程芳 陜西工商職業(yè)學(xué)院

近年來，突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，使得高職院?，F(xiàn)有的學(xué)生管理模式充滿挑戰(zhàn)與機遇。隨著政策調(diào)整，高職院校學(xué)生大幅度增長，人數(shù)的暴增和學(xué)生的多元化思維都在要求著學(xué)校對管理工作和制度方面應(yīng)該做出合理有效且符合當(dāng)代教育理念的改變。學(xué)生暴增對高職院校來說有利有弊，一方面能收納更多的技能型人才，提高高職院校的競爭價值和競爭能力，助力更多人才走入社會。另一方面也為高職院校帶來一定的困擾，特別是在突發(fā)公共衛(wèi)生事件來臨時，學(xué)生的管理工作難度也隨之增加，將影響到學(xué)校應(yīng)急管理機制與風(fēng)險化解能力。因此，在當(dāng)代教育體系中，高職院校的管理工作模式對學(xué)生影響極為重要。

一、新形勢下高職院校管理工作中存在的弊端和解決策略

教學(xué)理念與教學(xué)形式不斷推進，為高職院校學(xué)生管理和教育教學(xué)創(chuàng)造出一定的機遇與挑戰(zhàn)。面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作與當(dāng)前形勢發(fā)展趨勢嚴(yán)重不符，不遵循以學(xué)生為本的教育政策，不注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，在當(dāng)代教育中存在著較大弊端。

1.高職院校與本科相比具有較大特殊性。相較于本科來說，高職院校的教育設(shè)施、教學(xué)配資、教師資歷，后勤衛(wèi)生保障等方面都落后于本科院校，在素質(zhì)修養(yǎng)、知識儲備等方面也有較大欠缺。學(xué)校對此問題應(yīng)該進行針對性的解決辦法，盡可能的為學(xué)校提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進先進設(shè)施和教育人才，改變管理人員的傳統(tǒng)管理模式，為應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事創(chuàng)設(shè)出較適合的基礎(chǔ)環(huán)境。

2.加強輔導(dǎo)員陣容配置，重視輔導(dǎo)員的專業(yè)知識發(fā)展，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。輔導(dǎo)員在大學(xué)中的作用可謂是重中之重，輔導(dǎo)員是在傳播知識外，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的重要導(dǎo)航員。在高職院校中，大多輔導(dǎo)員沒有將自己定位到正確位置上從而導(dǎo)致目標(biāo)的錯誤樹立。作為輔導(dǎo)員要積極構(gòu)建學(xué)生管理工作的運行目標(biāo)，樹立正確的教育方向和目標(biāo)，當(dāng)作學(xué)生教育的領(lǐng)軍人，輔導(dǎo)員要在接手管理工作前進行專業(yè)性的培訓(xùn)。對于輔導(dǎo)員的人選，要以道德修養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，具有較強集體榮譽感，享受作為輔導(dǎo)員的所獲所得，為學(xué)生樹立正確的人生價值觀，加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生安全與校園和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.就高職院校學(xué)生的層次水平和平時表現(xiàn)來說，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性不高，這是由于學(xué)生高中時基礎(chǔ)知識不扎實導(dǎo)致的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動力不足、生活自理能力弱、集體觀念、紀(jì)律性差這些都是當(dāng)今大學(xué)生的通病。在此，學(xué)校管理人員應(yīng)該加強學(xué)生面對公共突發(fā)事件的相關(guān)知識的教育學(xué)習(xí)，嚴(yán)格上課紀(jì)律。同時，也要保證教師的教學(xué)質(zhì)量，不在課堂中出現(xiàn)劃水現(xiàn)象，認真對待課堂教育，更新教育理念，利用多元化教學(xué)、體驗式教學(xué)等多種教學(xué)方式結(jié)合的教學(xué)手法，吸引學(xué)生興趣，讓興趣成為最好的教師。

二、高職院校在新形勢下的管理現(xiàn)狀

1.堅持固有的傳統(tǒng)管理模式，未能跟進形勢發(fā)展堅持學(xué)生管理工作主流方向。突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，強調(diào)高職院校學(xué)生管理工作，要結(jié)合學(xué)生特點以及根據(jù)學(xué)生的健康成長需求，加強對傳統(tǒng)學(xué)生管理工作體系的完善，并制定一系列的教育組織活動，加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。同時，還要根據(jù)形勢發(fā)展、環(huán)境要求，不斷培養(yǎng)適應(yīng)本校學(xué)生管理模式，但從當(dāng)前高職院校的基礎(chǔ)上來看高職院校管理通常把重心放在學(xué)生管控上，采用的依舊是傳統(tǒng)的管理模式，通過固有的模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外、生活進行“控制”，從而導(dǎo)致管理工作缺乏創(chuàng)新，一直止步于不利于學(xué)生個性化、多元化發(fā)展的階段。

2.學(xué)生管理工作理念更新不及時。在不能出問題這一概念的影響下，部分高職院校的學(xué)生管理工作過于注重追求當(dāng)前利益和成果，并制定較大不切實際的管理規(guī)章制度，還會通過夸張的管理手段擴大管理人員的影響力，缺乏對學(xué)生進行有效的管理以及人性化的管理。在新形勢背景下，針對學(xué)生管理工作的制度需要結(jié)合以生為本的教育理念，強化管理工作的柔和性，要求學(xué)生管理工作的方式方法必須符合實際的管理需求。

3.院校管理工作的落后單一。在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的目標(biāo)下，部分高職院校還未采用現(xiàn)代信息技術(shù)來增強教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。目前高職學(xué)生管理過程中，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)信息資源的充分挖掘，所創(chuàng)建的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺過于滯后，沒有應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)方法加強學(xué)生管理工作在基本技術(shù)和方法等方面的創(chuàng)新，進而不能讓高職院校做到對學(xué)生的及時管理和監(jiān)制，不能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在管理工作中的最大優(yōu)勢，也很難對管理方式進行創(chuàng)新。在探索學(xué)生管理工作新模式的過程中，必須根據(jù)管理工作存在的問題，加強學(xué)生管理工作相關(guān)模式的創(chuàng)新，進而才能呈現(xiàn)出適應(yīng)新形勢學(xué)生管理的模式。

三、新形勢背景下創(chuàng)新高職院校管理工作方法的意義

面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，高職院校學(xué)生管理工作出現(xiàn)被管理者與管理者之間的情緒問題，對于部分較為封建的管理辦法，許多學(xué)生只能選擇被動接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對管理工作和方法的正確認同，進而使學(xué)生管理工作出現(xiàn)問題。新形勢下的學(xué)生管理具有以學(xué)生為本、堅持人文關(guān)懷主流方向的優(yōu)勢，管理人員要具備肯吃苦，下功夫沖鋒在前的光榮使命感，樹立服務(wù)意識，把育人工作當(dāng)作是一份至高無上的榮譽，盡可能滿足學(xué)生的各種需求，提供解決問題的方法。同時，新形勢下的高職院校管理工作意義還取決于能夠改變學(xué)生管理工作的模式，傳統(tǒng)的管理思想與當(dāng)前形勢和信息化時代背道而馳。網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生生活思維和方式也隨著網(wǎng)絡(luò)主流發(fā)生改變，管理模式也應(yīng)結(jié)合信息時代，對傳統(tǒng)管理模式進行創(chuàng)新。新時代大學(xué)生思維極為跳躍，對新事物接受能力較強，一些不實、不健康的網(wǎng)絡(luò)流行思想開始深度侵襲，為學(xué)生管理工作造成極為不利的影響，為防止學(xué)生出現(xiàn)消極主義和自我主義，以及受到互聯(lián)網(wǎng)錯誤思想的誤導(dǎo)而形成的錯誤價值觀念，需要進一步加強學(xué)生的思想管理工作，向?qū)W生滲透必要的、正確的價值理念和人生觀念，并通過營造輕松的課堂、校園氛圍，讓學(xué)生實現(xiàn)與管理人員建立信任，在相互理解和相互信任中開展管理工作。因此，解決相關(guān)問題的有效辦法就是加強對管理工作模式的創(chuàng)新和補充，進而才能使學(xué)生樹立正確的人生價值觀和積極主動的學(xué)習(xí)意識，充分使管理工作與當(dāng)代學(xué)生特點相契合。

四、在新形勢下管理路徑的正確探索

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻發(fā)的時代，為增強學(xué)生管理工作水平，應(yīng)結(jié)合新生代學(xué)生在思想、道德、生活、學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展特色，將以學(xué)生為本、堅持學(xué)生主流化方向轉(zhuǎn)化為管理工作方面的一大優(yōu)勢，讓管理工作和實際情況相符合，實事求是的進行學(xué)生管理，發(fā)揮學(xué)生管理在學(xué)生形成正確價值觀的重要作用。首先，在堅持學(xué)生管理工作方面，要根據(jù)學(xué)生集體觀念薄弱、自我意識強等特征，對學(xué)生進行集體意識方面的引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)性人才。其次，全面更新教育教學(xué)管理工作理念，保證教學(xué)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建完整的學(xué)生部門管理機制，實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理。在形成體系的過程中，要保障學(xué)生管理工作的規(guī)范有序進展，加強教學(xué)內(nèi)容與主體之間的一致性，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。牢固以人為本的理念，突出學(xué)生是進行管理工作的主體，真正幫助學(xué)生解決問題和推動學(xué)生全面發(fā)展。最后，評獎制度要實施獎懲結(jié)合，針對表現(xiàn)積極有奉獻精神的先進學(xué)生，給予獎勵與榮譽，明確下一步的學(xué)生管理工作方向和目標(biāo)，進而實現(xiàn)對學(xué)生正確意識的引導(dǎo)。

五、結(jié)束語

在對各大高校應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的經(jīng)驗總結(jié)之下，學(xué)生管理作為高職院校工作的重點，需要辯證的對待傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，“取其精華，去其糟粕”，并進行“推陳出新，革故鼎新”，創(chuàng)新出符合新形勢下發(fā)展的學(xué)生管理模式。需要堅持以學(xué)生為本、以學(xué)生為主流方向的創(chuàng)新理念，提高一線管理人員的素質(zhì)，從而提高學(xué)生管理工作。確保高職院校應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，精準(zhǔn)、高效的開展學(xué)生管理工作，保證廣大師生在和諧有序的校園中學(xué)習(xí)、工作。