毛明娟

(寧德師范學院，福建 寧德 352000)

近年來，思想政治教育一直在探尋創(chuàng)新之路，以期尋求對大學生有益、有效的教育手段和工具載體。抖音集音樂、視頻及社交模式于一體，深受大學生群體的喜愛。根據(jù)學生興趣，利用抖音APP對大學生進行思想政治教育，深挖其中的運用方式，以此拓寬思想政治教育工作的思路和方法，增添思想政治教學的趣味性，進而提升育人效果。

一、抖音APP的基本特征

1.時間“短”、容量“大”

抖音將大容量的內(nèi)容進行壓縮，使受眾者能在最短時間內(nèi)獲取信息，是其最重要的一個特點。一方面，抖音APP中的短視頻時間非常短，基本都在一分鐘內(nèi)。即便抖音時間如此短，但仍集合精美畫面、優(yōu)美音樂的特征，且具備點贊功能和評論功能，將時間短的特征同容量大的特征有機融合，符合當代大學生群體的接受習慣。不論是上班族還是大學生，都受到社會發(fā)展節(jié)奏變快的影響，抖音充分利用十幾秒的時間實現(xiàn)內(nèi)容最大化，對大學生群體思想、情感及行為方面都產(chǎn)生了巨大的影響。另一方面，抖音中的視頻容量也十分大，就其視頻本身而言，不僅包括優(yōu)美胴體的音樂還包含生動有趣的圖像，并在創(chuàng)作中用戶還可根據(jù)自身需求對聲音和圖像進行設計，以此滿足其個性化需求。就抖音功能而言，能夠滿足用戶在視聽、精神及心理方面的需要，如背景音樂和視頻能滿足用戶視聽需求；刷抖音已成為人們重要的娛樂活動，滿足其精神需求；點贊、評論和分享視頻等則滿足用戶心理需求。

2.傳播速度“快”，范圍“廣”

抖音具備傳播速度快、范圍廣的特征。一方面，由于抖音APP是以新媒體技術為依托而發(fā)展起來的，所以，不僅傳播速度快，且傳播范圍廣。其中，視頻傳播速度之所以如此快，主要是得益于現(xiàn)階段飛速發(fā)展的網(wǎng)絡技術，特別是隨著5G技術的不斷運用，其傳播速度也變的更快，延時性也得到大幅度降低。另一方面，抖音平臺不但傳播速度快，且傳播范圍也十分廣泛。傳統(tǒng)的傳播模式為單線傳播，而抖音平臺則是裂變式傳播，其傳播方式是以互動和社交為基礎，用戶自覺、自發(fā)傳播，其分享平臺也并不局限于抖音自身的平臺，可以在多個社交平臺進行傳播或本地保存，因此，傳播范圍要更廣。此外，抖音平臺還通過第三方面平臺，如微信、QQ等進行推廣，使其內(nèi)容得以更為廣泛地傳播。

3.內(nèi)容“精彩”，推送“精準”

對于抖音短視頻而言，其“精”的特點主要體現(xiàn)在內(nèi)容的精彩和推送的精準上。只有做到精準推送，受眾才有機會看到精彩的內(nèi)容。而抖音內(nèi)容是否具有實效性，則主要看其內(nèi)容是否符合用戶喜好，是否滿足其需求。就主體評判視角而言，用戶是評判內(nèi)容是否精彩的主體。抖音內(nèi)容一般是按照大數(shù)據(jù)得出的結論，結合用戶興趣點對用戶進行精準推送。抖音APP作為短視頻平臺，將聲音、圖像、音樂和視頻元素融為一體，并凸顯“短”的特點，便形成了內(nèi)容精彩、時間短的短視頻。抖音平臺不僅提供觀看功能，更注重的還是其交互性功能，其中許多極具個性化特征的設置及分享功能，進一步凸顯其“精”的特征。作為高校思政教育的主要對象，大學生并非機械化接受灌輸?shù)娜萜鳎蔷哂歇毩⑺枷?、獨立個性的個體[1]。抖音精彩的內(nèi)容不但表現(xiàn)在音樂同視頻的完美結合上，還體現(xiàn)在其具有的社交功能上，既可以讓大學生享受精彩的視聽體驗，又能滿足大學生社交需求。抖音內(nèi)容的精準推送是依靠大數(shù)據(jù)技術來實現(xiàn)的，通過用戶的點贊行為，判斷其興趣點，然后實現(xiàn)精準推送。

二、抖音APP為高校開展思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1.抖音APP為高校開展思想政治教育工作帶來的機遇

第一，為大學生群體提供了可以進行自我展示的平臺。抖音用戶在自我展示時，十分注重個性化的展示，以此體現(xiàn)其對自我情感和心理方面的訴求，同時，也迎合了當代大學生追求時尚、凸顯個性的特點。抖音用戶只需選擇想拍的圖像，按下拍攝按鍵便可生成一條15秒的獨具個性的短視頻。不但能自拍自導，還可發(fā)布自己的作品、評論自己和別人的作品。

第二，激起大學生群體了解世界的欲望。為更好地迎合當代青年人對社交軟件的需求，抖音耗費大量精力去研究開發(fā)軟件功能，其中精美的視頻版式、流行的網(wǎng)紅音樂、具有極大反差的炫酷手法、拍攝中的濾鏡美顏及獨特的字幕形成等均是抖音的杰作。抖音里不但有風趣幽默令人輕松愉快的短片，也有描繪祖國大好河山的風土人情，還有各種繪畫、舞蹈等藝術展示的短片，甚至包括各種生活小竅門等信息。用戶利用抖音記錄生活，也通過抖音表達情緒、抒發(fā)個人情感，學生在課余時間可通過抖音發(fā)現(xiàn)新事物，了解這五彩繽紛的大千世界。

第三，充分迎合了當代大學生群體的閱讀習慣。隨著現(xiàn)代化信息技術的不斷發(fā)展，人們的學習方式和生活方式也發(fā)生了巨大變化，節(jié)奏越來越快、課余時間也更加零散，所以，人們希望可以短時間內(nèi)便可方便、有效地獲取信息?；诖耍鯓佑行Ю盟槠臅r間成為當今信息化時代所關注的重要問題，移動化閱讀方式也成為目前人們獲取信息的重要手段，抖音短視頻比傳統(tǒng)紙質(zhì)形式的閱讀要更節(jié)省時間。抖音中的短視頻平均時長只有15秒，所以觀看者不用花費太多時間和精力，便可從音樂、文字、畫面中獲取各種信息，這些短視頻內(nèi)容短小精煉、重點明確突出、通俗易懂，符合目前快節(jié)奏生活下大學生對新鮮事物和知識的學習需求，符合其閱讀習慣。

2.抖音APP為高校開展思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

抖音的走紅雖然為高校開展思想政治教育開辟了新的道路，但必須清醒地認識到其中的挑戰(zhàn)，在信息傳播過程中，真正有意義、有價值的信息很容易被那些惡俗的信息所淹沒。高校在開展思政教育時，其理論內(nèi)容比較單一枯燥，因此，在利用抖音進行傳播時可以使其內(nèi)容更具趣味性，注意內(nèi)容的創(chuàng)新，否則會對傳播效果造成一定影響。龐大的信息量為人們的生活帶來便捷的同時，也會為其帶來巨大的挑戰(zhàn)，人的精力和時間是有限的，無法一一讀取這些信息。根據(jù)對抖音用戶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個人就算關注再多賬號，經(jīng)常查看的也只有幾個，因此，面對競爭如此激烈的新媒體環(huán)境，高校想要利用抖音平臺對大學生進行思想政治教育，就必須注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提升其甄別信息的能力。抖音的產(chǎn)生，為高校開展思想政治教育工作開辟了新的工作思路和新的實踐途徑，但對其教育工作也提出了新的要求，高校只有掌控新媒體的特征及傳播特點，才可使抖音APP更好地為高校思政教育工作服務，幫助大學生樹立正確的思想觀念[2]。

三、基于抖音APP高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

1.積極打造高校官方抖音平臺

據(jù)相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，全國已經(jīng)超過1 000所高校入駐了抖音。高校已逐漸意識到當今社會中抖音所占據(jù)的重要地位，基于此，高校應積極組建專業(yè)化的運營團隊，結合抖音平臺富有的特點制訂相應的工作方案，對大學生使用抖音的習慣和興趣點進行深入分析，拍攝大學生感興趣的短視頻，以此引發(fā)其探討和思索，進而對其思想動向產(chǎn)生積極影響，幫助其建立正確的價值取向，并指導其行為方向，以此達到對大學生進行思想政治教育的終極目標。在拍攝抖音短視頻時，其內(nèi)容不僅要宣揚我國社會主義核心價值觀，還要貼合大學生群體的實際生活，做到主題鮮明、內(nèi)容簡練、嚴肅而不失活潑、簡單的內(nèi)容中蘊含不簡單的思想內(nèi)涵。此外，高校還應在二級學院中設置官方抖音號，鼓勵多方主體的共同參與，形成一體化的網(wǎng)絡宣傳體系，進而提升官方抖音在大學生群體中開展思想政治教育的話語權和網(wǎng)絡影響力。

2.將抖音APP引入高校思政課堂

高校在開展思想政治教育過程中，思政課是其教育實施的主陣地，教育者利用思政課堂對學生進行思想政治教育，引導其樹立正確的價值觀念，把握科學的行為方向，進而使大學生能夠正確區(qū)分抖音視頻中所包含的價值思想。將抖音APP引入高校思政課堂，建立師生合作的教學模式，教師可鼓勵學生將其平時所學、所想以視頻的形式展示出來，可讓學生自己進行劇本創(chuàng)作，完成拍攝剪輯，并參與后期的傳播工作。如此不僅可以將文字轉化為視頻，還可充分發(fā)揮學生教育主體的作用。由于大學生需親自籌劃、親身拍攝有關大學生群體思想政治教育方面的短視頻，所以，需深入了解所拍攝的教育內(nèi)容，理解其中蘊含的思想性，并參與后期的傳播工作，比起教師一味地理論灌輸，其教育效果會更好。

3.提升抖音內(nèi)容的吸引力，充分發(fā)揮其隱性教育能力

對網(wǎng)絡世界而言，誰吸引的眼球更多，誰便更成功。如果思政教育在網(wǎng)絡中不具備吸引力，那么在網(wǎng)絡中開展思想政治教育工作便會失去話語權，失去受教育者，教育便無法開展。所以，教育主體必須認真對待，掌握主動權，加強用戶黏性，提高內(nèi)容質(zhì)量，以吸引更多的觀看者，可從以下幾點入手：第一，緊扣時事熱點，選擇各種熱點話題，并從中選擇適合開展思政教育的話題，將二者進行有機融合，向學生傳播正確的價值觀念。第二，轉化教育話語方式，提升教育感染力。為迎合大學生的話語體系，可以把教育內(nèi)容同流行的網(wǎng)絡語言進行結合，嚴肅中不失活潑有趣，幽默中透露深刻的思想性。第三，貼合學生生活，如果采取傳統(tǒng)的教育方式勢必會引起學生反感，利用抖音進行思想政治教育必須做到通俗但非低俗，充分挖掘其中的隱性教育力量。抖音并非課堂，并不能強制學生必須接受其中的思想政治教育，因此，其教育方式不能采取強行灌輸?shù)姆绞??；诖耍诙兑舳桃曨l中融入思想政治教育時需做到以下三點：一是視頻內(nèi)容必須深刻，可以激發(fā)學生的情感共鳴。例如，抖音上曾播放一則解放軍在抗洪救災之后睡在路邊的視頻便引起眾人的激烈討論，大學生也都為其所感動，紛紛點贊。二是需激發(fā)大學生的深刻思考，發(fā)布極具爭議的話題，引導學生進行正確判斷，并加以分析，以此促使其建立正確、科學的判斷標準，以及正確的思想意識形態(tài)。三是在高校之間形成聯(lián)盟，開展相互合作，對視頻進行優(yōu)化，并保持視頻輸出的持續(xù)性，以此避免碎片化引發(fā)的負面影響。

4.建立完善的監(jiān)管機制，抖出健康和諧之音

要想對抖音短平臺進行管理，必須建立完善的監(jiān)管機制，盡量避免盲目性，力求抖出健康和諧之音，為抖音平臺得以弘揚社會主義核心價值觀的正能量提供有力保障。高校黨委需高度重視思政教育工作，對抖音APP進行科學定位，充分發(fā)揮抖音APP的優(yōu)勢，為提升高校思想政治教育創(chuàng)造相應的政策條件。學校各級部門應共同發(fā)力，共同參與抖音監(jiān)管機制建設。一方面，高校應構建相應的合作機制，以便各個部門、各個崗位的教師之間可以展開對話、共同合作，共同參與抖音APP在思政教育工作中的運用；另一方面，高校應建立相應的考評機制，對抖音平臺進行嚴格監(jiān)管，面對不健康、不和諧的畫面及音符，必須及時予以制止、取締，強化審核工作力度，積極注入社會正能量，大力弘揚正確的價值觀。針對抖音APP建立完善的監(jiān)督管理機制，首先，需完善其領導機制，使抖音平臺可以在領導機制的保駕護航下健康運行。高校黨委需負起領導職責，對抖音APP中發(fā)布的各種短視頻中的思想政治教育進行監(jiān)管，加強平臺管理和內(nèi)容審核。其次，需建立嚴格的審核機制。不僅要加強抖音APP的審核、監(jiān)督和管理，在將抖音應用于思想政治教育工作時，也必須加大審核力度，構建完善的審核機制。高校各個部門應共同參與，共同管理，形成一個有機的監(jiān)管整體。特別是學校官方抖音賬號上進行視頻發(fā)布時，需對大學生群體的身心特點及接受能力方面予以充分考慮，嚴格把控視頻中的思想內(nèi)容、視頻音樂選取等因素，確保抖音切實有效地為思想政治教育服務[3]。此外，抖音在思想政治教育應用時，還需加強調(diào)控機制，不僅要提升大學生群體的自律精神，充分發(fā)揮其內(nèi)部力量，還需加大管理力度，進而從內(nèi)外兩個方面對抖音APP在高校思政教育中的運用提供有力保障。

四、結語

高校對大學生開展思想政治教育，其最終目的在于對其意識形態(tài)進行引領，大學階段是學生各種思想觀念的重要形成期，在打造健康、干凈網(wǎng)絡環(huán)境的基礎上，充分運用抖音等各種新媒體平臺，搭建師生相互交流、溝通的橋梁，將抖音作為突破口，采取學生能夠接受的方式對其進行思想政治教育，進而提高其思想認識，增強高校思想政治教育工作的效果。