王曉霞 東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院

高職化工專業(yè)教育教學(xué)需要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，方能保障教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮專業(yè)職能作用，為社會(huì)輸送大量符合企業(yè)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。而在課程思政體系建設(shè)背景下，化工專業(yè)教學(xué)有必要與課程思政建設(shè)進(jìn)行緊密結(jié)合，在為思政教育水平的提高提供支持的同時(shí)，為專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展探索新的方向。

一、課程思政建設(shè)與高職化工專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的必要性

近年來(lái)課程思政建設(shè)逐漸成為高職教育的重要任務(wù)，是推動(dòng)思政教育體系科學(xué)建設(shè)、全面覆蓋的有效舉措，并逐漸在高職院校各個(gè)專業(yè)中得到了落實(shí)。隨著課程思政建設(shè)進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)，化工專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)的結(jié)合已成必然趨勢(shì)。主要體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：其一，推動(dòng)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)和完成。在新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)背景下，德育、思政教育已經(jīng)成為育人的關(guān)鍵所在，是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵載體。而在高職化工專業(yè)教學(xué)中探索課程思政建設(shè)路徑，則能以專業(yè)課程為載體，讓思政教育以更容易被學(xué)生所接受的方式展開(kāi)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、道德意識(shí)、道德行為等的培養(yǎng)。其二，推動(dòng)高職教育創(chuàng)新發(fā)展。在社會(huì)進(jìn)步、教育改革、市場(chǎng)變化的大背景下，高職教育需要積極創(chuàng)新和變革，加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)高職化學(xué)專業(yè)教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、形式等方面均較為單一，難以滿足高素養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。在課程思政助力下，高職化學(xué)專業(yè)教學(xué)能夠在關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能發(fā)展的同時(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神加以培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的“工匠精神”，進(jìn)而促使高職教育有效適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。其三，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。課程思政是一種思維方式，也是一種德育載體，其對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的導(dǎo)向、服務(wù)作用。而在化學(xué)專業(yè)教學(xué)中落實(shí)課程思政建設(shè)，能夠有效強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)精神、思維能力等的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、終身成長(zhǎng)等。

二、課程思政建設(shè)與高職化工專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)化工專業(yè)課程教師的教育培養(yǎng)

大部分高職化工專業(yè)課程教師缺乏課程思政意識(shí)，對(duì)思政教育相關(guān)的理論內(nèi)容和方法技巧了解不足，這導(dǎo)致他們不愿意也不能有效參與到課程思政建設(shè)中去。故而要推動(dòng)課程思政建設(shè)與高職化工專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，一定要以對(duì)化工專業(yè)課程教師的教育培養(yǎng)為必要前提。高職院校需要做好課程思政宣傳工作，通過(guò)文件、會(huì)議、海報(bào)、講座等方式，全面強(qiáng)化化工教師的課程思政意識(shí)，引導(dǎo)化工教師主動(dòng)在課程教學(xué)中開(kāi)展課程思政建設(shè)工作。同時(shí)需要做好化工教師培養(yǎng)工作，著重圍繞思政教育知識(shí)、思政教育技能以及課程思政構(gòu)建方法等進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師能夠在專業(yè)課程教學(xué)中切實(shí)做好課程思政建設(shè)工作。在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多學(xué)科背景的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將思政課程教師與化工專業(yè)不同課程教師組成相應(yīng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同對(duì)課程思政建設(shè)展開(kāi)研究、探討，制定行之有效的建設(shè)規(guī)劃與方案，形成“同向同行，協(xié)同育人”的協(xié)同效應(yīng)。思政課程教師需要發(fā)揮導(dǎo)向作用，憑借自身在思政教育層面的專業(yè)性為廣大化學(xué)專業(yè)課程教師提供意見(jiàn)和幫助，并對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、課程考核評(píng)價(jià)方案等進(jìn)行合理優(yōu)化。

（二）深挖化工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的思政教育元素

要實(shí)現(xiàn)化工專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)的有效結(jié)合，需要以內(nèi)容為基礎(chǔ)載體，從內(nèi)容層面引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中逐步形成正確思想觀念、堅(jiān)定政治信仰、強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷、良好職業(yè)精神。這意味著化學(xué)課程教師應(yīng)當(dāng)在思政課程教師的幫助下，深化課程教學(xué)內(nèi)容中的思政教育元素，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整與優(yōu)化，通過(guò)案例內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容等引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思想品德的良好發(fā)展。需要注意的是，一定要將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，改變職業(yè)院?！爸貙?shí)踐輕理論”的理念，以思政理論指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐，以化工專業(yè)實(shí)踐鞏固學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，最大程度地協(xié)調(diào)專業(yè)教育和思政教育。

（三）積極探索新的教學(xué)方式與手段

在化工專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行課程思政建設(shè)時(shí)，一定要積極探索新的教學(xué)方式與手段，以更合適的方式保障教學(xué)效果?；I(yè)教師可以在課程教學(xué)中借助化工案例滲透思政教育，通過(guò)不同的真實(shí)案例加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、綠色環(huán)保理念、可持續(xù)發(fā)展理念、家國(guó)情懷等的培養(yǎng)。同時(shí)教師還可以高度重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)化工實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能大賽等踐行思政教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟團(tuán)隊(duì)精神與工匠精神，形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)公民責(zé)任感。另外教師還應(yīng)當(dāng)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的結(jié)合路徑，借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等，以全新的方式展現(xiàn)化工專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并借助文字、圖片、音頻、視頻等滲透思政教育。

（四）完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

化工專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)的結(jié)合是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，需要不斷發(fā)現(xiàn)其中的缺陷和問(wèn)題，并針對(duì)性地采取合理措施進(jìn)行優(yōu)化，保障結(jié)合的有效性。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為核心，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)和思想道德兩大方面的發(fā)展情況，根據(jù)實(shí)際情況合理制定教學(xué)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的方式，對(duì)“立德樹(shù)人”落實(shí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)?；谠u(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、思想認(rèn)知、價(jià)值觀念等的教育，促使學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)期背景下的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，高職化工專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)的結(jié)合需要以科學(xué)、合理的方式方法為基礎(chǔ)支持，才能確保二者的有效結(jié)合。高職院校管理層、化工專業(yè)課程教師、思政課程教師等應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)院校實(shí)際情況，積極嘗試、探索和應(yīng)用行之有效的方式，讓化工專業(yè)成為助推課程思政體系建設(shè)的基礎(chǔ)專業(yè)，同時(shí)為廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供引導(dǎo)與保障。