蔣瑩 四川音樂(lè)學(xué)院

思政教育內(nèi)涵深遠(yuǎn)，可以很好使學(xué)生在意識(shí)形態(tài)的完善中，成長(zhǎng)為信念堅(jiān)定的新時(shí)代人才。為了使高等教育的辦學(xué)宗旨得以落實(shí)，教師所開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，不能一味的以傳統(tǒng)內(nèi)容為主，而是積極根據(jù)發(fā)展要求，可以在創(chuàng)新中引入思政知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀時(shí)，可以潛移默化的增強(qiáng)思想水平、價(jià)值觀點(diǎn)與政治素養(yǎng)，為順利從業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)教師也應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展形式進(jìn)行創(chuàng)新，使有趣的內(nèi)容快速激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而使學(xué)生在堅(jiān)定的信念中保證更好發(fā)展。

一、就業(yè)指導(dǎo)存在的難題

社會(huì)進(jìn)程的加快，使人們逐漸意識(shí)到教育的重要性。再加上教育體系的變革，高等院校的招生數(shù)量越來(lái)越多，每年都有大批畢業(yè)生面臨就業(yè)問(wèn)題。所以如何緩解壓力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)更好應(yīng)用于工作崗位中，已經(jīng)成為高等院校需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使不同行業(yè)也迎來(lái)了新的發(fā)展生機(jī)，同時(shí)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，更需要具備正確職業(yè)觀念、專(zhuān)業(yè)能力以及思想品質(zhì)的人才，為推動(dòng)祖國(guó)建設(shè)的更好發(fā)展提供動(dòng)力。但不少教師所開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作，往往與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定的滯后性，經(jīng)常以觀念類(lèi)的教育內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)就業(yè)樹(shù)立正確的認(rèn)知，卻很少根據(jù)學(xué)生實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃與不同行業(yè)的發(fā)展前景，對(duì)教育內(nèi)涵進(jìn)行豐富，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)既沒(méi)有對(duì)其今后就業(yè)給予幫助，也會(huì)使落后的觀點(diǎn)束縛學(xué)生思維意識(shí)。

另外，新時(shí)代的來(lái)臨，使學(xué)生除了要樹(shù)立正確價(jià)值觀點(diǎn)，還要在主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興提供助力，所以高素質(zhì)人才不僅要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，還要具有與新時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)的思維品質(zhì)。教師所開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)教育，由于忽略思想政治的引入意義，不僅內(nèi)容比較單薄，也對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值理念與就業(yè)意識(shí)無(wú)法提供幫助，不僅使教育效果大打折扣，也難以幫助學(xué)生取得較好的就業(yè)意識(shí)，急需教師對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，才能助力高等院校精心培育的多元化人才能夠順利就業(yè)。

二、就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合思政教育的優(yōu)勢(shì)

思政教育作為規(guī)范學(xué)生行為意識(shí)、增強(qiáng)其理想信念以及強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感的重要內(nèi)容，始終是各個(gè)教育階段必須開(kāi)展的教育工作，尤其是新時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想道德水平更加重視，不少院校紛紛通過(guò)思想政治教育的引入，希望培育出具有較高思政意識(shí)，又有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)生。就業(yè)指導(dǎo)工作可以很好幫助學(xué)生在明確的就業(yè)觀點(diǎn)上，快速根據(jù)自身實(shí)際需要進(jìn)行發(fā)展方向的確定，并通過(guò)正確就業(yè)觀念的樹(shù)立，使學(xué)生能夠在職業(yè)意識(shí)、發(fā)展理想以及未來(lái)規(guī)劃過(guò)程中起到有效的指引作用。而通過(guò)思政教育的引入，可以很好使學(xué)生道德素養(yǎng)與政治意識(shí)得到上升，在堅(jiān)定的信念下以更好狀態(tài)參與工作，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)推動(dòng)行業(yè)領(lǐng)域的更好發(fā)展。尤其是思政內(nèi)涵與就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容有十分緊密的聯(lián)系，教師通過(guò)思政教育的挖掘，可以使學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，建立正確的就業(yè)觀點(diǎn)，避免學(xué)生在迷茫的心態(tài)下，無(wú)法找到更好的發(fā)展方向。同時(shí)，思政素養(yǎng)的提升也可以很好幫助學(xué)生以辯證視角對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境進(jìn)行了解，始終在較高的職業(yè)道德操守與堅(jiān)定的理想信念中堅(jiān)守工作崗位，才能很好避免在錯(cuò)誤思想下誤入歧途。這樣既能夠使學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的參與中，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)制度與最新的方針政策進(jìn)行了解，也可以快速調(diào)整就業(yè)思想，能夠正確對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行把握，使學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)自信心的同時(shí)，能夠在較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的幫助下，具備更好競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而為其順利就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合思政教育的途徑

（一）拓展教育平臺(tái)

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作僅局限于課堂中，使學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際案例的分析完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，很少給予其相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的就業(yè)知識(shí)過(guò)于理論化，無(wú)法展現(xiàn)真正的教育意義。這樣雖然可以使學(xué)生對(duì)今后的就業(yè)觀念有一個(gè)清晰的了解，但過(guò)于枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。因此，就業(yè)指導(dǎo)與思政內(nèi)容積極融合的過(guò)程中，教師也需要對(duì)教育平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要使學(xué)生在課堂中擁有清晰的職業(yè)規(guī)劃，保證職業(yè)道德素養(yǎng)得到提升，又需要為學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)，使其在實(shí)訓(xùn)中能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行落實(shí)，并在思政思想的幫助下，提升道德素養(yǎng)與職業(yè)理想，幫助學(xué)生能夠快速對(duì)今后的就業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位。教師需要與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)意向，為其挑選合適的實(shí)現(xiàn)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合的同時(shí)，使職業(yè)能力得到快速鍛煉，并通過(guò)思政教育內(nèi)涵的引導(dǎo)，使學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境下提升職業(yè)素養(yǎng)，既保證教育工作發(fā)揮真正的教育價(jià)值，又可以通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的結(jié)合，使學(xué)生強(qiáng)化價(jià)值觀點(diǎn)，從而樹(shù)立正確就業(yè)觀點(diǎn)的同時(shí)，能夠在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）維護(hù)學(xué)生心理健康

復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境與較大的就業(yè)壓力，往往會(huì)使學(xué)生變得十分迷茫，使模糊的就業(yè)意識(shí)影響其順利從業(yè)。所以如何通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作的高效開(kāi)展，幫助學(xué)生具備清晰的就業(yè)意識(shí)，是當(dāng)前高等院校教師應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題。教師應(yīng)針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性發(fā)揮思政教育的積極意義，除了需要幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，還應(yīng)重視對(duì)其心理健康教育的開(kāi)展，使學(xué)生能夠快速找準(zhǔn)自身定位，并在積極的就業(yè)心態(tài)中制定發(fā)展規(guī)劃，才能既達(dá)到維護(hù)學(xué)生心理健康的目的，又可以體現(xiàn)思政教育內(nèi)涵引入就業(yè)指導(dǎo)工作的積極意義。另外，教師的授課形式也需要進(jìn)行創(chuàng)新，不能一味的以教師講解就業(yè)知識(shí)，并幫助學(xué)生制定就業(yè)規(guī)劃為主，而是利用多媒體、小組合作以及就業(yè)實(shí)訓(xùn)等方式，以有趣的方法吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，并積極收集不同專(zhuān)業(yè)的行業(yè)資訊，使學(xué)生有一個(gè)更加清晰的就業(yè)方向。而且教師給予學(xué)生更多自主權(quán)后，很容易幫助學(xué)生在思維的延展中確定就業(yè)定位，從而強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)、端正職業(yè)認(rèn)知以及堅(jiān)定理想信念的同時(shí)，體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作真正的開(kāi)展意義。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，只有充分將自身學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于工作崗位中，才能發(fā)揮高等教育的真正意義。教師需要重視就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展意義，并根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)律與行業(yè)資訊，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使其更加貼合學(xué)生的就業(yè)需要，又應(yīng)積極與思政教育結(jié)合，幫助學(xué)生在明確的就業(yè)觀下，找到更好的發(fā)展路徑。這樣既能使學(xué)生始終以積極的心態(tài)設(shè)計(jì)就業(yè)規(guī)劃，避免就業(yè)焦慮心態(tài)的出現(xiàn)，也使其符合崗位發(fā)展要求的同時(shí)，成為推動(dòng)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。