焦君 遼寧理工職業(yè)大學(xué)

事實(shí)上，會(huì)計(jì)教學(xué)改革不僅可以加速會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且還能有效銜接理論與實(shí)際。在會(huì)計(jì)教學(xué)改革過(guò)程中，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式效果明顯，對(duì)于學(xué)生綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有巨大的意義。良好的就業(yè)素質(zhì)與職業(yè)核心能力是從事工作所必須具備的，然而，實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式能夠很好的提升這兩項(xiàng)能力，這對(duì)他們以后更好的適應(yīng)崗位工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，達(dá)成教育的最終目的，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)不斷完善不足之處，面對(duì)問(wèn)題“對(duì)癥下藥”，采取針對(duì)性的策略，以期盡快改善會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多理論與實(shí)踐能力兼具的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

一、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中廣泛存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，與行業(yè)發(fā)展以及崗位需求不符

經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中依然固守傳統(tǒng)，一堂課的核心還是固定的會(huì)計(jì)教材。圍繞教材展開(kāi)教學(xué)有一定的益處，課程教學(xué)的系統(tǒng)性明顯，但是弊端也是不容忽視的。眾所周知，會(huì)計(jì)教材的更新周期長(zhǎng)，也就意味著會(huì)計(jì)教材內(nèi)容缺乏時(shí)新性，跟不上會(huì)計(jì)行業(yè)的前沿發(fā)展，難以培養(yǎng)出與會(huì)計(jì)工作崗位真實(shí)需求的人才。例如：隨著電子商務(wù)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，電算化必將成為下一步的重要發(fā)展方向。但是在實(shí)際的高校會(huì)計(jì)教學(xué)中，關(guān)于電算化教學(xué)涉及的內(nèi)容較少。因此，學(xué)生難以形成對(duì)會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)了解與認(rèn)知。與此同時(shí)，缺乏豐富和完善會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)是大部分高校會(huì)計(jì)教師都存在的一大問(wèn)題，多樣化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方案難以呈現(xiàn)，不利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（二）固守傳統(tǒng)教育模式，忽視學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

機(jī)械固化的單向灌輸模式是教學(xué)的一大弊端，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大量會(huì)計(jì)教師的腦海中傳統(tǒng)教學(xué)方法根深蒂固，在這一模式下，教師主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生在會(huì)計(jì)課堂中處于被動(dòng)的接受地位。一方面，教師帶領(lǐng)學(xué)生直接學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面，通過(guò)觀看教師演示會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種線性的會(huì)計(jì)理論傳授和單純的實(shí)踐演示弊端逐漸暴露出來(lái)，既阻礙了課堂交流互動(dòng)，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知。因此，很難有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也會(huì)受到影響。

（三）忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，未能全方位增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)核心能力

重理論輕實(shí)踐是教師在教學(xué)過(guò)程中極易產(chǎn)生的錯(cuò)誤思想。對(duì)于高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，定期進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作至關(guān)重要。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都不夠重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，理論教學(xué)傾向性明顯。專(zhuān)業(yè)課程體系比例不平衡，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)量普遍低于理論教學(xué)。同時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的培訓(xùn)內(nèi)容較多，但是，一些高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)覆蓋的內(nèi)容不能與會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)工作崗位最新需求實(shí)現(xiàn)有效接軌。不僅如此，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)人就業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有效構(gòu)建實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的對(duì)策

（一）加大資金支持力度

事實(shí)上，資金投入是啟動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。對(duì)于高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也是如此，只有加大資金投入才能確保會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的順利開(kāi)展。有了充足的資金，可以更換很多老舊的軟硬件設(shè)備，有利于提升教學(xué)水平。因此，高校應(yīng)該高度重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，確保每年都能夠提供充足資金，才能推動(dòng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)更好地展開(kāi)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。例如：引入VR設(shè)備和AR設(shè)備等。

（二）加強(qiáng)教師能力培訓(xùn)工作，構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

事實(shí)上，作為一名合格的教師，具備良好的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍作為一個(gè)整體，需要吸納專(zhuān)業(yè)性人才，有利于更好的開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)工作。因此，廣招天下賢才，才能為會(huì)計(jì)教學(xué)增添新力量。有了人才以后，定期開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作必不可少，會(huì)計(jì)教學(xué)理念必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，提升教師對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)注。除此之外，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）建立會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體比例

建立會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室能夠提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，給予會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)有的重視。會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室可以為財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)仿真的操作平臺(tái)，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)在手工財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室以班級(jí)為單位進(jìn)行授課，同時(shí)將班級(jí)人員分成幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行模擬會(huì)計(jì)崗位的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，小組成員之間還有分工合作、崗位輪換，大家共同來(lái)完成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)老師首先利用多媒體課件演示相關(guān)操作內(nèi)容；其次，在崗位上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解；最后，跟蹤觀察學(xué)生實(shí)操財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)方面的情況，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。此外，課堂討論、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等也可以完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性、直接的認(rèn)識(shí)。

（四）引入創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)做一體化

項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該采取的主要教學(xué)方法，高校應(yīng)重視推動(dòng)這一教學(xué)方法引入教學(xué)實(shí)踐之中。教師在這個(gè)過(guò)程中，首先需要?dú)w納教學(xué)主題，下達(dá)實(shí)踐任務(wù)。其次，根據(jù)主題展開(kāi)豐富的小組討論；最后，組織學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，把實(shí)踐結(jié)果納入期末考察之中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，只有高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能有效提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、幫助學(xué)生順利走上會(huì)計(jì)工作崗位。只有這樣，才能進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。