賴雅麗 余正隆 羅媛 陳虎 貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校的學(xué)生管理與基層黨建工作對標(biāo)重要項目，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高度融合，是新時代貫徹黨的十九大精神，提高高職院校學(xué)生素質(zhì)的有益嘗試，對于提高學(xué)生的政治覺悟，厚植愛國情懷，樹立社會主義核心價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和黨的事業(yè)接班人，具有積極地保障作用、促進(jìn)作用。不同的高職院校針對學(xué)生管理工作的需要，緊密結(jié)合黨的十九大精神的貫徹、習(xí)近平《治國理政》三卷的學(xué)習(xí)、三會一課、發(fā)展新黨員基層黨建活動，提高學(xué)生管理工作的政治站位，使學(xué)生強化四個意識，堅定四個自信，樹立遠(yuǎn)大理想，努力自覺做到“兩個維護(hù)”，不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。為創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)的管理機制和方法措施，拓寬高職院校學(xué)生管理途徑打下堅實的基礎(chǔ)。

一、影響高職院?；鶎狱h建與學(xué)生管理融合的因素

學(xué)校的基層黨建與學(xué)生管理的融合是新時代大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展，不同的學(xué)校、不同專業(yè)在貫徹實施新理念過程中，不同程度會遇到一些新問題，因此，必須對影響高職院?；鶎狱h建與學(xué)生管理融合的諸多因素認(rèn)清楚，看明白，以致在工作中，正確處理各種問題，善于用矛盾的觀點開展工作。

（一）工作人員政治覺悟低，政治意識不強

有些高職院校的學(xué)生管理工作人員，尤其是有些黨員同志，“官本位”思想嚴(yán)重，沒有大局意識和政治眼光，覺得黨建工作就是黨建工作，沒有必要與學(xué)生管理相融合，學(xué)生的管理工作，就是“格式化”的日常管理、衛(wèi)生管理、學(xué)業(yè)管理等常規(guī)約束管理，與黨建相融合是“亂彈琴”“風(fēng)馬牛不相及”，由于思想上的不積極，政治覺悟低、政治意識不強，一定程度影響基層黨建與學(xué)生管理的融合。

（二）方法措施不得當(dāng)

高職院校的學(xué)生管理與基層黨建融合發(fā)展的人才教育機制，是立足于新時代社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的需要，學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新，有的學(xué)校在實施過程中，不顧實際，搞“大宣講”，安排多，布置多，檢查少、落實少，沒有針對學(xué)生具體需要的管理要素，與基層黨建工作找準(zhǔn)最佳結(jié)合點，沒有讓學(xué)生產(chǎn)生感同身受的效果，對具體實施的方法措施，不做認(rèn)真研究，不考慮各種條件因素的影響，使工作難以取得理想效果。

（三）形式主義嚴(yán)重

學(xué)生管理與基層黨建融合是學(xué)生能夠管理工作水平的提升，也是基層黨建工作的開拓創(chuàng)新，有的高職院校在具體實施過程中，形式主義嚴(yán)重，不以提高學(xué)生的思想素質(zhì)為要求，組織相關(guān)的具體工作環(huán)節(jié)，而是善于“走過場”“擺架子”“突出聲勢”，搞“假、大、空”，因而，影響了基層黨建與學(xué)生管理的融合。

二、高職院?；鶎狱h建與學(xué)生管理融合的路徑探究

改革是發(fā)展的必由之路，高職院校基層黨建與學(xué)生管理的融合，必須圍繞人才培養(yǎng)機制的改革完善，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

（一）機構(gòu)融合

高職院校的黨組織是學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式就是在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生管理機構(gòu)與學(xué)生自治組織分別就不同內(nèi)容，各自開展學(xué)生工作，學(xué)生管理工作形不成合力，新時代背景下，必須堅持黨對各項工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，大學(xué)生是祖國的未來，社會主義現(xiàn)代化強國的直接建設(shè)者，必須具有較高的政治素質(zhì)，因此，高職院校的基層黨組織要與學(xué)生管理機構(gòu)“兩個牌子”“一套人馬”，從機構(gòu)上實現(xiàn)高度融合，對學(xué)生的管理措施形成合力。比如，貴州城市職業(yè)學(xué)院成立的學(xué)生管理委員會與學(xué)校的黨組織班子就是“一套人馬”，推動黨建工作和學(xué)生管理工作的會議一起開。見2018年3月20日網(wǎng)絡(luò)消息：“貴州城市職業(yè)學(xué)院召開黨建工作及學(xué)生管理工作會議”。機構(gòu)融合是基層黨建和學(xué)生管理工作融合的基礎(chǔ)保障，有了穩(wěn)定的融合機構(gòu)，才能推動高度融合的工作開展。

（二）目標(biāo)融合

學(xué)生的管理工作就是學(xué)生身心健康成長的載體，通過各個管理項目和管理措施，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，全面提高綜合素質(zhì)，學(xué)校的基層黨建工作也是學(xué)生思想積極向上的助推器，不斷引導(dǎo)學(xué)生向組織靠攏，在思想上逐漸進(jìn)步。比如，貴州城市職業(yè)學(xué)院在安排的基層黨建和學(xué)生管理工作中，要求：貫徹黨的十九大精神、學(xué)習(xí)新黨章、開展三會一課、做好黨員發(fā)展等工作，與學(xué)生管理工作能夠有機結(jié)合起來，把學(xué)生的身心健康成長注入新的活力有機地結(jié)合起來。培養(yǎng)目標(biāo)的高度融合使學(xué)生管理工作提高了政治站位，具有了政治意識，從思想上與黨中央保持一致，從而更加堅定“四個自信”，“四個意識”更強烈。學(xué)生素質(zhì)就是目標(biāo)，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于黨建和學(xué)生能夠管理工作的各個環(huán)節(jié)，就完成了“立德樹人“的根本任務(wù)。

（三）措施融合

高職院校的基層黨建與學(xué)生能夠管理兩項工作是一脈相承的，具體實踐中，方法措施做到高度融合，才能形成教育合力，統(tǒng)籌各種教育資源，為學(xué)生健康身心的培養(yǎng)，做基礎(chǔ)保障。比如，理想教育，實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是崇高的理想，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生是黨員教育的具體要求，也是黨建工作最具體的最本質(zhì)的內(nèi)容?；鶎狱h建與學(xué)生管理工作措施可以高度融合。

三、結(jié)語

高職院?；鶎狱h建與學(xué)生管理融合是新時代人才培養(yǎng)的需要，也是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展需要，不同的學(xué)校要根據(jù)實際需要，自主創(chuàng)新，不斷探討。