謝琛 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該注重緊密把握這一新時(shí)代的特征，充分明確社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求，不斷創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)方向，不斷提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)更好地提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好的優(yōu)化他們的專業(yè)素養(yǎng)，更好的提升他們的崗位優(yōu)勢(shì)。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的悄然來(lái)臨，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著非常宏觀深刻的影響。作為與市場(chǎng)發(fā)展關(guān)聯(lián)性非常大的核心專業(yè)，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該充分依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的提升高職教育的整體教學(xué)成效與質(zhì)量。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才提出全新要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)面臨著全新的發(fā)展形勢(shì)，同時(shí)高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)等，也對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才提出了全新的要求。一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職市場(chǎng)營(yíng)銷營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生要不斷優(yōu)化自身的資源整合能力以及合作能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展速度是非常迅猛的，僅僅一己之力，顯然難以真正提升發(fā)展成效，也容易凸顯著較為嚴(yán)重的發(fā)展弊端。因此，只有深入全面的開(kāi)展合作，只有深入全面的進(jìn)行交互，才能更好的把握時(shí)代發(fā)展的腳步，也才能更好的發(fā)揮自身的作用及價(jià)值。另一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)該具備較高的信息數(shù)據(jù)資源的整合以及應(yīng)用能力，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)設(shè)備、智能化設(shè)備等。市場(chǎng)營(yíng)銷與瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)關(guān)聯(lián)性非常大，只有依托于信息化設(shè)備，只有具備較高的信息素養(yǎng)，才能夠更好的把握市場(chǎng)信息，才能夠更好的把握市場(chǎng)方向，也才能夠更好的提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生還必須具備較高的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，能夠及時(shí)跟隨市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)等來(lái)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變。比如在市場(chǎng)營(yíng)銷的開(kāi)展過(guò)程中，若無(wú)法快速的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，若無(wú)法快速調(diào)整策略，勢(shì)必容易被時(shí)代所淘汰。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才必須具備前瞻性的眼光，具備較高的創(chuàng)新能力，能夠自覺(jué)主動(dòng)地投身于創(chuàng)新實(shí)踐中。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)傳統(tǒng)教育模式的影響

在傳統(tǒng)教育階段，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，教師習(xí)慣采用灌輸性的教學(xué)方式，依托于教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行理論灌輸。待學(xué)生的理論素養(yǎng)得到提升后，教師再進(jìn)行相應(yīng)的淺層次的實(shí)踐，這在很大程度上制約著該專業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了有效的顛覆?？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，不僅在很大程度上提升了高職學(xué)生的發(fā)展素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)教育模式創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的條件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該緊密把握這一特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，全面突出學(xué)生的主體性地位，全面創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等來(lái)開(kāi)展深入全面的學(xué)習(xí)。比如教師通過(guò)微課來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試，以此來(lái)更好的提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)為廣大學(xué)生提供了豐富的平臺(tái)，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際需要以及興趣愛(ài)好來(lái)自主獲取想要的學(xué)習(xí)資源。[2]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展對(duì)策

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨對(duì)我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)提出了全新的要求，指明了全新的方向。為更好的提升高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更好的提升他們的復(fù)合型能力，更好的提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該積極采用科學(xué)的發(fā)展對(duì)策，以此來(lái)更好的提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的整體發(fā)展水平，全面提升這門(mén)熱門(mén)專業(yè)的深入全面發(fā)展。

建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)育人觀念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為更好的提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展水平，不斷提升育人管理的整體成效，積極為社會(huì)輸送高質(zhì)量的優(yōu)秀合格人才，應(yīng)該積極建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新的育人觀念。一方面，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極踐行全面育人觀念，緊密把握時(shí)代發(fā)展特色以及專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景，在全面拓展專業(yè)教育的深度的同時(shí)，更要努力拓展它的寬度和廣度，以此來(lái)整體優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，積極打造高素質(zhì)的全面型人才。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本身就是一門(mén)貼合市場(chǎng)環(huán)境的特色專業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在深入改變市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也在很大程度上影響著這門(mén)專業(yè)的教學(xué)方向?；诖?，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該努力構(gòu)建全面化的人才培養(yǎng)觀念，注重人才的綜合素養(yǎng)以及綜合能力。

三、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，為高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)提供了明確的方向，也提出了全新的要求。為更好的提升該專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷促進(jìn)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，應(yīng)該緊密把握時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，不斷拓展課程內(nèi)容，全方位優(yōu)化教師綜合素養(yǎng)。