陳文霞 周口技師學院

近年來，我國就業(yè)競爭壓力越來越大，尤其是職業(yè)院校學生，與高校學生相比之下，其就業(yè)競爭形勢更加嚴峻，所以為了使職業(yè)院校學生可以更好更快的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，必須要不斷提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，否則不利于學生在畢業(yè)后順利就業(yè)，更加不能提高職業(yè)院校學生的就業(yè)率。

一、職業(yè)院校學生就業(yè)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

（一）學生不能充分認識就業(yè)形勢

不管哪個學生，凡是進入職業(yè)院校，都需要面臨就業(yè)問題，必須要充分認識該問題，才可以合理制定相應的學習規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，利用所掌握的專業(yè)技能以及專業(yè)知識是否符合今后的就業(yè)市場展開調(diào)查得知，多數(shù)學生覺得目前在學校所掌握的專業(yè)技能以及專業(yè)知識符合今后的就業(yè)市場，然而也有很多學生從未到企業(yè)實習，由此不難得出，許多學生都不能清楚認知就業(yè)，不知道何為就業(yè)，也不了解就業(yè)基本流程，更加不能高效就業(yè)。

（二）學生缺乏較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

職業(yè)院校學生是否具備較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力直接關(guān)乎職業(yè)院校是否具有較高的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力通常包括多個方面，比如：綜合能力以專業(yè)技能等等，這對提高職業(yè)院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是非常有利的，但是當前在職業(yè)院校中很多學生都不具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在調(diào)查問卷中可以得出在針對最主要的就業(yè)困難中，許多學生覺得沒有充分掌握企業(yè)工作崗位的專業(yè)知識，部分學生覺得自身缺乏較強的能力，也有部分學生表示自己很少了解社會[1]。超過50%的學生表示還想要學習和掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)技能，超過80%的學生覺得目前自身創(chuàng)業(yè)困難最主要的是缺乏豐富的經(jīng)驗、沒有社會關(guān)系。這就表示職業(yè)院校學生因為自身不具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，所以對就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的信心，這樣在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中必定有很大的壓力。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持服務體系有待完善

職業(yè)院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)依舊要得到每個階層的大力支持以及普遍關(guān)注，比如：家庭以及學校等等，但是現(xiàn)階段我國職業(yè)院校因為起步不高，有關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持服務體系需要進一步完善，不能積極宣傳有關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策以及就業(yè)政策，學校僅僅注重專業(yè)知識的講解而忽視加強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，家庭因為就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的不暢通，很難為孩子就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的條件，這樣就必定導致職業(yè)院校培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力工作不能正常開展。

二、提高職業(yè)院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學模式，實現(xiàn)提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的目標

1.在教學中融入就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)培訓，調(diào)動學生學習積極性

作為職業(yè)院校的就業(yè)指導教師，為了提高學生就業(yè)創(chuàng)新能力，在平時課堂教學中需要充分掌握畢業(yè)生的各個方面，比如：內(nèi)心需求以及性格特征等等，而且應該將就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)培訓積極融入其中，對班級學生的就業(yè)需求進行深入調(diào)研，比如：學生今后想要從事哪方面的工作、怎樣在工作崗位上做好自己的工作等等，有針對性合理制定就業(yè)指導教學方案和創(chuàng)業(yè)培訓方案，使學生可以掌握與就業(yè)有關(guān)的知識，加強自身的就業(yè)技能，而且培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論知識[2]。并且教師通過在教學中融入就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)培訓，在很大程度上可以提高學生學習興趣，讓他們在各節(jié)課上都可以通過扮演公司管理者或者職工的角色來學習知識，進而使學生在畢業(yè)后可以主動找工作，不斷學習更多的就業(yè)知識。這樣不僅有利于學生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且對學生的人生成長有重要的影響。

2.教師要善于積累典型的教學實踐案例，與本校教師多溝通和交流

職業(yè)院校就業(yè)指導教師在實際教學中必須要善于積累一些典型的教學實踐案例，可以將這些案例與本校其他的教師溝通和交流，使教師認識到自身的不足，揚長避短，而且對提高教師教學質(zhì)量是非常有利的[3]。并且通過這樣的方法，可以上升為理論和經(jīng)驗，進而利用理論科學指導實踐，以確保職業(yè)院校的就業(yè)指導教學水平得到顯著提高，在很大程度上也可以間接提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。因此，具體而言，職業(yè)院校就業(yè)指導教師在教學中不能忽視典型教學實踐案例的積累，更加不能缺乏與本校教師之間的交流，否則就難以達到職業(yè)院校的就業(yè)指導教學目的。

（二）將職業(yè)院校技能大賽作為切入點，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

教育部有關(guān)機構(gòu)自從2008年起，已經(jīng)聯(lián)合每個部門不斷開展各種全國職業(yè)技能大賽，而且許多用人單位主動參與到其中。在全國職業(yè)院校技能大賽的積極引導下，每個地區(qū)的市賽以及省賽都有目的的進行實踐，這樣可以使技能大賽獲得顯著的效果，讓其社會實踐性可以真正實現(xiàn)[4]。在大賽的推動下可以需要加強學生的職業(yè)技能。首先，利用技能大賽可以加強學生的實踐能力，使學生具有更強的學習意識。要想使職業(yè)院校學生具有更強的實踐能力，將大批的優(yōu)秀技術(shù)人才輸送到社會中，需要將職業(yè)技能與專業(yè)理論知識相結(jié)合，職業(yè)院校必須要將技能大賽作為出發(fā)點，讓每個學生都主動參與到其中。利用比賽，確定自身的目標，充分認識到自身的缺陷，使將來學習具有較強的針對性，加強其綜合能力，以確保學生可以盡快成為與工作崗位要求相符且滿足社會對人才需求的優(yōu)秀人才。每個職業(yè)院校利用技能大賽，合理設(shè)置專業(yè)，積極促進發(fā)展方向改革，使教育途徑從單一變成多元化，不斷調(diào)整與完善與學生相適應的教學模式，以培養(yǎng)學生的整體水平。第二，技能大賽屬于媒介之一，促進學生、用人單位以及學校三方之間的聯(lián)系[5]。不管是全國還是每個省市，職業(yè)院校學生每個項目比賽的比賽以及籌備，都必須要有社會以及企業(yè)力量積極參到其中。通過投入很多設(shè)備以及軟件，做好比賽前的企業(yè)培訓，既可以顯著提升比賽水平，又可以加強學生、用人單位以及學校三方之間的相互了解，使他們有更多的交流，正確指明自己將來的發(fā)展方向，提高自身綜合素質(zhì)，為加強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（三）重視雙師型師資團隊建設(shè)，全方位實施企業(yè)職工下校教學方案，改變教學方法

要想真正實現(xiàn)教育成功，必須要確保教師具有較高的素質(zhì)。對于職業(yè)院校教師來說，不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識，而且充分掌握各項操作技能以及大量的行業(yè)經(jīng)驗，該雙師型教師與職業(yè)院校學生特征相符。結(jié)合國家教育部對職業(yè)教育改革的有關(guān)要求，作為職業(yè)院校有關(guān)教師，不只是要具有較高的學歷水平，也要有著在企業(yè)超過三年的工作經(jīng)歷，而且開始招聘企業(yè)的工程師。并且每個專業(yè)都必須要組建優(yōu)秀的職業(yè)教育隊伍，在全國范圍內(nèi)組建優(yōu)秀團體，積極引導職業(yè)教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。首先，需要針對年輕教師定期或者不定期開展專業(yè)技能培訓[6]。對于職業(yè)院校來說，其專業(yè)教師必須要定期到企業(yè)開展與工作以及行業(yè)要求相符的培訓。利用安排年輕教師到企業(yè)進行實習，可以使企業(yè)積累許多實踐經(jīng)驗。其次，合理制定師資培訓考核制度。每年都必須要聘請實踐經(jīng)驗豐富且充分掌握理論知識的專家，對每個教師都開展專業(yè)培訓，使教師可以及時了解有關(guān)行業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，重視專業(yè)實踐學習，而且展開嚴格的考核，只有考核合格的教師，才能正式聘用。

三、結(jié)語

總而言之，提高職業(yè)院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，必須要由多方共同努力，比如：用人企業(yè)以及社會等等。其實，不管是社會和政府還是企業(yè)和學校，都必須要加強彼此聯(lián)系，從不同的角度進行全面合作，使學生可以自我培養(yǎng)，而且為學生創(chuàng)造良好的平臺。職業(yè)院校必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，只有這樣才可以使學生具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的復合型技能人才。