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        提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略分析

        2021-01-17 02:02:55陳文霞周口技師學(xué)院
        環(huán)球市場(chǎng) 2021年4期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)院校大賽

        陳文霞 周口技師學(xué)院

        近年來(lái),我國(guó)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,尤其是職業(yè)院校學(xué)生,與高校學(xué)生相比之下,其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,所以為了使職業(yè)院校學(xué)生可以更好更快的就業(yè)創(chuàng)業(yè),必須要不斷提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,否則不利于學(xué)生在畢業(yè)后順利就業(yè),更加不能提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率。

        一、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

        (一)學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)

        不管哪個(gè)學(xué)生,凡是進(jìn)入職業(yè)院校,都需要面臨就業(yè)問(wèn)題,必須要充分認(rèn)識(shí)該問(wèn)題,才可以合理制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃,利用所掌握的專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否符合今后的就業(yè)市場(chǎng)展開(kāi)調(diào)查得知,多數(shù)學(xué)生覺(jué)得目前在學(xué)校所掌握的專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)符合今后的就業(yè)市場(chǎng),然而也有很多學(xué)生從未到企業(yè)實(shí)習(xí),由此不難得出,許多學(xué)生都不能清楚認(rèn)知就業(yè),不知道何為就業(yè),也不了解就業(yè)基本流程,更加不能高效就業(yè)。

        (二)學(xué)生缺乏較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

        職業(yè)院校學(xué)生是否具備較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力直接關(guān)乎職業(yè)院校是否具有較高的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率,較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力通常包括多個(gè)方面,比如:綜合能力以專(zhuān)業(yè)技能等等,這對(duì)提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是非常有利的,但是當(dāng)前在職業(yè)院校中很多學(xué)生都不具有較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,在調(diào)查問(wèn)卷中可以得出在針對(duì)最主要的就業(yè)困難中,許多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有充分掌握企業(yè)工作崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí),部分學(xué)生覺(jué)得自身缺乏較強(qiáng)的能力,也有部分學(xué)生表示自己很少了解社會(huì)[1]。超過(guò)50%的學(xué)生表示還想要學(xué)習(xí)和掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)技能,超過(guò)80%的學(xué)生覺(jué)得目前自身創(chuàng)業(yè)困難最主要的是缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系。這就表示職業(yè)院校學(xué)生因?yàn)樽陨聿痪哂休^強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,所以對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的信心,這樣在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中必定有很大的壓力。

        (三)就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系有待完善

        職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)依舊要得到每個(gè)階層的大力支持以及普遍關(guān)注,比如:家庭以及學(xué)校等等,但是現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校因?yàn)槠鸩讲桓?,有關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系需要進(jìn)一步完善,不能積極宣傳有關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策以及就業(yè)政策,學(xué)校僅僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解而忽視加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,家庭因?yàn)榫蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)信息的不暢通,很難為孩子就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的條件,這樣就必定導(dǎo)致職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力工作不能正常開(kāi)展。

        二、提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效策略

        (一)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)

        1.在教學(xué)中融入就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        作為職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)教師,為了提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力,在平時(shí)課堂教學(xué)中需要充分掌握畢業(yè)生的各個(gè)方面,比如:內(nèi)心需求以及性格特征等等,而且應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)積極融入其中,對(duì)班級(jí)學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行深入調(diào)研,比如:學(xué)生今后想要從事哪方面的工作、怎樣在工作崗位上做好自己的工作等等,有針對(duì)性合理制定就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方案和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方案,使學(xué)生可以掌握與就業(yè)有關(guān)的知識(shí),加強(qiáng)自身的就業(yè)技能,而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)[2]。并且教師通過(guò)在教學(xué)中融入就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),在很大程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诟鞴?jié)課上都可以通過(guò)扮演公司管理者或者職工的角色來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生在畢業(yè)后可以主動(dòng)找工作,不斷學(xué)習(xí)更多的就業(yè)知識(shí)。這樣不僅有利于學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè),而且對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)有重要的影響。

        2.教師要善于積累典型的教學(xué)實(shí)踐案例,與本校教師多溝通和交流

        職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)中必須要善于積累一些典型的教學(xué)實(shí)踐案例,可以將這些案例與本校其他的教師溝通和交流,使教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,而且對(duì)提高教師教學(xué)質(zhì)量是非常有利的[3]。并且通過(guò)這樣的方法,可以上升為理論和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而利用理論科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐,以確保職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)水平得到顯著提高,在很大程度上也可以間接提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。因此,具體而言,職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)教師在教學(xué)中不能忽視典型教學(xué)實(shí)踐案例的積累,更加不能缺乏與本校教師之間的交流,否則就難以達(dá)到職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)目的。

        (二)將職業(yè)院校技能大賽作為切入點(diǎn),提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

        教育部有關(guān)機(jī)構(gòu)自從2008年起,已經(jīng)聯(lián)合每個(gè)部門(mén)不斷開(kāi)展各種全國(guó)職業(yè)技能大賽,而且許多用人單位主動(dòng)參與到其中。在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的積極引導(dǎo)下,每個(gè)地區(qū)的市賽以及省賽都有目的的進(jìn)行實(shí)踐,這樣可以使技能大賽獲得顯著的效果,讓其社會(huì)實(shí)踐性可以真正實(shí)現(xiàn)[4]。在大賽的推動(dòng)下可以需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。首先,利用技能大賽可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。要想使職業(yè)院校學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力,將大批的優(yōu)秀技術(shù)人才輸送到社會(huì)中,需要將職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合,職業(yè)院校必須要將技能大賽作為出發(fā)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到其中。利用比賽,確定自身的目標(biāo),充分認(rèn)識(shí)到自身的缺陷,使將來(lái)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,加強(qiáng)其綜合能力,以確保學(xué)生可以盡快成為與工作崗位要求相符且滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才需求的優(yōu)秀人才。每個(gè)職業(yè)院校利用技能大賽,合理設(shè)置專(zhuān)業(yè),積極促進(jìn)發(fā)展方向改革,使教育途徑從單一變成多元化,不斷調(diào)整與完善與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的整體水平。第二,技能大賽屬于媒介之一,促進(jìn)學(xué)生、用人單位以及學(xué)校三方之間的聯(lián)系[5]。不管是全國(guó)還是每個(gè)省市,職業(yè)院校學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目比賽的比賽以及籌備,都必須要有社會(huì)以及企業(yè)力量積極參到其中。通過(guò)投入很多設(shè)備以及軟件,做好比賽前的企業(yè)培訓(xùn),既可以顯著提升比賽水平,又可以加強(qiáng)學(xué)生、用人單位以及學(xué)校三方之間的相互了解,使他們有更多的交流,正確指明自己將來(lái)的發(fā)展方向,提高自身綜合素質(zhì),為加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

        (三)重視雙師型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),全方位實(shí)施企業(yè)職工下校教學(xué)方案,改變教學(xué)方法

        要想真正實(shí)現(xiàn)教育成功,必須要確保教師具有較高的素質(zhì)。對(duì)于職業(yè)院校教師來(lái)說(shuō),不僅要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),而且充分掌握各項(xiàng)操作技能以及大量的行業(yè)經(jīng)驗(yàn),該雙師型教師與職業(yè)院校學(xué)生特征相符。結(jié)合國(guó)家教育部對(duì)職業(yè)教育改革的有關(guān)要求,作為職業(yè)院校有關(guān)教師,不只是要具有較高的學(xué)歷水平,也要有著在企業(yè)超過(guò)三年的工作經(jīng)歷,而且開(kāi)始招聘企業(yè)的工程師。并且每個(gè)專(zhuān)業(yè)都必須要組建優(yōu)秀的職業(yè)教育隊(duì)伍,在全國(guó)范圍內(nèi)組建優(yōu)秀團(tuán)體,積極引導(dǎo)職業(yè)教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。首先,需要針對(duì)年輕教師定期或者不定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)[6]。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō),其專(zhuān)業(yè)教師必須要定期到企業(yè)開(kāi)展與工作以及行業(yè)要求相符的培訓(xùn)。利用安排年輕教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),可以使企業(yè)積累許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次,合理制定師資培訓(xùn)考核制度。每年都必須要聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且充分掌握理論知識(shí)的專(zhuān)家,對(duì)每個(gè)教師都開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),使教師可以及時(shí)了解有關(guān)行業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí),而且展開(kāi)嚴(yán)格的考核,只有考核合格的教師,才能正式聘用。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總而言之,提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,必須要由多方共同努力,比如:用人企業(yè)以及社會(huì)等等。其實(shí),不管是社會(huì)和政府還是企業(yè)和學(xué)校,都必須要加強(qiáng)彼此聯(lián)系,從不同的角度進(jìn)行全面合作,使學(xué)生可以自我培養(yǎng),而且為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái)。職業(yè)院校必須要轉(zhuǎn)變教育觀念,重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高,創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式,只有這樣才可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的復(fù)合型技能人才。

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