首先，對(duì)大部分親子節(jié)目來(lái)說(shuō)，往往都是跟風(fēng)制作，節(jié)目?jī)?nèi)容也通常都是明星加親子，游玩加游戲，不但缺乏一定的新意，還很容易讓觀眾出現(xiàn)審美疲勞。其次，對(duì)于某些節(jié)目的制作來(lái)說(shuō)，沒(méi)有考慮兒童心理特征，對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)就有可能產(chǎn)生不良影響。真人秀《爸爸去哪兒》第三季，節(jié)目開(kāi)始時(shí)就先設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，讓明星爸爸以及孩子在游戲中以比賽結(jié)果的方式來(lái)獲得住房以及早餐，這種帶有一定的“功利性”游戲，容易對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。還有些節(jié)目制作者，單純?yōu)榱颂嵘?jié)目的收視效果，在節(jié)目中設(shè)計(jì)一些人為的沖突環(huán)節(jié)，來(lái)增加節(jié)目的戲劇性，這種人為制造的矛盾沖突使節(jié)目呈現(xiàn)“秀”的現(xiàn)象，在節(jié)目中，針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)往往都是“表演式”教育。對(duì)于參加節(jié)目錄制的孩子，要求小朋友去模仿大人的說(shuō)話行為方式，導(dǎo)致兒童成人化現(xiàn)象嚴(yán)重。在鏡頭前，小朋友不但丟失了本真，還出現(xiàn)了和其年齡不符的行為，容易對(duì)電視機(jī)前的孩子造成誤導(dǎo)。節(jié)目組這樣做的結(jié)果，不僅削弱了節(jié)目的真實(shí)性和感染力，也極大地?fù)p害了節(jié)目的初心和示范意義。

三、結(jié)論

綜上所述，節(jié)目制作者把兒童節(jié)目同真人秀節(jié)目進(jìn)行結(jié)合，可以達(dá)到寓教于樂(lè)以及雅俗共賞的目的。使親子真人秀節(jié)目快速發(fā)展的同時(shí)也取得了顯著的成效，對(duì)于家庭教育的多元化和科學(xué)性給予了很好的引導(dǎo)和示范。但是伴隨節(jié)目同質(zhì)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，如何把握節(jié)目的娛樂(lè)性和教育功能的平衡，扭轉(zhuǎn)節(jié)目中開(kāi)始出現(xiàn)“兒童成人化”趨勢(shì)，避免節(jié)目給兒童受眾造成誤導(dǎo)，這些問(wèn)題都是節(jié)目制作者應(yīng)該研討和反思的。