馮槐林 廣西玉林市機電工程學校

21 世紀以來，汽車行業(yè)得到了迅速的發(fā)展，為滿足當前人們對汽車的需要，我國對汽車運用于維修專業(yè)的人才的需求量不斷提升，中職教育是一種以就業(yè)為導向的教育形式，教育質(zhì)量的衡量標準是學生就業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)能力的高低，現(xiàn)階段，為滿足社會對于汽修人才的需要，“訂單式”人才培養(yǎng)模式受到了中職學校的廣泛關注。

一、認識“訂單式”人才培養(yǎng)模式的應用意義

基于中職教育以就業(yè)為導向、依托行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育、建立以政府為主導有企業(yè)參與的職業(yè)教育合作模式，“訂單式”人才培養(yǎng)模式應運而生，在汽車運用與維修專業(yè)采用這種人才培養(yǎng)模式，指的是職業(yè)學校方面與汽車企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議，中職學校方面依據(jù)企業(yè)對人才的需要，建立專門的“訂單班”，通過產(chǎn)學結合的教學方式，達到為企業(yè)提供專業(yè)人才的目的。在此過程中，學校與企業(yè)共同商定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)方面通過在師資、技術、設施等方面給予學校支持，并且在學生的專業(yè)實習、畢業(yè)考核以及技能水平鑒定等方面與學校展開合作，共同完成專業(yè)人才的培養(yǎng)任務，同時，“訂單式”人才培養(yǎng)模式下的學生將會在畢業(yè)后進入相應企業(yè)進行工作。這種教育方式的應用不僅有助于降低中職學校教學的針對性、提升學生的就業(yè)率，還可以為我國汽車行業(yè)的發(fā)展提供更多高級能型的人才，從當前的社會發(fā)展來看，這種教育模式的應用具備良好的社會效益以及經(jīng)濟效益。

二、建立專業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)師資隊伍

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出，在當前的社會環(huán)境下，發(fā)展職業(yè)教育有助于緩解社會勞動力供需結構的矛盾。近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于出行舒適性以及安全性的要求不斷升高，對此，汽車行業(yè)得到了迅速地發(fā)展，在此過程中，為社會培養(yǎng)更多的汽車運用與維修專業(yè)的人才成為一項極為重要的任務，現(xiàn)階段，中職學校方面為達成為社會提供更多專業(yè)人才的目標，“訂單式”人才培養(yǎng)模式成為其開展教育教學的一種有效手段。在當前中職學校汽車運用于維修專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式運用的過程中，建立一支專業(yè)的師資隊伍是保證學生學習質(zhì)量的關鍵點之一。具體來說，現(xiàn)階段，訂單式教育模式作為一種新型的教育模式，主要是通過校企合作的方式，為企業(yè)輸送更多急需的專業(yè)化人才，這種以就業(yè)做為導向的教育模式需要更多理論扎實、動手操作能力強并且具備強大知識整合能力的教師，一旦教師在實際教學過程中無法有效理解這種教育模式的意義，或者在認知方面存在誤區(qū)都可能會導致培養(yǎng)出的學生無法適應企業(yè)的實際需要，對學生未來的職業(yè)生涯造成阻礙。為避免上述問題的發(fā)生，在當前中職學校教學的過程中，建立專業(yè)的師資隊伍成為一項極為重要的工作。具體來說，現(xiàn)階段，為保證中職學校的教師能夠適應當前“訂單式”人才培養(yǎng)模式的需要，中職學校方面可以通過組織專業(yè)任課教師定期到企業(yè)方面進行培訓、定期邀請企業(yè)方面的技術人員到學校展開授課、定期對校內(nèi)專業(yè)任課教師以及企業(yè)兼職教師組織專業(yè)知識考核等方式，提升中職教師對于汽車運用與維修專業(yè)知識的掌握深度，并且保證學校教師的知識能夠與當前社會發(fā)展相接軌，確保學生在完成學習后能夠更好地適應當前企業(yè)對于專業(yè)人才的需要，從而在提升學生就業(yè)率的同時，達到提升企業(yè)工作效率的目的[1]。

三、建立專業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)實訓基地

在中職學校汽車運用與維修專業(yè)與企業(yè)方面進行合作的過程中，建立專門的實訓基地有助于創(chuàng)建完善的工學結合人才培養(yǎng)模式，營造企業(yè)化的仿真工作氛圍，為學生營造良好的實訓環(huán)境，為學生后續(xù)工作打下堅實的基礎。然而對當前部分校企合作下的實訓基地建設情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，由于部分中職學校與企業(yè)方面未能對汽車運用與維修專業(yè)生產(chǎn)實訓基地的建設機制加以創(chuàng)新，使得師生在參與實訓的過程中，難以采用應用科學的方式提升基地生產(chǎn)實訓的實際效果，進而對學生后續(xù)工作產(chǎn)生不良的影響。為解決上述問題，中職學校在與企業(yè)方面進行合作構建汽車運用與維修專業(yè)所使用的實訓基地的過程中，首先，需要樹立正確的思想觀念，采用有效的科技手段對生產(chǎn)實訓基地的建設機制加以創(chuàng)新優(yōu)化；其次，提升基地內(nèi)部環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、基地生產(chǎn)實訓操作與企業(yè)實際生產(chǎn)操作等部分之間的相似性，并且通過將企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范以及產(chǎn)品標準引入實訓基地的方式，在提升學生對于機械設備、生產(chǎn)操作熟悉程度的同時，有效縮短學生在進入企業(yè)工作后所需的適應時間，達到提升學生工作質(zhì)量、工作效率以及提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟效益的目的[2]。

四、結論

總而言之，面對當前我國汽車行業(yè)發(fā)展迅速但專業(yè)人才短缺的情況，中職學校方面與企業(yè)聯(lián)合，運用“訂單式”人才培養(yǎng)模式為汽車企業(yè)培養(yǎng)了眾多汽車運用與維修專業(yè)的人才，在滿足當前社會需要的同時，為我國汽車行業(yè)的發(fā)展提供了幫助。